化學(xué)必修一氧化還原反應(yīng)說課

1、化學(xué)必修一氧化還原反應(yīng)說課化學(xué)必修一氧化 -還原反應(yīng)說課氧化 -還原反應(yīng)說課本章共分三節(jié)包括三部分內(nèi)容，第一部分為氧化還原反應(yīng)。主要介紹用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)氧化、還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物等概念的實(shí)質(zhì)。第二部分為離子反應(yīng)，第三部分為化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。氧化 還原反應(yīng)是高中化學(xué)重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一 ,研究氧化 還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)和規(guī)律， 對(duì)金屬的冶煉和防護(hù)， 化學(xué)電源等方面的研究具有實(shí)際意義，在中學(xué)階段讓學(xué)生掌握氧化 還有反應(yīng)的基本概念，對(duì)于他們今后參加實(shí)際工作和進(jìn)一步深造也很必要。從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，要學(xué)習(xí)許多重要的元素及其化合物的知識(shí)，凡涉及到元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都

2、是氧化 還原反應(yīng)。只有讓學(xué)生掌握氧化 還原反應(yīng)的基本概念， 才能加深對(duì)這些反應(yīng)實(shí)質(zhì)理解，氧化 還原反應(yīng)安排在高中化學(xué)第一章里講述是由于第二章是堿金屬，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站第四章律鹵素。 這兩章里介紹的氧化反應(yīng)較多，并能加深鹵素和其它元素化合物性質(zhì)的理解。氧化 還原反應(yīng)理論，是進(jìn)行辨證唯物主義教育的好題材，氧化和還原是一對(duì)典型矛盾，它們既是相反的，又是相依存的，通過認(rèn)真引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解對(duì)系統(tǒng)規(guī)律在自然現(xiàn)象中的體現(xiàn)， 又會(huì)幫助學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。用電子轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)來分析氣體 還原反應(yīng)，由于知識(shí)本身較為抽象復(fù)雜，且高一學(xué)生缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)， 分析能力和抽象思維能力都較弱，所以學(xué)

3、習(xí)此內(nèi)容時(shí)會(huì)感到困難， 但教師要抓住學(xué)生的好奇心，勇于發(fā)言這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好化學(xué)課，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與發(fā)揮他們的主動(dòng)性， 要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，從整體來看，中學(xué)生正處于長身體，長知識(shí)，世界觀，人生觀形成的時(shí)期，這就要求教師通過教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生， 溶合教材注意學(xué)生激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，范文TOP100 關(guān)心自然的情感綜上，通過對(duì)教材和學(xué)生的分析，依據(jù)大

4、綱的有關(guān)要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)，加深對(duì)氧化 還原反應(yīng)的理解。2、掌握氧化還原、 氧化性、還原性、氧化劑、還原劑等基本概念。3、學(xué)會(huì)用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來判別氧化 還原反應(yīng)，并能用箭頭正確表示氧化 還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。4、通過氧化與還原兩個(gè)概念的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。5、通過氧化 還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析來培養(yǎng)學(xué)生分析和思維能力。6、通過氧化 還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 科學(xué)技術(shù)和日常生活中應(yīng)用實(shí)例的介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、氧化 還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、氧化 還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移情況的表示方法，3、氧化劑、還原劑、

5、氧化反應(yīng)、氧化性，還原反應(yīng)、還原性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：化合價(jià)的改變與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系。本節(jié)課的基本思路是：1、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，通過提問，討論等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、以知識(shí)有層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過分析，講解，讓教師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3、以思維訓(xùn)練為核心，通過提問，討論達(dá)到使學(xué)生多種感官同時(shí)合作，多項(xiàng)信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。4、多層次，具有代表性的習(xí)題，進(jìn)行鞏固提高，為此按照上面思路要突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)， 完成教學(xué)目的，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，和將采用講述，講義等具有啟發(fā)性的綜合教學(xué)方法，把教師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識(shí)體系，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思維。 我說

6、課的題目是氧化 -還原反應(yīng)，此內(nèi)容選自高中化學(xué)必修教材第一冊(cè)第一章化學(xué)反應(yīng)基及其能量變化中的第一節(jié)，這節(jié)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中占有很重要地位，因?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的許多化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，只有掌握基本概念，才能理解反應(yīng)實(shí)質(zhì)。氧化 還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，是高中化學(xué)重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一研究氧化 還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)和規(guī)律，對(duì)金屬的冶煉和防護(hù)，化學(xué)電源等方面的研究具有實(shí)際意義，在中學(xué)階段讓學(xué)生掌握氧化 還有反應(yīng)的基本概念， 對(duì)于他們今后參加實(shí)際工作和進(jìn)一步深造也很必要。從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，要學(xué)習(xí)許多重要的元素及其化合物的知識(shí)，凡涉及到元素價(jià)態(tài)變化的反應(yīng)都是氧化 還原反應(yīng)。只有讓學(xué)生掌握氧化 還原反應(yīng)

7、的基本概念， 才能加深對(duì)這些反應(yīng)實(shí)質(zhì)理解，氧化 還原反應(yīng)安排在高中化學(xué)第一章里講述是由于第二章是堿金屬，第四章律鹵素。這兩章里介紹的氧化反應(yīng)較多，并能加深鹵素和其它元素化合物性質(zhì)的理解。氧化 還原反應(yīng)理論，是進(jìn)行辨證唯物主義教育的好題材，思想?yún)R報(bào)專題氧化和還原是一對(duì)典型矛盾， 它們既是相反的， 又是相依存的，通過認(rèn)真引導(dǎo)使學(xué)生逐步理解對(duì)系統(tǒng)規(guī)律在自然現(xiàn)象中的體現(xiàn)，又會(huì)幫助學(xué)生用正確的觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。用電子轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)來分析氣體 還原反應(yīng)，由于知識(shí)本身較為抽象復(fù)雜，且高一學(xué)生缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)， 分析能力和抽象思維能力都較弱，所以學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)會(huì)感到困難， 但教師要抓住學(xué)生的好奇心，勇于發(fā)言

8、這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好化學(xué)課，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與發(fā)揮他們的主動(dòng)性， 要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，從整體來看，中學(xué)生正處于長身體，長知識(shí)，世界觀，人生觀形成的時(shí)期，這就要求教師通過教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生， 溶合教材注意學(xué)生激發(fā)對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的情感綜上，通過對(duì)教材和學(xué)生的分析，依據(jù)大綱的有關(guān)要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)，

9、 加深對(duì)氧化 還原反應(yīng)的理解。2、掌握氧化還原、 氧化性、還原性、氧化劑、還原劑等基本概念。3、學(xué)會(huì)用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來判別氧化 還原反應(yīng)，并能用箭頭正確表示氧化 還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。4、通過氧化與還原兩個(gè)概念的介紹， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。5、通過氧化 還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析來培養(yǎng)學(xué)生分析和思維能力。6、通過氧化 還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 科學(xué)技術(shù)和日常生活中應(yīng)用實(shí)例的介紹來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、氧化 還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、氧化 還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移情況的表示方法，3、氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、氧化性，還原反應(yīng)、還原性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：化合價(jià)的改變與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系。本節(jié)課的基本思路是：1、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，通過提問，討論等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、以知識(shí)有層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過分析，講解，讓教師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3、以思維訓(xùn)練為核心，通過提問，討論達(dá)到使學(xué)生