統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 PPT課件

1、各拉丹冬各拉丹冬 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 18 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解有關(guān)長(zhǎng)江源頭的知識(shí)；欣賞作者筆下理解有關(guān)長(zhǎng)江源頭的知識(shí)；欣賞作者筆下 的各種景物，感受其宏偉、圣潔、瑰奇的的各種景物，感受其宏偉、圣潔、瑰奇的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。重點(diǎn)重點(diǎn) 把握課文的寫(xiě)景順序和角度，品味文中精巧把握課文的寫(xiě)景順序和角度，品味文中精巧 的語(yǔ)言，體會(huì)本文把對(duì)景物的描寫(xiě)與內(nèi)心體的語(yǔ)言，體會(huì)本文把對(duì)景物的描寫(xiě)與內(nèi)心體 驗(yàn)、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫(xiě)法。驗(yàn)、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫(xiě)法。難點(diǎn)難點(diǎn) 理解作者對(duì)自然的敬畏與禮贊，激發(fā)熱愛(ài)自理解作者對(duì)自然的敬畏與禮贊，激發(fā)熱愛(ài)自 然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。然、熱

2、愛(ài)祖國(guó)的情懷。重點(diǎn)重點(diǎn) 馬麗華馬麗華，19531953年生，山東濟(jì)南人，作家，年生，山東濟(jì)南人，作家， 被譽(yù)為被譽(yù)為“_“_的歌者和行者。的歌者和行者。19761976年進(jìn)藏，年進(jìn)藏， 多年間訪遍多年間訪遍_(kāi)各地，寫(xiě)作出版了詩(shī)歌、散各地，寫(xiě)作出版了詩(shī)歌、散 文、長(zhǎng)篇小說(shuō)等。文、長(zhǎng)篇小說(shuō)等。19971997年年? ?走過(guò)走過(guò)_? ?獲全國(guó)獲全國(guó) 優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)? ?如意高地如意高地? ?獲第四屆獲第四屆 老舍文學(xué)獎(jiǎng)。老舍文學(xué)獎(jiǎng)。 作者名片作者名片 代表作品有長(zhǎng)篇散文代表作品有長(zhǎng)篇散文? ?藏北游歷藏北游歷? ?，散文集，散文集? ? 追你到高原追你到高原?終極風(fēng)景終

3、極風(fēng)景? ?，詩(shī)集，詩(shī)集? ?我的太陽(yáng)我的太陽(yáng)? ?， 長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)? ?如意高地如意高地? ?等。等。 背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自? ?藏北游歷藏北游歷? ?中國(guó)藏學(xué)中國(guó)藏學(xué) _20072007年版。有刪改。年版。有刪改。? ?藏北游歷藏北游歷? ?的寫(xiě)的寫(xiě) 作與人文紀(jì)錄電影作與人文紀(jì)錄電影? ?萬(wàn)里藏北萬(wàn)里藏北? ?的拍攝關(guān)系親的拍攝關(guān)系親 密。密。 馬麗華是這部電影的主創(chuàng)之一，在拍攝過(guò)程中馬麗華是這部電影的主創(chuàng)之一，在拍攝過(guò)程中 更深化地認(rèn)識(shí)了藏北的自然與人文，也經(jīng)歷了更深化地認(rèn)識(shí)了藏北的自然與人文，也經(jīng)歷了 “高原反響、骨折等種種磨難。高原反響、骨折等種種磨難。198719

4、87年年3 3月月 上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，隨上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，隨 后記錄下此次經(jīng)歷。后記錄下此次經(jīng)歷。 安營(yíng)安營(yíng)扎扎寨寨 黧黧黑黑 棱棱角角 風(fēng)云變風(fēng)云變幻幻 驟驟然然 草草壩壩子子 接接踵踵而至而至 礫礫石石 虔虔誠(chéng)誠(chéng) 恭恭順順 蠕蠕動(dòng)動(dòng) 豁豁然然 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) zhzhlllnln hunhunzhuzhubb zhnzhnllqinqin nnrrhuhu 凄凄涼涼 腈腈綸綸 漫漫不經(jīng)心不經(jīng)心 懈怠懈怠 敦敦實(shí)實(shí) 蜿蜒蜿蜒 熠熠熠爍爍熠爍爍 消消長(zhǎng)長(zhǎng) 衰衰竭竭 漫漫溢溢 演演繹繹 qqjnjnmnmn xi dixi didndnwn ynwn y

5、n yyzhnzhnshuishui yyyy u 蠕動(dòng)：蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。 u 敦實(shí)：敦實(shí)：粗短而結(jié)實(shí)。粗短而結(jié)實(shí)。 u 漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心：隨隨意便，不放在心上。隨隨意便，不放在心上。 u 川流不息：川流不息：行人、車(chē)馬等像水流一樣行人、車(chē)馬等像水流一樣 連續(xù)不斷。連續(xù)不斷。 u 接踵而至：接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連 不斷地到來(lái)。不斷地到來(lái)。 詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 u 風(fēng)云變幻：風(fēng)云變幻：風(fēng)云變動(dòng)不定。比喻事物變化風(fēng)云變動(dòng)不定。比喻事物變化 復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)亂不定。復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)亂不定。 u 熠熠：熠熠：形容閃光發(fā)亮。形容閃光發(fā)亮。 u 懈

6、?。盒傅。核尚笐卸?。松懈懶惰。 u 歷歷在目歷歷在目：物體或景象物體或景象一個(gè)一個(gè)清清一個(gè)一個(gè)清清 楚楚地呈如今眼前。楚楚地呈如今眼前。 1.1.課文主要講了什么內(nèi)容？課文主要講了什么內(nèi)容？ 全文以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)的兩天全文以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)的兩天 行蹤為線索，書(shū)寫(xiě)了自己在不同地點(diǎn)的行蹤為線索，書(shū)寫(xiě)了自己在不同地點(diǎn)的 見(jiàn)聞感受。見(jiàn)聞感受。 整體感知整體感知 2.2.劃分文章層次，理清作者的寫(xiě)作思路。劃分文章層次，理清作者的寫(xiě)作思路。 第一部分第第一部分第1212段：段：寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景 象。象。 第二部分第第二部分第311311段：段：詳寫(xiě)第一天在不同地詳寫(xiě)第一天在不同

7、地 點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。 第三部分第第三部分第12151215段：段：略寫(xiě)第二天再次進(jìn)略寫(xiě)第二天再次進(jìn) 入冰塔林的經(jīng)過(guò)。入冰塔林的經(jīng)過(guò)。 本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽 的經(jīng)歷，通讀全文，復(fù)述作者在各拉丹冬所的經(jīng)歷，通讀全文，復(fù)述作者在各拉丹冬所 見(jiàn)的景物及特征。見(jiàn)的景物及特征。 課文解讀課文解讀 作者循行程寫(xiě)了兩天的活動(dòng)，以第一天作者循行程寫(xiě)了兩天的活動(dòng)，以第一天 的見(jiàn)聞為主。隨著立足點(diǎn)和觀景視角的變化，的見(jiàn)聞為主。隨著立足點(diǎn)和觀景視角的變化， 作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉

8、營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉 丹冬雪山丹冬雪山 礫石堆上四顧礫石堆上四顧 冰峰的晶瑩連綿、冰峰的晶瑩連綿、 冰河的平坦遼闊和冰河的平坦遼闊和 整個(gè)冰雪天地的浩整個(gè)冰雪天地的浩 浩蒼蒼。浩蒼蒼。 高峻、雄壯、變幻莫測(cè)。高峻、雄壯、變幻莫測(cè)。 沿冰河靠近冰山沿冰河靠近冰山 像屏風(fēng)，上面的圖案形態(tài)像屏風(fēng)，上面的圖案形態(tài) 隨意隨意X X強(qiáng)，難說(shuō)像什么。強(qiáng)，難說(shuō)像什么。 進(jìn)入冰塔林，進(jìn)入冰塔林， 身處冰窟身處冰窟 細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰 山的裂紋、皺褶，是靜穆山的裂紋、皺褶，是靜穆 的晶瑩和潔白。的晶瑩和潔白。 重返冰河重返冰河 聽(tīng)到陽(yáng)光下，堅(jiān)冰之下聽(tīng)到陽(yáng)光下，堅(jiān)冰之下 的流水聲。的流水聲。 來(lái)到

9、冰塔林，作者看到了怎樣的世界？來(lái)到冰塔林，作者看到了怎樣的世界？ 這時(shí)的感受如何？這時(shí)的感受如何？ 晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河， 以及遠(yuǎn)方的各拉丹冬，整個(gè)天地浩浩蒼以及遠(yuǎn)方的各拉丹冬，整個(gè)天地浩浩蒼 蒼，呈現(xiàn)出一派奇美、壯觀的景象。這蒼，呈現(xiàn)出一派奇美、壯觀的景象。這 讓讓“我我 感到人在自然奇景面前的渺小。感到人在自然奇景面前的渺小。 作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)冰塔林的？請(qǐng)結(jié)合文作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)冰塔林的？請(qǐng)結(jié)合文 段內(nèi)容進(jìn)展分析。段內(nèi)容進(jìn)展分析。 由遠(yuǎn)到近。由遠(yuǎn)到近。文中首先交代作者接近冰山，文中首先交代作者接近冰山， 看到看到“冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖

10、案；冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案； 接著又寫(xiě)作者爬過(guò)冰洞，近間隔接著又寫(xiě)作者爬過(guò)冰洞，近間隔 看到冰塔林看到冰塔林 “由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天 地，采用的是由遠(yuǎn)到近的順序。地，采用的是由遠(yuǎn)到近的順序。 文中屢次寫(xiě)到作者的身體狀況，這些內(nèi)容有文中屢次寫(xiě)到作者的身體狀況，這些內(nèi)容有 何作用？何作用？ 從從文章寫(xiě)法文章寫(xiě)法的角度來(lái)看，作者反復(fù)敘寫(xiě)的角度來(lái)看，作者反復(fù)敘寫(xiě) 自己在各拉丹冬的身體狀況，一方面，使讀自己在各拉丹冬的身體狀況，一方面，使讀 者在閱讀者在閱讀“所見(jiàn)的同時(shí)也能讀到所見(jiàn)的同時(shí)也能讀到“見(jiàn)者，見(jiàn)者， 體會(huì)到作者身上的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，使人感

11、到親體會(huì)到作者身上的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，使人感到親 切、真實(shí)、可信；另一方面，從側(cè)面寫(xiě)出了切、真實(shí)、可信；另一方面，從側(cè)面寫(xiě)出了 各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至所至 “所見(jiàn)的獨(dú)特所見(jiàn)的獨(dú)特X X。 從從文章整體審美特征文章整體審美特征的角度來(lái)看，作者在展的角度來(lái)看，作者在展 現(xiàn)各拉丹冬大美的同時(shí)，呈現(xiàn)大量痛苦的身體感現(xiàn)各拉丹冬大美的同時(shí)，呈現(xiàn)大量痛苦的身體感 受，使文章染上了苦難美和悲壯美的受，使文章染上了苦難美和悲壯美的_彩，顯彩，顯 得真切而動(dòng)人得真切而動(dòng)人。 此外，作者反復(fù)敘寫(xiě)身體上的痛苦，傳達(dá)出此外，作者反復(fù)敘寫(xiě)身體上的痛苦，傳達(dá)出 了作者了作者對(duì)大

12、自然的敬畏之情對(duì)大自然的敬畏之情。 作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶的？這作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和皺褶的？這 樣寫(xiě)有什么好處？樣寫(xiě)有什么好處？ 端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山 的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰 川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波 紋是否就是年輪。紋是否就是年輪。 作者并不去詳細(xì)描寫(xiě)冰山裂紋和皺褶的形狀，作者并不去詳細(xì)描寫(xiě)冰山裂紋和皺褶的形狀， 而是由此寫(xiě)到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，而是由此寫(xiě)到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象， 把冰山的皺褶想象成樹(shù)的年輪。這樣的寫(xiě)法能

13、讓把冰山的皺褶想象成樹(shù)的年輪。這樣的寫(xiě)法能讓 讀者聯(lián)想到眼前景物讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事背后的故事大自然大自然 漫長(zhǎng)、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰漫長(zhǎng)、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰 川其實(shí)是大自然歷史的一部分。川其實(shí)是大自然歷史的一部分。 品味句子品味句子 這里的這里的“眩暈和眩暈和“賣(mài)弄是什么意思？賣(mài)弄是什么意思？ 如何理解這一句的含義？如何理解這一句的含義？ 這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡 情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。 眩暈眩暈 指指“浩浩蒼蒼的美景令人浩浩蒼蒼的美景令人 目不暇接，不知該看什么。目

14、不暇接，不知該看什么。 賣(mài)弄賣(mài)弄 指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各 拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。 “ “令人眩暈直抒胸臆，贊美了各拉丹冬的令人眩暈直抒胸臆，贊美了各拉丹冬的 美麗。美麗?！氨M情賣(mài)弄，貶詞褒用，賦予造物主以盡情賣(mài)弄，貶詞褒用，賦予造物主以 人的情態(tài)，表現(xiàn)了各拉丹冬景人的情態(tài)，表現(xiàn)了各拉丹冬景_之奇異，贊頌了之奇異，贊頌了 造物主偉大的創(chuàng)造力。造物主偉大的創(chuàng)造力。 置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈 綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng) 一刻不停地呼嘯，辨不清它

15、何來(lái)何往，仿佛自地一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地 球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪 粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘 上、冰縫里。上、冰縫里。 品味句子品味句子 這幾句是從哪些角度描寫(xiě)景物的？這幾句是從哪些角度描寫(xiě)景物的？ 這幾句是從多種這幾句是從多種感官角度感官角度對(duì)景物進(jìn)展描寫(xiě)對(duì)景物進(jìn)展描寫(xiě) 的。這幾句從的。這幾句從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度，寫(xiě)出冰角度，寫(xiě)出冰 河上大風(fēng)掃蕩、雪粒飛揚(yáng)的環(huán)境特點(diǎn)，字里行河上大風(fēng)掃蕩、雪粒飛揚(yáng)的環(huán)境特點(diǎn)，字里行 間飽含著作者對(duì)壯美的各

16、拉丹冬雪山、冰川的間飽含著作者對(duì)壯美的各拉丹冬雪山、冰川的 贊嘆之情。贊嘆之情。 刪去加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)刪去加點(diǎn)的部分，全句的表達(dá)效果會(huì) 有怎樣的變化？有怎樣的變化？ 風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何 往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流 不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著， 又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。 加點(diǎn)的部分說(shuō)明風(fēng)刮的時(shí)間之久，刪去加點(diǎn)加點(diǎn)的部分說(shuō)明風(fēng)刮的時(shí)間之久，刪去加點(diǎn) 部分后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在的描部分后，全句就

17、只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在的描 寫(xiě)，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永久運(yùn)動(dòng)的想象。寫(xiě)，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永久運(yùn)動(dòng)的想象。 沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。 深入探究深入探究 作為一名女作為一名女X X，作者敢闖生命的禁地，作者敢闖生命的禁地， 在受傷之后仍為我們展現(xiàn)了奇美的風(fēng)景。在受傷之后仍為我們展現(xiàn)了奇美的風(fēng)景。 這對(duì)你有怎樣的人生啟迪？請(qǐng)你詳細(xì)談這對(duì)你有怎樣的人生啟迪？請(qǐng)你詳細(xì)談 一談。一談。 做任何事情，都要堅(jiān)持不懈。作者雖然受做任何事情，都要堅(jiān)持不懈。作者雖然受 了傷，但仍然在冰山上堅(jiān)持不懈，勇于攀登，了傷，但仍然在冰山上堅(jiān)持不懈，勇于攀登， 正是

18、這種堅(jiān)持，讓她對(duì)這雪域高原有了更深層正是這種堅(jiān)持，讓她對(duì)這雪域高原有了更深層 次的理解，也正是有了這種理解，讓她成為特次的理解，也正是有了這種理解，讓她成為特 立獨(dú)行的雪域文化歌者。立獨(dú)行的雪域文化歌者。 做任何事情，要說(shuō)干就干。一個(gè)女做任何事情，要說(shuō)干就干。一個(gè)女X X，和男，和男 人們一起勇闖生命的禁地，并用文字記錄自己的人們一起勇闖生命的禁地，并用文字記錄自己的 所見(jiàn)所感。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也要學(xué)習(xí)她所見(jiàn)所感。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也要學(xué)習(xí)她 這種精神，說(shuō)干就干，勇往直前。這種精神，說(shuō)干就干，勇往直前。 1.1.移步換景，變幻多姿移步換景，變幻多姿 寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 從整體上看，本文

19、采取的是移步換景的寫(xiě)從整體上看，本文采取的是移步換景的寫(xiě) 法。文章開(kāi)頭兩句概括了作者的行蹤，即從在法。文章開(kāi)頭兩句概括了作者的行蹤，即從在 各拉丹冬雪山腳下安營(yíng)，到駛過(guò)冰河，最后進(jìn)各拉丹冬雪山腳下安營(yíng)，到駛過(guò)冰河，最后進(jìn) 入冰塔林。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作入冰塔林。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作 者筆下的景物也在不斷變化著，呈現(xiàn)出不同的者筆下的景物也在不斷變化著，呈現(xiàn)出不同的 特點(diǎn)：在營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，看到它的高特點(diǎn)：在營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，看到它的高 峻雄壯、變幻莫測(cè)；在礫石堆上四顧，看到冰峻雄壯、變幻莫測(cè)；在礫石堆上四顧，看到冰 峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫；峰的晶瑩

20、、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫； 靠近冰山，發(fā)現(xiàn)它的難以名狀；進(jìn)入冰塔林，靠近冰山，發(fā)現(xiàn)它的難以名狀；進(jìn)入冰塔林， 身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、 皺褶，有著皺褶，有著“靜穆的晶瑩和潔白，有如靜穆的晶瑩和潔白，有如“瓊瓊 瑤仙境，在陽(yáng)光下瑤仙境，在陽(yáng)光下“熠熠爍爍，榮耀奪目。熠熠爍爍，榮耀奪目。 作者筆下的景物各有特點(diǎn)，共同營(yíng)造出一種作者筆下的景物各有特點(diǎn)，共同營(yíng)造出一種 宏偉、圣潔、瑰奇的境界，突出表現(xiàn)了各拉宏偉、圣潔、瑰奇的境界，突出表現(xiàn)了各拉 丹冬地區(qū)的原始風(fēng)景給人帶來(lái)的精神震撼和丹冬地區(qū)的原始風(fēng)景給人帶來(lái)的精神震撼和 心靈觸動(dòng)，令

21、讀者心馳神往心靈觸動(dòng)，令讀者心馳神往。 2.2.語(yǔ)言平實(shí)隨語(yǔ)言平實(shí)隨X X，精簡(jiǎn)準(zhǔn)確，精簡(jiǎn)準(zhǔn)確 本文的語(yǔ)言整體來(lái)說(shuō)是比較平實(shí)、單獨(dú)、隨本文的語(yǔ)言整體來(lái)說(shuō)是比較平實(shí)、單獨(dú)、隨 X X的，有些句子簡(jiǎn)潔而形象，如的，有些句子簡(jiǎn)潔而形象，如“海拔接近六千海拔接近六千 米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘 吁吁；有些句子那么親切自然，如吁吁；有些句子那么親切自然，如“這樣的身這樣的身 體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)， 各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。 但是，作者在錘

22、煉語(yǔ)言方面其實(shí)很下功但是，作者在錘煉語(yǔ)言方面其實(shí)很下功 夫。如描寫(xiě)冰體：夫。如描寫(xiě)冰體：“挺拔的，敦實(shí)的，奇形挺拔的，敦實(shí)的，奇形 怪狀的，蜿蜒而立的怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰那些冰塔、冰柱、冰 洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng) 發(fā)披肩。用語(yǔ)精簡(jiǎn)而準(zhǔn)確，形象發(fā)披肩。用語(yǔ)精簡(jiǎn)而準(zhǔn)確，形象X X強(qiáng)，短促?gòu)?qiáng)，短促 的句子節(jié)奏，很好地表現(xiàn)出冰體形狀多得令的句子節(jié)奏，很好地表現(xiàn)出冰體形狀多得令 人目不暇接，最后部分節(jié)奏放緩，形成一人目不暇接，最后部分節(jié)奏放緩，形成一 種張弛結(jié)合的音樂(lè)美，讓句子又融入段落主種張弛結(jié)合的音樂(lè)美，讓句子又融入段落主 體比

23、較舒緩的節(jié)奏中去。文中語(yǔ)句既流暢自體比較舒緩的節(jié)奏中去。文中語(yǔ)句既流暢自 然，又張弛有度，平易處讀來(lái)輕松自如，錘然，又張弛有度，平易處讀來(lái)輕松自如，錘 煉處那么需細(xì)細(xì)品味，很能吸引讀者。煉處那么需細(xì)細(xì)品味，很能吸引讀者。 3.3.主觀與客觀交織交融主觀與客觀交織交融 把主觀的感受、想象和客觀的描寫(xiě)融在一把主觀的感受、想象和客觀的描寫(xiě)融在一 起是本文在景物描寫(xiě)方面的獨(dú)到之處起是本文在景物描寫(xiě)方面的獨(dú)到之處。 作者把主觀與客觀交織交融時(shí)，往往從眼作者把主觀與客觀交織交融時(shí)，往往從眼 前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展：或感慨前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展：或感慨 于自然歷史的無(wú)盡寫(xiě)冰河上的風(fēng)，或暢想于自然歷史的無(wú)盡寫(xiě)冰河上的風(fēng)，或暢想 眼前奇景的形成過(guò)程寫(xiě)冰塔林、冰川，或眼前奇景的形成過(guò)程寫(xiě)冰塔林、冰川，或 聯(lián)想當(dāng)下景物的聯(lián)想當(dāng)下景物的“將來(lái)寫(xiě)冰下流水。將來(lái)寫(xiě)冰下流水。 這樣的寫(xiě)法增加了文章的厚度，也賦予文章這樣的寫(xiě)法增加了文章的厚度，也賦予文章 獨(dú)特的韻味，同時(shí)還能引發(fā)讀者的遐思邇想，獨(dú)特的韻味，同時(shí)還能引發(fā)讀者的遐思邇想， 使其能更好地沉浸到文章?tīng)I(yíng)造的境界中去。使其能更好地沉浸到文章?tīng)I(yíng)造的境界中去。 冰面疏松冰面疏松 流水漫溢流水漫溢 在長(zhǎng)江源頭在長(zhǎng)江源頭 各拉丹冬各拉丹冬 第第 一一 天天