用愛(ài)心照亮孩子世界演講稿

1、用愛(ài)心照亮孩子世界演講稿演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是收集整理的用愛(ài)心照亮孩子世界演講稿，希望能夠幫助到大家。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、朋友們大家上午好！我是來(lái)自中心小學(xué)的劉寧寧，今天演講的題目是用愛(ài)心照亮孩子的世界。有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德。有一種風(fēng)景最為亮麗那就是師魂。有一種人生最為美麗，那就是教師。時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，馬年探春仿佛發(fā)生在昨天，而我已經(jīng)在白云湖小學(xué)工作一年多了。當(dāng)初懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想，走出了大學(xué)校門(mén)，走上了高高的三尺講臺(tái)。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，?/p>

2、這一年中，很忙、很累、壓力很大，但總的感覺(jué)卻是充實(shí)與快樂(lè)。回首這一年磕磕絆絆走過(guò)的路，心中充滿(mǎn)甜蜜和喜悅，我知道那是學(xué)生帶給我的，而反思這一年的教學(xué)工作，我感觸最深的就是“關(guān)愛(ài)”這個(gè)詞。愛(ài)心是一座燈塔，使黑夜中迷途的航船找到方向“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁，懂得從孩子的角度去看待問(wèn)題，用愛(ài)心去解決問(wèn)題。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)他們，任其放任自流，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。比如我會(huì)先從生活上關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到并沒(méi)有被忽略，自然而然他們就會(huì)喜歡上我的課，從而愛(ài)上這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。愛(ài)可以是具體的，當(dāng)我看到

3、學(xué)生在走廊上瘋跑時(shí)，我會(huì)及時(shí)去制止他們，告訴他們這樣做的危險(xiǎn)性；當(dāng)我看到學(xué)生剛吃完午飯就興高采烈地去跳繩時(shí)，我會(huì)耐心地告訴他們這樣做會(huì)發(fā)生的不良后果；當(dāng)我看到犯錯(cuò)的學(xué)生被我批評(píng)后顯出沮喪的表情時(shí)，我會(huì)告訴他，只要知錯(cuò)就改，老師還是會(huì)一如既往的喜歡他。尊重個(gè)性、相信學(xué)生，看到每個(gè)孩子的獨(dú)特之處教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。教育不是消滅個(gè)性，而是讓不同個(gè)性的孩子和諧相處，找到自我的興趣與愛(ài)好。我們

4、當(dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈是一顆純凈的種子，會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們起早貪黑，我們吃苦受累且甘受其?lè)。鼓勵(lì)是開(kāi)啟學(xué)生心理情感之門(mén)的鑰匙平時(shí)的教學(xué)中，我更是注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的作用，經(jīng)常在課堂上針對(duì)一些成績(jī)比較差的同學(xué)，有意找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)回答，同時(shí)大力給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)看到他們?cè)谶M(jìn)步，激發(fā)他們的自信心與學(xué)習(xí)的_，并且效果明顯。例如，我班學(xué)生袁鑫杭以前吐字不清，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。上課他回答問(wèn)題時(shí)，我就經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言，“你回答得很好，如果聲音再洪亮、慢點(diǎn)說(shuō)就更好了”，下一次，他的聲音一次比一次洪亮，對(duì)回答問(wèn)題也有了自信，成績(jī)自然會(huì)提高。課下的時(shí)候我也與他溝

5、通交流，慢慢地他對(duì)學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣，性格也變得活潑了，語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好了。我還會(huì)在學(xué)生作業(yè)本的背面寫(xiě)幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”等等。對(duì)于成績(jī)不及格”的學(xué)生特別留心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我采取單獨(dú)與學(xué)生談心的方式表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的自信心，實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。原來(lái)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信，更是實(shí)現(xiàn)以人為本教學(xué)的有效途徑之一。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。這也是每一個(gè)