如何讓初中英語教學更加精彩

1、如何讓初中英語教學更加精彩儀征市新集初級中學 李琴 211403【內容摘要】如何讓初中英語教學更加精彩是我們從事初中英語教學的每個工作者關心和研究的問題。筆者多年從事初中英語教學，特別是畢業(yè)班的教學，在教學過程中自己摸索并且和同行探討研究，感觸很深，有了自己的一些心得?！娟P鍵詞】重積累，精備課；重導入，提興趣；重方法，促效率；重評價，多激勵 社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，以成為人類生活各個領域中使用最為廣泛的語言。筆者多年從事初中英語教學，特別是畢業(yè)班的教學，在教學過程中自己摸索并且和同行探討研究，感觸很深，有了自己的一些心得。我把它總結

2、為“重積累，精備課；重導入，提興趣；重方法，促效率；重評價，多激勵”這么幾個部分，希望能和大家一起探討。 一、 重積累，精備課 英國著名的語言學家L.G亞力山大在他所著的新概念英語前言中指出：Nothing can be spoken before it has been heard.Nothing can be read before it has been spoken.Nothing can be written before it has been read.在這幾句話里,他將聽、說、讀、寫四種能力的互補關系闡述得非常明確。老師在教學中要加強對學生四會能力的訓練，同時注意這方面知識的積

3、累。1聽說積累我國全日制中學英語教學大綱規(guī)定：“聽說英語是英語教學的重要目的之一。”聽是理解和吸收口頭信息的交際能力；說是口頭表達和傳遞信息的交際能力。學英語就要像小孩子學說母語。小孩學母語時，先是聽別人說得話，然后去模仿他所聽到的話，最關鍵的是他能使用他所聽到的語言去表達他所需要的東西。其實如果每個英語學習者都是通過聽英語來模仿所聽到的內容，最后用英語來表達他所需要的東西，也就是用英語來思維，我相信學英語也不是那么困難的。所以在日常的教學中，我們教師要精心備課，找一些貼近學生生活的、能吸引學生的聽力材料讓學生去聽。因為興趣是最好的老師，只有對聽產生興趣才會去模仿所聽到的內容。古人云：“不積小

4、流無以成江河，不積跬步無以至千里”，英語是一種語言，關鍵在于運用和交流。2讀寫積累 在平時的教學中我們要關注學生的“兩讀” 即閱讀和朗讀。在考試中學生往往有猜單詞技能不足、 主要內容抓不住、重要細節(jié)捕不牢、語法規(guī)則易混淆、語言背景知識缺乏等種種感受，這些都是因為他們的閱讀量太少、閱讀訓練缺乏所導致的。這就需要我們在課前精選一些與他們所學內容相關、生動有趣、鍛煉其思維的材料，從而激起他們閱讀的興趣。寫在初中英語學習中是對學生的最高的要求 ，對學生來說也是最困難的。牛津英語中每個單元的 Main Task都是通過一個單元的學習來寫一篇圍繞主題的小文章，學生可以運用本單元的詞匯短語、借鑒本單元的句型

5、來表達即可?，F(xiàn)在中考中的作文考得都是反映學生生活學習的，所以在平常的教學中我們要選擇一些話題讓學生來訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達和運用能力。 二、 重導入，提興趣“萬事開頭難”，開始一堂新課，怎樣“起頭”最能引起學生的注意，最易使學生自然進入新課學習的氛圍之中，這的確是老師教學水平的考驗。我們在平時的教學中運用導入，特別在教研聽課的時候看到了不少的新課導入，有的教學效果不錯，予人一種水到渠成的非常流暢的感覺；但是有的效果不佳，給人一種刻意雕琢的感覺。下面這些導入的模式是我們教師在教學中經常用到的，但要根據教學內容加以運用，可以激發(fā)學生的興趣把學生自然引入到新課的教學中。1 游戲導入好象小學的教學

6、中經常用這種形式來導入新課，初中的老師認為這樣浪費時間往往會忽視這種導入方式。我在9B的有關亞洲的國旗教學中也用過游戲的形式過度到新課，課前我準備了許多國家的國旗的圖片，課堂上讓學生來猜。課堂上學生非?；钴S，好多基礎差的學生也躍躍欲試，并且發(fā)現(xiàn)他們的知識面并不比其他學生窄。2 歌曲導入 教26個字母我們可以用字母歌來幫助背誦，結果發(fā)現(xiàn)比我們去一味的背誦強多了。一節(jié)課以歌曲的形式開始可以渲染氣氛，給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍；同時通過唱英語歌曲還能提高學生的聽力、改善學生的口語。3 報告導入 為了提高學生的口語表達，讓學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，我們經常讓學生輪流做報告。當然報告的內容要隨著知

7、識的積累而增加，一學期訓練下來，發(fā)現(xiàn)學生的表達取得了很大的進步。4 視聽導入 多媒體教學是學生的最愛，學生經常被那些生動的畫面、精彩的語言、身臨其境的音響效果所觸動。8A的臺灣地震，我們可以用唐山大地震或者日本的地震的音像資料來導入。多媒體的運用為學生學習語言創(chuàng)設了真實和動態(tài)的情景，大大激發(fā)了學生的學習興趣，并增加了課堂學習的信息量。三、 重方法，促效率1多媒體教學法許多學生對于多媒體課很感興趣大部分學生在上多媒體課的時候會被那些誘人的圖片，詼諧的語言和夸張的動作所吸引。多媒體能充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，將教學內容生動形象的展現(xiàn)在學生面前。這樣氣氛活躍的課堂，再用一個小的檢測練

8、習來加以完善來彌補多媒體的不足就更加完美了。2情境教學法教學過程是師生共同發(fā)展的互動過程，這是雙邊的共同完成教學任務的活動?？嗽芬苍f過“成功的外語課堂教學應在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生應用學到的語言材料?！蔽覀兛梢宰寣W生登上講臺，而我們老師可以退到臺下當聽眾。充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。讓學生根據所學的知識自己理解課文內容，自己找出習慣用語，自己歸納總結短語用法等。這個特別適用與每個單元的ReadingA的教學。還可以根據課文讓同學們分角色來表演，這樣更能調動學生的積極性和興趣，從而提高了課堂效率。同時學生由“學會”向“會學”發(fā)展，給學生創(chuàng)設情境，讓更多的學生參與教學活動，既活躍了課堂氣

9、氛又發(fā)展了學生的智力。3討論教學法課堂討論是課堂活動的主要形式之一。我們教師可以根據教學內容要求，把握教材精髓，選擇具有代表性、趣味性、生活性的話題，以便學生能在討論中充分應用所學知識，鍛煉語言交際能力。就拿9Aunit3 ReadingA為例，文中講到兩個尋求幫助的中學生。Millie家庭作業(yè)太多但是又必須要做，只得熬夜做，所以第二天很累，同時沒有時間做她想做得事；Simon對足球癡迷，他經常因踢球回家很遲而受到父母的譴責。他們的問題在我們青少年身上具有代表性，許多學生對于這些問題感到非常困惑。像這樣的話題較貼近學生的生活，或許就是他們身上所存在的問題就能引起他們的共鳴。這個活動可以讓學生運

10、用很多與日常生活有關的英語詞匯和表達，且活動生動有趣，能誘發(fā)學生參與學習的積極性，達到了事半功倍的效果。四、 重評價，多激勵約翰M凱勒教授認為影響學生學習動機形成有四大要素：注意、相關、自信和滿意。這種教學模式的主旨是，為了激發(fā)學生的學習動機，首先要引起他對一項學習任務的注意和興趣，其次，使他理解完成任務與他密切相關，再則要使他覺得自己有能力完成這項任務，從而產生自信，最后讓他產生完成任務后的滿意感。每個學生都希望自己的學習獲得別人的認可和表揚，特別是來自于家長和老師的表揚。但是學生存在個體差異，所以我們老師要對于不同的學生有不同標準的要求，特別關注后進生，他們最需要我們的關心和鼓勵。哪怕他們

11、會背了幾個單詞和短語我們也要及時的給予表揚和鼓勵，這個在初三的復習中尤其重要。激勵學生也有許多不同的方法：1 言語激勵當學生回答正確一個問題時，我們可以說Good來表示認可；當學生回答出一個較有難度的問題時，我們說Excellent以示表揚；當同學們合作完成一項任務時，我們要向他們說Well done；當學生在比賽中取得好成績時，我們說Congratulations向他們祝賀。這樣的語言既可以激勵學生繼續(xù)努力同時又能形成平等和諧的師生關系。2 物品激勵我們在聽課的時候經常看到老師讓學生猜謎，猜中了，那這個東西就屬于他了。當時的課堂氣氛非常活躍，每個同學都舉手爭取拿獎品的機會。還有老師在學生取得進步之后都會給學生發(fā)筆記本或精美的卡片來表示獎勵，從而樹立學生學習英語的自信心。3 榮譽激勵英語階段測試后進步的學生可以列入“進步之星”；英語學習最好的幾個學生可以列入“學習之星”；單詞競賽獲勝的同學可以稱為“單詞大王”，還可以發(fā)動其他學生向他挑戰(zhàn)。這種活動在班級是非常受歡迎的，學生認為具有挑戰(zhàn)性的活動刺激、新鮮，學生學習英語的興趣高漲，對知識的求知欲達到前所未有的濃厚。在英語教學中老師運用形式各異的教學方法，調動學生的學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的語言運用能力和語言交際能力，這是時代的進步和科學