學前教育三年計劃與學前教育名師工作室工作計劃匯編

1、學前教育三年計劃為貫徹落實黨會、全國教育工作會議精神和 國家中長期教育改革和 發(fā)展規(guī)劃綱要（年），積極發(fā)展學前教育，著力解決當前存在的“入園難” 問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學前教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)國務(wù) 院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見（國發(fā)號）要求及全國學前教育工作電視電話會議精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本行動計劃。一、指導(dǎo)思想貫徹落實科學發(fā)展觀，以幼兒發(fā)展為本，堅持政府主導(dǎo)，堅持公益性 和普惠性，以“廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量”為原則，構(gòu)建學前教育公共服 務(wù)體系，促進學前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，保障適齡兒童接受基本的、 有質(zhì)量的學前教育，促進幼兒健康快樂成長，有效緩解“入園難”問題， 基本滿

2、足群眾對學前教育的需求。二、現(xiàn)狀分析（一）基本情況1區(qū)現(xiàn)有托幼園所91所，其中：幼兒園76所，托兒所15所。公辦 幼兒園21所（含教育辦園4所、部隊辦園4所、集體辦園2所、事業(yè)單 位辦園11所），占28%民辦幼兒園55所，占72%全區(qū)共有在園幼兒8833 人。公辦幼兒園幼兒數(shù)為 3472人，占全區(qū)在園幼兒數(shù)的 39%。按照幼兒園等級分類：其中省、市級示范園5所占7% 一級園9所占12%二級園36所占47%三級園4所占5%未評級22所占29%小 區(qū)配套幼兒園28所占37%其中：公辦園1所、集體辦園1所、民辦園 26所；全區(qū)連鎖幼兒園13所；經(jīng)初步統(tǒng)計全區(qū)有10余所未經(jīng)教育部門注 冊審批的親子園、

3、早教班、培訓(xùn)學校、托管班等非法舉辦全日制幼兒園。2、區(qū)適齡幼兒人數(shù) 8785人，分布于3歲2751人、34周歲2927 人、45周歲3107人，其中：學前一年2884人、二年2821人、三年3128 人，幼兒入園率學前三年分別都是100%3、幼兒園園長 119人、教師 900 人（其中：公辦幼兒園專任教師 268人，120 人屬不在編教師） 。有教師資格證的教師 609人，占 68%；研究生 畢業(yè) 22 人、本科畢業(yè) 292 人、?？飘厴I(yè) 503 人、高中階段畢業(yè) 83 人。其 中，幼教專業(yè)畢業(yè) 772 人，占 86%。4. 政府投入是學前教育改革和發(fā)展的基本保障。 近年來， 區(qū)政府積極 采取

4、措施，逐年加大對學前教育的投入，保證公辦幼兒教師的工資福利， 為集體幼兒園退休人員繳納取暖費，為幼教市級骨干教師發(fā)放住房補貼。 年以來，每年下?lián)?4 萬元作為學前教育專項經(jīng)費，年達 28 萬元。年，區(qū) 教育局投入 10 萬元，建立學前教育網(wǎng)站和兩所政府辦幼兒園網(wǎng)站；年區(qū) 政府撥?？罱⒂捉堂麕煿ぷ魇?，并投入 90 萬元用于教師幼兒園內(nèi)部改 造翻新； 20* 年投入 85 萬元用于教師幼兒園、第二教師幼兒園的改造； 年投入 50 萬元對教師三園進行維護；并在全市率先增加公辦幼兒園資源， 解決了區(qū)辦集體幼兒園經(jīng)費來源，僅用于教師工資就增加了 320 多萬元； 年區(qū)政府再次投入 600 余萬元，建成

5、全省首家公辦嬰幼兒早教指導(dǎo)中心， 并且投入 150 萬元又對教師三園進行了改造和維護；年投入學前的人員經(jīng) 費 1373 萬元、辦公經(jīng)費 452 萬元、專項經(jīng)費及基建維護 200 萬元，全年 各項費用支出已達 20* 多萬元。5、未來三年，區(qū)的幼兒教育將有突飛猛進的發(fā)展。今后三年區(qū)共有 1.5 萬余名學齡前兒童，需要接受正規(guī)的幼兒教育。當前，現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)公 辦、民辦幼兒園都面臨著入園緊張的局面，尤其是低價優(yōu)質(zhì)的政府辦園更 是讓老百姓感到“一位難求”。（二）存在的主要問題1、學前教育公建配套相對滯后?！笆晃濉逼陂g我區(qū)城市建設(shè)迅猛 發(fā)展，學前教育公建配套建設(shè)速度與規(guī)模無法有效滿足城市發(fā)展的需求， 全

6、區(qū) 50%的幼兒園存在生均占地面積或生均建筑面積不達標現(xiàn)象。2、現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足群眾對學前教育的需求。目前，我 區(qū) 21 所公辦幼兒園除省、市級示范幼兒園外，其余均離省級城市幼兒園 辦園基本標準有一定的距離。許多個體幼兒園和托兒所辦學條件、教學質(zhì) 量不能滿足家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求。3、部分自收自支的公辦幼兒園，一方面在堅守規(guī)范的管理，一方面 要不斷應(yīng)對物價上漲、人力、物力費用大幅度提高，因低廉的托保費收入 導(dǎo)致入不敷出，運營困難，連聘用人員都舉步維艱，大大限制了幼兒園的 進一步發(fā)展。4、民辦幼兒園教師身份的不明確，社會地位不高，不同性質(zhì)幼兒園 管理質(zhì)量的參差不齊，也造成了幼兒教師師資不

7、穩(wěn)定。幼兒教師不能達到 同工同酬，福利待遇差別較大，尤其是與其他行業(yè)教師相比，不能享受應(yīng) 有的權(quán)益，導(dǎo)致幼兒教師人才缺乏，在職教師工作浮躁、人員流動較大， 勢必對學前教育發(fā)展造成不利影響。5、保教質(zhì)量和教師隊伍的整體素質(zhì)還有待進一步提高。近年來，雖 然區(qū)的保教質(zhì)量在穩(wěn)步提高，教師的整體素質(zhì)也在不斷提升，但不同類型 的民辦幼兒園中教師素質(zhì)的差距比較大，不能夠真正適應(yīng)實施素質(zhì)教育的 要求，區(qū)域間幼兒園的管理水平、辦園質(zhì)量不夠均衡。6、我區(qū)已提前普及學前 36 歲幼兒教育，而 03歲嬰幼兒教育比 較薄弱，入托率很低，大多數(shù)處于散居狀態(tài)。突破0 3 歲嬰幼兒教育瓶頸，讓更多的學前兒童得到適時教育，還需

8、要政府的扶持與推動，才能較 好而穩(wěn)健的步入正軌。三、工作目標 總體目標：堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并 舉的辦園體制，合理規(guī)劃區(qū)學前教育資源。未來三年內(nèi)，公辦幼兒園將增 加 14 所，公辦幼兒園總數(shù)達到 35 所，占全區(qū)幼兒園的 40%；改擴建現(xiàn)有 公辦幼兒園 10所；新增公辦幼兒學位數(shù) 3728 個，公辦幼兒學位數(shù)達到 7200 人，占全區(qū)幼兒在園數(shù)的 60%；完善 0-3 歲早教服務(wù)體系，為 0-3 歲嬰幼 兒每年提供 8 次免費的科學早期教育指導(dǎo)， 0-6 歲兒童及看護人員接受科 學育兒指導(dǎo)覆蓋率達 98%以上；嚴格執(zhí)行開辦民辦幼兒園的準入制度，對 民辦幼兒園實行動態(tài)管理； 建立保教

9、質(zhì)量評估監(jiān)管體系； 到年 100%的大中 型幼兒園辦園條件要達到省城市幼兒園辦園基本標準年度目標（一）年度工作目標全區(qū)入園率 100%；新建 1 所公辦幼兒園，新增小區(qū)配套幼兒園 3 所， 全區(qū)公辦幼兒園達到 24 所，占全區(qū)幼兒園的比例提高到 30%；公辦幼兒學 位數(shù)增加到 4072 人，占全區(qū)幼兒在園數(shù)的 40%；實現(xiàn) 47所幼兒園基本達 到省城市幼兒園辦園基本標準 ，達標率達到 60%；進一步完善園長、教 師資格準入制度和幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制，持證上 崗。政府以購買服務(wù)的形式，由教育局等有關(guān)部門負責早教指導(dǎo)服務(wù)的管 理工作，以區(qū)早教指導(dǎo)中心為龍頭開展早教指導(dǎo)服務(wù)及研究

10、工作，在全區(qū) 各街道、社區(qū)選擇 2-3 個具有一定資質(zhì)的幼兒園設(shè)立早教指導(dǎo)站，為適齡 兒童及其看護者每年提供 8 次免費指導(dǎo)服務(wù)。（二）20* 年度工作目標全區(qū)入園率 100%；新增政府辦幼兒園 3 所、小區(qū)配套幼兒園 2 所， 全區(qū)公辦幼兒園達到 29 所，占全區(qū)幼兒園的 36%；改擴建現(xiàn)有公辦幼兒園 5 所；公辦幼兒學位數(shù)增加到 5520 人，占全區(qū)幼兒在園數(shù)的 50%；實現(xiàn) 57 所幼兒園基本達到省城市幼兒園辦園基本標準 ，達標率達到 70%。（二）年度工作目標全區(qū)入園率 100%；嬰幼兒入托率達 50%以上；新增政府辦幼兒園 3 所、 小區(qū)配套幼兒園 3 所，全區(qū)公辦幼兒園達到 35

11、所，占全區(qū)幼兒園的 40%； 改擴建現(xiàn)有公辦幼兒園 5 所；公辦幼兒學位數(shù)增加到 7200 人，占全區(qū)幼 兒在園數(shù)的 60%；進一步完善園長、教師資格準入制度和幼兒園教師培養(yǎng) 培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制， 95以上專任教師達到大專以上學歷，其 中 40以上達到本科學歷；新建、公建配套、遷建、改建、擴建幼兒園必 須達到省城市幼兒園辦園基本標準 ，實現(xiàn)全區(qū) 80%幼兒園達到辦園基本 標準；集中建設(shè)一批面向社會需求， 高質(zhì)量、 有特色的學前教育辦學機構(gòu)， 形成多元發(fā)展、優(yōu)勢互補的學前教育辦學體系。四、工作任務(wù)（一）增加公辦幼兒園學位，滿足百姓入園需求1、加大政府投入力度，增建政府辦幼兒園 6 所；接

12、收小區(qū)配套幼兒 園 8 所，改擴建現(xiàn)有公辦幼兒園 10 所，按照省頒標準裝備創(chuàng)建質(zhì)優(yōu)價廉、 群眾歡迎的公辦幼兒園。2、開辦公辦民助非營利性質(zhì)幼兒園， 政府提供產(chǎn)權(quán)所屬的辦園場所， 由懂教育、會管理的社會經(jīng)營者辦園，其場所租金返補到經(jīng)營者以保證托 保費價格合理。3、整合社區(qū)資源，積極倡導(dǎo)街道、社區(qū)及轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位創(chuàng)辦普 惠性公辦幼兒園，政府一次性給予適當補貼。（二）優(yōu)化教育資源，打造標準化托幼教育機構(gòu) 根據(jù)標準化幼兒園在三年內(nèi)達到 80%的要求，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源， 敦促未達到 省城市幼兒園辦園基本標準 的幼兒園加大投入及改建力度。（三）拓寬渠道，提升學前教育工作的軟實力1. 建設(shè)高素質(zhì)的學

13、前教育師資及管理人員隊伍。 加大培訓(xùn)投入， 開展 人員分層培訓(xùn)。充分發(fā)揮示范園、名園的輻射作用，實施以強帶弱、資源 共享的培訓(xùn)策略，建立教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，保障學前師資和管理人員 的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。2. 創(chuàng)編區(qū)學前教育期刊蓓蕾 。將相關(guān)政策法規(guī)、培訓(xùn)交流、育兒 心得等融為一體，宣傳三年行動計劃相關(guān)舉措。3、全力構(gòu)建 0-3 歲早教指導(dǎo)服務(wù)體系。進一步完善自主發(fā)展項目， 以區(qū)早期教育幼兒園為龍頭，成立由優(yōu)秀幼師組成的早教志愿團，為社區(qū) 免費送教，最大限度地提升 0-3 歲嬰幼兒的受教育率。4、讓學前教育惠及低保家庭。從年 3 月起，為轄區(qū)低保戶家庭子女 入公辦幼兒園免入托費；對低保戶家庭子

14、女入轄區(qū)民辦幼兒園給予每人每 月 300 元的補貼，確保低保家庭適齡兒童“有園上”、“上得起”。（四）強化常規(guī)管理，促進學前教育規(guī)范發(fā)展樹立“管理科學化、設(shè)施標準化、 師資優(yōu)良化、 園所全覆蓋化”的管 理目標，牢固樹立管理即服務(wù)的理念，努力提高學前教育的管理水平。1、健全學前教育管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范學前教育辦園行為。加強對民辦幼 兒園的管理與指導(dǎo)，健全幼兒園收費和質(zhì)量監(jiān)管制度，規(guī)范辦園行為，定 期對保教質(zhì)量進行督導(dǎo)和檢查。2、完善幼兒園分等定級評估制度。按照分級負責、分等評估、動態(tài) 管理的原則，認真做好幼兒園等級評估工作，把等級評定工作的重心轉(zhuǎn)移 到幼兒成長、教師發(fā)展、質(zhì)量提升上面來。3、深入開展幼

15、兒園課程改革，將先進的幼兒教育理念轉(zhuǎn)化為科學的 教育行為，全面實施素質(zhì)教育，重在關(guān)注幼兒的習慣、興趣、情感、態(tài)度， 著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力，堅決防止和抵制幼兒園教育“小 學化”，抵制各種違背學前教育規(guī)律的商業(yè)活動進入幼兒園，同時引導(dǎo)幼 兒園努力培育辦園特色、促進內(nèi)涵發(fā)展。4、加大投入，落實學前教師的合法權(quán)益和應(yīng)有待遇。年底之前，為 全區(qū)合同制幼教職工解決“五險一金”問題。5、推動學前教育法規(guī)建設(shè)， 依法加強學前教育管理。 積極開展調(diào)研， 從早教服務(wù)、師資培訓(xùn)、園所管理、打擊非法經(jīng)營等各個方面與相關(guān)部門 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)， 分析事業(yè)發(fā)展中的問題， 通過法規(guī)和政府的依法管理予以完善。五、保障措

16、施（一）加強組織保障，明確學前教育工作職責堅持實行政府統(tǒng)籌、 教育部門主管、 有關(guān)部門分工負責的學前教育管 理體制，要認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學前教育作 為建設(shè)社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程， 切實抓緊抓好。區(qū)政府是本區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的責任主體，要加強對 學前教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把發(fā)展學前教育納入城市發(fā)展規(guī)劃和社會公共服務(wù) 體系，建立區(qū)域統(tǒng)籌、 以區(qū)為主的管理體制。 各有關(guān)職能部門要明確分工， 各司其職，通力合作，加強對學前教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)、服務(wù)和管理。（二）加大政府投入，建立健全學前教育機制政府主導(dǎo)，增加投入。 區(qū)政府逐年增加對學前教育的投入，

17、 用于擴大 公辦幼兒園數(shù)量和規(guī)模，扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展。1、加大學前教育投入。在未來三年，不斷增加公辦幼兒園所的生均 經(jīng)費補貼；以每年 10%的增幅增加區(qū)域?qū)W前教育經(jīng)費投入，用于改善辦園 條件、開展教師培訓(xùn)，由硬件環(huán)境改造逐步向軟件建設(shè)上傾斜2、增加公辦幼兒園教師編制。結(jié)合我區(qū)學前教育發(fā)展需要，合理確 定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊配足公辦學前教育機構(gòu)職工，建立正 常的幼教師資補充機制，滿足學前教育正常教學的需要。3、保障幼兒教師合法權(quán)益。完善落實幼兒教職工工資保障辦法，專 業(yè)技術(shù)職稱評聘機制和社會保障政策。年起，逐步理順合同制幼兒教師的 社會待遇，依法繳納各項社會保險費和住房公積金。4

18、、每年按照轄區(qū)在園幼兒總數(shù) 5%的比例對低保、 軍烈屬、 重大疾病、 單親等困難家庭的子女進行資助，采取市區(qū)兩級財政分擔的策略，對其實 行每月每人補貼 400 元托保費的政策。5、加強師資培訓(xùn)。通過多種途徑，加強幼兒園園長和教師培訓(xùn)，全 面提高幼兒園保教人員的整體素質(zhì)和保教能力。建立學前教育教師職前培 養(yǎng)與職后培訓(xùn)相結(jié)合的課程體系，形成師范院校、相關(guān)教育與培訓(xùn)機構(gòu)、 幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)保教人員的多元化格局；采取掛職鍛煉等形式，建立后備 園長培訓(xùn)機制。年投入 50 萬元用于幼教系統(tǒng)人員培訓(xùn)，今后 2年將逐漸 增加培訓(xùn)投入。（三）完善管理體制，確保學前教育穩(wěn)步發(fā)展不斷深化辦園體制改革， 依法落實和規(guī)范

19、幼兒園的辦園自主權(quán)， 激發(fā) 辦園活力，形成辦園特色，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地滿足人民群眾對優(yōu) 質(zhì)學前教育的需求。1、擴大和整合優(yōu)質(zhì)學前教育資源，進一步辦好一批方向端正、管理 嚴格、教育質(zhì)量優(yōu)良、具有良好社會信譽的公辦幼兒園，發(fā)揮其骨干和示范引領(lǐng)作用2、加強對民辦園的扶持、引導(dǎo)和管理力度。對民辦園的辦學理念進 行科學引導(dǎo)，規(guī)范民辦幼兒園的審批、登記，強化對民辦園的管理制度， 提升民辦園的辦學水平。保障民辦幼兒園合法權(quán)益，在審批登記、分類評 級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認定，表彰獎勵等方面與公辦 幼兒園具有同等地位。3、加大對無證辦園的整治力度。對目前存在的無證辦園進行全面排 查、加強指

20、導(dǎo)、督促整改。整改期間，要保證幼兒正常接受學前教育，經(jīng) 整改達到相應(yīng)標準的，適時為其頒發(fā)辦園許可證；未達到標準和要求的， 要依法予以取締，并妥善分流和安置在園幼兒。（四）加大督導(dǎo)力度，確保落實到實處。教育督查室要把學前教育作為督導(dǎo)重點， 對落實情況、師資建設(shè)情況、 辦園行為及校園安全重點督查，確保發(fā)展學前教育的各項舉措落到實處， 取得成績。學前教育名師工作室工作計劃22號文件關(guān)于啟動縣級名師工作室的通知要求，現(xiàn)就我縣 幼兒教育名師工作室2017年工作制定如下計劃：一、指導(dǎo)思想嚴格按照培養(yǎng)骨干教師、開展課題研究、實施課程改革、承擔教 師培訓(xùn)和指導(dǎo)校本研修等5個方面的工作要求，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開

21、展研究活動，集聚成員集體智慧，關(guān)注幼教前沿，重視典型引領(lǐng)，為 本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在 提升中反思，在反思中推進。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促 進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。二、工作目標1、繼續(xù)深化3-6歲兒童學習與發(fā)展指南研究。以課例研究 為主要研究方式，基于五大領(lǐng)域教材的深入分析，探索其適合拓展的 學材內(nèi)容，把教材和游戲有機整合，進一步豐富不同年段游戲材料的 體系，力求開辟出幼教教學的一片新天地。2、總結(jié)和提煉本工作室成員教學風格和特色。充分發(fā)揮工作室 研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認識。引領(lǐng) 學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育 教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其 進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學 風格和特色。3、強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。 加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定 發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學研 究工作，為全縣幼兒教育教學服務(wù)。三、工作要點1、培養(yǎng)骨干教師 工作室業(yè)務(wù)主持人與工作室各名師成員簽定培養(yǎng)名師責任書， 每 位工作室成員確定 1 名年輕教師作為幫帶對象