上海市初中音樂(lè)新教材解讀

1、 錢熹瑗 上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 2005年年6月月 基本理念基本理念 一、音樂(lè)課程一、音樂(lè)課程基本理念基本理念 地地 位位 作作 用用 學(xué)校基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分學(xué)?；A(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 面向全體中小學(xué)生普及藝術(shù)教育的主渠道面向全體中小學(xué)生普及藝術(shù)教育的主渠道 學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑 以音樂(lè)藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程以音樂(lè)藝術(shù)為載體，以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程 陶冶情操，提高審美能力，形成健康審美觀陶冶情操，提高審美能力，形成健康審美觀 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面、和諧培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面、和諧 發(fā)展發(fā)展

2、 一、音樂(lè)課程一、音樂(lè)課程基本理念基本理念 性性 質(zhì)質(zhì) 是普及音樂(lè)文化、弘揚(yáng)人文精神的基礎(chǔ)課程是普及音樂(lè)文化、弘揚(yáng)人文精神的基礎(chǔ)課程 是門(mén)激發(fā)情感的藝術(shù)課程是門(mén)激發(fā)情感的藝術(shù)課程 是引發(fā)想象和激發(fā)創(chuàng)造的藝術(shù)課程是引發(fā)想象和激發(fā)創(chuàng)造的藝術(shù)課程 具有凝聚群體與張揚(yáng)個(gè)性的作用具有凝聚群體與張揚(yáng)個(gè)性的作用 一、音樂(lè)課程基本理念一、音樂(lè)課程基本理念 提高興趣提高興趣重視學(xué)習(xí)過(guò)程重視學(xué)習(xí)過(guò)程尊重學(xué)生審美體驗(yàn)尊重學(xué)生審美體驗(yàn) 課程理念：課程理念： 一、音樂(lè)課程基本理念一、音樂(lè)課程基本理念 課程理念：課程理念： 審美引領(lǐng)審美引領(lǐng) 加強(qiáng)相關(guān)課程整合加強(qiáng)相關(guān)課程整合 面向全體面向全體 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)注學(xué)生個(gè)性

3、發(fā)展 運(yùn)用聯(lián)覺(jué)運(yùn)用聯(lián)覺(jué) 提高欣賞與表現(xiàn)能力提高欣賞與表現(xiàn)能力 一、音樂(lè)課程基本理念一、音樂(lè)課程基本理念 課程理念：課程理念： 民族文化民族文化多元文化多元文化 一、音樂(lè)課程基本理念一、音樂(lè)課程基本理念 課程理念：課程理念： 信息技術(shù)信息技術(shù) 構(gòu)筑平臺(tái)構(gòu)筑平臺(tái) 藝術(shù)實(shí)踐藝術(shù)實(shí)踐 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 一、音樂(lè)課程基本理念一、音樂(lè)課程基本理念 課程理念：課程理念： 多元與開(kāi)放多元與開(kāi)放全面與綜合全面與綜合改革與創(chuàng)新改革與創(chuàng)新 二、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)思路二、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)思路 按照課程定位、性質(zhì)及上海二期課改新理念按照課程定位、性質(zhì)及上海二期課改新理念, ,制定融合了情感、制定融合了情感、 態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程

4、與方法，知識(shí)與技能等要求的總目標(biāo)。并根據(jù)態(tài)度價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與技能等要求的總目標(biāo)。并根據(jù) 不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，將總目標(biāo)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，將總目標(biāo) 分解落實(shí)到各年段的階段目標(biāo)中。分解落實(shí)到各年段的階段目標(biāo)中。 根據(jù)階段目標(biāo)細(xì)化，例出音樂(lè)學(xué)習(xí)的四個(gè)主題：感知、表現(xiàn)根據(jù)階段目標(biāo)細(xì)化，例出音樂(lè)學(xué)習(xí)的四個(gè)主題：感知、表現(xiàn) （唱歌、奏樂(lè)、舞蹈）、鑒賞、創(chuàng)造的內(nèi)容與要求，分（唱歌、奏樂(lè)、舞蹈）、鑒賞、創(chuàng)造的內(nèi)容與要求，分1-21-2年級(jí)、年級(jí)、 3-53-5年級(jí)、年級(jí)、6-76-7年級(jí)三個(gè)階段，按在基礎(chǔ)型、拓展型兩類課程表述，年級(jí)三個(gè)階段，按

5、在基礎(chǔ)型、拓展型兩類課程表述， 提出相應(yīng)的活動(dòng)建議。同時(shí)，提供探究型課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和提出相應(yīng)的活動(dòng)建議。同時(shí)，提供探究型課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和 內(nèi)容示例。內(nèi)容示例。 內(nèi)容概括了在音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域里一七年級(jí)的基本內(nèi)容與 學(xué)習(xí)量。 以情意、實(shí)踐與音樂(lè)學(xué)習(xí)的四個(gè)主題構(gòu)成雙緯度的內(nèi)容要求。 二、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)思路二、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)思路 課程課程設(shè)置：設(shè)置： 小學(xué)分為兩個(gè)階段小學(xué)分為兩個(gè)階段 一二年級(jí)設(shè)一二年級(jí)設(shè)唱游唱游課程課程 三五年級(jí)設(shè)三五年級(jí)設(shè)音樂(lè)音樂(lè)課程課程 初中分為兩個(gè)階段初中分為兩個(gè)階段 六七年級(jí)設(shè)六七年級(jí)設(shè)音樂(lè)音樂(lè)課程課程 八九年級(jí)設(shè)八九年級(jí)設(shè)藝術(shù)藝術(shù)課程課程 二、音樂(lè)課程設(shè)計(jì)思路二、音樂(lè)

6、課程設(shè)計(jì)思路 唱游唱游課程總課時(shí)為課程總課時(shí)為136課時(shí)；課時(shí)； 三五年級(jí)三五年級(jí)音樂(lè)音樂(lè)課程總課時(shí)為課程總課時(shí)為204課時(shí)；課時(shí)； 六七年級(jí)六七年級(jí)音樂(lè)音樂(lè)課程總課時(shí)為課程總課時(shí)為68課時(shí)。課時(shí)。 （按每學(xué)年（按每學(xué)年34周計(jì)算）周計(jì)算） 一五年級(jí)每課時(shí)以一五年級(jí)每課時(shí)以35分鐘計(jì)，六七年分鐘計(jì)，六七年 級(jí)每課時(shí)以級(jí)每課時(shí)以 40分鐘計(jì)。分鐘計(jì)。 課時(shí)安排：課時(shí)安排： 三、新舊比較三、新舊比較 v注重選材的經(jīng)典與廣博性，突出人文與文化氣息注重選材的經(jīng)典與廣博性，突出人文與文化氣息 音樂(lè)課程正從技藝性課程轉(zhuǎn)向藝術(shù)文化課程 改變了一期以音樂(lè)要素為主線的框架結(jié)構(gòu)，淡化了音樂(lè)知識(shí)體 系，加強(qiáng)了音樂(lè)課

7、程教學(xué)的人文色彩。將音樂(lè)學(xué)科結(jié)構(gòu)隱含于 豐富的音樂(lè)文化現(xiàn)象之中。 如“歌樂(lè)聲聲鬧元宵”、“傾聽(tīng)亞洲的聲音”等具有生動(dòng)表 現(xiàn)意義的音樂(lè)人文主題顯見(jiàn)于教材 三、新舊比較三、新舊比較 v體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性與知識(shí)性，融思想性于藝體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性與知識(shí)性，融思想性于藝 術(shù)性之中術(shù)性之中 以靈活多變、富有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的 興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望。 在選材中充分考慮到教育主旋律，以具有一定藝 術(shù)價(jià)值的音樂(lè)作品來(lái)體現(xiàn)教育性和思想性，寓思想 性于藝術(shù)性之中。 三、新舊比較三、新舊比較 v重視教學(xué)的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，具有較強(qiáng)的操重視教學(xué)的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，具有較強(qiáng)的操 作性與提示性作性與提示性 改變

8、了以往單純枯燥的視唱、練習(xí)等一些知識(shí)性、技能性 太強(qiáng)的做法，而代之以情景式、拓展性的活動(dòng)方式，力圖通 過(guò)這樣的綜合音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)造能力。 v新教材體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)教育新的改革思路新教材體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)教育新的改革思路 v體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自尊心與自信 心，把學(xué)習(xí)音樂(lè)的幸福和成功的歡愉帶給每一位學(xué)生。 三、新舊比較三、新舊比較 v加強(qiáng)了音樂(lè)的審美功能加強(qiáng)了音樂(lè)的審美功能 傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不再是新教材的全部或 主要內(nèi)涵，取而代之的是：使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚 的興趣，并奠定學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的可持續(xù)發(fā)展的基

9、礎(chǔ)。 增強(qiáng)了音樂(lè)的鑒賞性、審美性、實(shí)踐性和趣味性，一切以有 利于學(xué)生享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)、獲得審美 愉悅體驗(yàn)為宗旨。 三、新舊比較三、新舊比較 v重視音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程重視音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程 突出音樂(lè)教學(xué)的綜合性與實(shí)踐性，體現(xiàn)了音樂(lè)的生活化， 讓學(xué)生能在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，愉快地掌握基本 音樂(lè)文化知識(shí)與技能，獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 和信心。 v突出了學(xué)科的開(kāi)放特征突出了學(xué)科的開(kāi)放特征 逐步加強(qiáng)音樂(lè)課程與其他學(xué)科，特別是姐妹藝術(shù)課程之 間的聯(lián)系。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 深化音樂(lè)學(xué)科科學(xué)研究深化音樂(lè)學(xué)科科學(xué)研究 加強(qiáng)音樂(lè)

10、教學(xué)模式研究加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)模式研究 采用靈活多樣的組織形式采用靈活多樣的組織形式 建立新型師生關(guān)系建立新型師生關(guān)系 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合 構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征 整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 學(xué)習(xí)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)訓(xùn)練： 在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主 題中，按年段分別提出要求。題中，按年段分別提出要求。 開(kāi)啟訓(xùn)練思路開(kāi)啟訓(xùn)練思路創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式 探索訓(xùn)練途徑探索訓(xùn)練途徑倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 發(fā)展性原則發(fā)展性原則整體性原則整體性原則 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 評(píng)價(jià)意見(jiàn)：評(píng)價(jià)意見(jiàn)： 原則原則 內(nèi)容內(nèi)容 方式方式 表述表述 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)實(shí)踐 注重能力注重能力 著眼整體著眼整體 重視發(fā)展重視發(fā)展 承認(rèn)差異承認(rèn)差異 切實(shí)可行切實(shí)可行 情意態(tài)度價(jià)