《阿福的新衣--厘米、米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與總結(jié)

1、阿福的新衣-厘米、米的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)今天有幸來(lái)到北京路小學(xué)執(zhí)教了青島版一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣第一課時(shí)厘米的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感受頗深，也備受鼓勵(lì)，從中有了很多的體會(huì)與反思。在本節(jié)課中，我運(yùn)用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又用到了各種鼓勵(lì)的小標(biāo)志，調(diào)到了孩子學(xué)習(xí)的欲望，一節(jié)課下來(lái)孩子們有了收獲，我也感受到了教的快樂(lè)，感謝北京路小學(xué)和琴島教師成長(zhǎng)工作室以及我們辦事處的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們?cè)诮涣骰?dòng)中，再一次升華了對(duì)教育的理解，對(duì)教學(xué)的研究?，F(xiàn)在我將上課時(shí)的.體會(huì)做如下反思：一、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣把課本中的情境圖做成動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前，使學(xué)生更樂(lè)于欣

2、賞，從而引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，繼而分析動(dòng)畫(huà)“這是怎么回事？”激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他么明白統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的必要性，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、 動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)厘米這是一節(jié)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課，所以在課堂教學(xué)中，我注重了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，先讓他們通過(guò)找一找、摸一摸、比一比、想一想等活動(dòng)感受認(rèn)識(shí)一厘米，在此基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了2厘米、3厘米等等其他的幾厘米長(zhǎng)，為孩子的估測(cè)能力打下了基礎(chǔ)。三、 合作探究，學(xué)習(xí)新知現(xiàn)在教學(xué)講究合作，在課堂中我多次培養(yǎng)了孩子的這種合作意識(shí)，例如：把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，把想法和周?chē)幕锇榻涣饕幌碌鹊?，讓孩子在交流的過(guò)程中感受認(rèn)識(shí)，從而留下更加深刻的印象，這更有利于知識(shí)的傳授。但是因

3、為個(gè)人能力有限，在教學(xué)中還存在很多的不足之處，這也為本次教學(xué)留下了不少的遺憾，真誠(chéng)感謝北京路小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)為我提出的寶貴意見(jiàn)，有了大家的指點(diǎn)，我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì)再接再厲多加改進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我將上課時(shí)的一些不足之處也做了如下的總結(jié)：一、 語(yǔ)言方面數(shù)學(xué)課講究的就是精煉，但是我的課堂語(yǔ)言還不夠?qū)I(yè)，聲音語(yǔ)調(diào)也未能做到抑揚(yáng)頓挫，到最后甚至語(yǔ)氣還出現(xiàn)了急躁，所以我還需要進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，找準(zhǔn)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓語(yǔ)言更具調(diào)動(dòng)性。二、 課堂生成這主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)測(cè)量方法這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，也是本節(jié)課最有遺憾的地方，未能利用好課堂的生成資源，沒(méi)有讓教學(xué)在孩子的發(fā)現(xiàn)下自然順暢的進(jìn)行，比如：學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)一個(gè)學(xué)生未能理解為什么是5厘米，我也對(duì)他進(jìn)行了相應(yīng)的提問(wèn)，但是追問(wèn)的不夠，使得他的理解不深刻，而只是強(qiáng)硬的被動(dòng)接受了結(jié)果。能不能抓好孩子的問(wèn)題，這是對(duì)我課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn)，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，我一定要多向名師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)取意見(jiàn)，多注意自己的日常教學(xué)，不能讓平日的壞習(xí)慣成為制約我發(fā)展的永久缺點(diǎn)。三、 教學(xué)組織整個(gè)課堂的組織不夠緊湊，環(huán)節(jié)的銜接不能做到順暢自然，導(dǎo)致我計(jì)劃的拓展延伸練習(xí)未能呈現(xiàn)，使得孩子的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)階段，沒(méi)有得到更好的提高和延伸。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的思考和