中學師德建設先進集體事跡材料

1、中學師德建設先進集體事跡材料中學師德建設先進集體事跡材料為建設“特色名校”， 提升學校品位， 我校一直致力于打 造一支具備高尚的師德、 優(yōu)秀的師表、模范的師愛、高超的師識、 精湛的師藝的教師隊伍。為此，我校圍繞師德建設這一重點，切 實加大隊伍建設力度， 全面提升辦學品位， 著力打造特色 xx 中， 打造質(zhì)量強校。經(jīng)過努力，我校先后獲得 xx 市教育局體育工作 “先進集體”、 中共 XX 市委教育工會、 xx 市教育局學校安全 穩(wěn)定工作“先進單位”、 xx 市第二十四屆中小學生藝術(shù)節(jié)“優(yōu) 秀組織獎”、 XX 市語言文字工作委員會“語言文字工作先進單 位”、XX市教育科研先導基地校、XX省校本課程

2、開發(fā)教育實踐 研究示范學校、 xx 市優(yōu)秀團支部等榮譽稱號 , 在中央電視臺舉辦 的CCTV電視英語大賽上，我校獲得二等獎2名。我們的具體做法如下：一、充分發(fā)揮理論的教育作用 一是通過周例會、教研會、師德教育專題會、班主任專題 會和交流會等方式， 有組織、 有計劃的開展師德理論學習和法律 法規(guī)學習；二是通過發(fā)放師德修養(yǎng) 、教師師德建設的方法 、班 主任工作方法、教師素養(yǎng)的養(yǎng)成等書籍和刊物，學?？蠿X、 xx 校報等刊物，發(fā)動教師自主學習和互相學習；三是注重對理論知識的反思與感悟，在教育教學中，要求 教師必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則， 在實踐中踐行并檢驗理 論學習成果，做到知行統(tǒng)一。通過努力

3、， 廣大教師基本上都明確了哪些該做哪些不該做， 哪些應少做或不做，時刻用清醒的頭腦、科學的理論、明確的法 律法規(guī)規(guī)定指導、 規(guī)范自己的言行， 在學習和實踐中提高師德修 養(yǎng)。二、充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用 一是加大領(lǐng)導班子作風建設力度。 通過召開干部會、 學習 會、廉潔從政專項教育、 作風建設專項講座和各種主題教育活動 等方式，要求全體干部職工時刻高標準、嚴要求、尋不足、找差 距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時刻以高昂的 士氣、嚴謹?shù)淖黠L、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的 表率，帶動特色建設，帶動作風建設，帶動品牌建設；二是組織優(yōu)秀教師、班主任到 xx 、xx 等地學習培訓，充分發(fā)

4、揮“活水”效應；三是要求全體教職工多讀教育界名人的傳紀和模范教師的 先進事跡，同時樹立學校的“模范”，打造“名師”，用鮮活的 事跡、生動的事例去感染、鼓舞教師，用自己身邊的看得見、摸 得著的人和事去施加直接、深刻、快捷的影響，努力營造“學榜 樣、趕先進”的良好氛圍；四是營造優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境。對學校環(huán)境進行 不間斷治理，責任到班，責任到人，與班主任考核掛鉤，與班級 考核掛鉤，不間斷舉行各種體育比賽、 書畫展、演講比賽等活動， 結(jié)合“活力校園、陽光班級”建設活動和師德師風建設大比武， 大力推動“書香型”校園建設；五是構(gòu)建和諧干群、 同事關(guān)系。 積極倡導敬業(yè)、 勤業(yè)精神， 倡導寬容、 謙讓

5、和尊重， 倡導嚴格管理與和諧相處相結(jié)合的“人 文管理”模式，引導教師尊重他人，尊重學生，尊重自己，從而 在相互影響、相互鼓勵、相互關(guān)愛與相互尊重中提高師德修養(yǎng)；六是相繼制定并完善了加強師德師風建設的計劃 、師 德修養(yǎng)二十條、活力校園、陽光班級建設條例等一系列相關(guān) 制度規(guī)定，把師德建設與教師考核、班級考核、評先評優(yōu)、教師 晉級掛鉤，實現(xiàn)師德建設管理的制度化、科學化；七是積極倡導換位思考，實行情感教育，即假設我在教育 的是我自己的孩子、我在懲罰的是我自己的孩子、 我在詆毀的或 侮辱的是我自己的孩子的形象等， 促使教師的師德建設朝著健康 方向成長。三、充分發(fā)揮管理與業(yè)務帶動的作用一是相繼制定并完善了

6、教學常規(guī)檢查制度、集體備課 加個性化教學制度、活頁教案制度、公開課制度、推門課 制度、聽評課制度、隔周教研制度、集體教案公示制度 等一系列規(guī)章制度，并實行考核評價“十掛鉤”制度，即與學校考勤掛鉤，與業(yè)務成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤， 與陽光學校建設掛鉤，與師德師風建設掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤， 與教研能力掛鉤，與教學管理掛鉤，與學生安全掛鉤，并利用學 校、功能室、班級三級督查機制，嚴要求、狠落實、勤檢查、抓 典型、促后進、重整改、強反饋，實現(xiàn)了管理的制度化、科學化、 民主化、精致化、精細化；二是不間斷派教師到外地培訓學習，增強業(yè)務能力;三是通過心理健康教育講座和家長學校建設，努力構(gòu)建家

7、庭、學校、社會三位一體教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)了家長、學校、教師、 學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造 學生健康成長平臺，借以帶動教師師德修養(yǎng)的提高， 樹立學校形 象，實現(xiàn)教學效益的最大化；四是堅持“周周開展活動課”，以“推門課、邀請課、匯報課、聽評課、講評課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重 反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時，進一步加強了課題信 息技術(shù)與初中語文合作式學習的整合研究 研究工作，責任到人, 務求實效。五是堅持教學常規(guī)日檢查制度，確保教學活動順利開展；六是狠抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變；二是在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變;三是在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉(zhuǎn)變；四是在“要求”上從“權(quán)威型”向“學習型”轉(zhuǎn)變； 五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉(zhuǎn)變； 六是在“評價”