2020年貴州省六盤水市中考化學真題及答案

1、2020年貴州省六盤水市中考化學真題及答案一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分，在四個選項中只有一項符合題意）1下列屬于化學變化的是（）A西瓜榨汁B給球打氣C蠟燭燃燒D電燈發(fā)光考點：化學變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答：解：A、西瓜榨汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、給球打氣過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、蠟燭燃燒過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學變化D、電燈發(fā)光只是能量轉(zhuǎn)化的過程，此過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選

2、C點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化2（2分）下列實驗操作正確的是（）A熄滅酒精燈B量筒的讀數(shù)C加熱液體D用高錳酸鉀制氧氣考點：加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；給試管里的液體加熱；氧氣的制取裝置專題：常見儀器及化學實驗基本操作分析：A、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅；B、量筒讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平；C、根據(jù)加熱液體的注意事項考慮；D、用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱解答：解：A、熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹，否則會引起火災，故A錯；B、量筒讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，故B正確；C、加熱液體時試管

3、內(nèi)液體量不能超過試管容積的三分之一，要用外焰加熱，并進行預熱，故C錯；D、用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，需要酒精燈，故D錯故選B點評：解答本題關鍵是要掌握實驗基本操作，防止錯誤操作造成實驗失敗和危險3（2分）下列空氣的組成物質(zhì)中屬于氧化物的是（）A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體考點：從組成上識別氧化物專題：物質(zhì)的分類分析：氧化物是指由兩種元素組成并且一種元素是氧元素的化合物抓住氧化物的特征是由兩種元素組成的化合物，并且一種元素是氧元素解答：解：A、N2是由氮元素組成的單質(zhì)，不屬于氧化物；B、O2是由氧元素組成的單質(zhì)，不屬于氧化物；C、CO2是由碳、氧元素組成的化合物，則屬于氧化物；D、稀有氣體是

4、由氦氣、氖氣等多種物質(zhì)組成，屬于混合物，不屬于氧化物故選：C點評：解答本題要正確的分析物質(zhì)的元素組成，如果物質(zhì)是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素就屬于氧化物4（2分）電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為袋內(nèi)的水（）A分子體積增大B分子質(zhì)量增大C分子個數(shù)增多D分子間隔增大考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可解答：解：A、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為

5、溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子體積增大，故選項錯誤B、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子質(zhì)量增大，故選項錯誤C、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，而不是分子個數(shù)增多，故選項錯誤D、電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹，是因為溫度升高，水分子間的間隔增大，故選項正確故選：D點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵5（2分）下列有關溶液的說法錯誤的是（）A溶液一定是無色透明的B溶液由溶質(zhì)和溶劑組成C溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體D稀溶

6、液也可能是飽和溶液考點：溶液的概念、組成及其特點；濃溶液、稀溶液跟飽和溶液、不飽和溶液的關系專題：溶液、濁液與溶解度分析：A、溶液可以有顏色；B、根據(jù)溶液的組成考慮；C、根據(jù)溶液中溶質(zhì)的種類考慮；D、根據(jù)溶液的濃稀與是否飽和的關系考慮解答：解：A、溶液可以有顏色，例如硫酸銅溶液是藍色，故A說法錯誤；B、溶液由溶質(zhì)和溶劑組成，故B說法正確；C、溶質(zhì)可以是固體、液體、氣體，故C說法正確；D、濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液，故D說法正確因為本題選擇錯誤的，故選A點評：解答本題關鍵是要知道溶液的特點，溶質(zhì)、溶劑的組成情況，溶液濃稀與是否飽和的關系6（2分）下列有關資源、能源的敘述正確

7、的是（）A太陽能、核能、風能屬于化石能源B目前氫能沒有廣泛推廣的主要原因是淡水資源缺乏C使用清潔能源不能減少PM2.5D海底蘊藏著豐富的資源，如“可燃冰”等考點：化石燃料及其綜合利用；防治空氣污染的措施；海洋中的資源；氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點專題：化學與能源分析：A、根據(jù)三大化石燃料分析解答B(yǎng)、許多技術問題限制了氫能源的開發(fā)、利用C、PM2.5主要是在日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中產(chǎn)生的D、根據(jù)海底資源分析解答解答：解：A、三大化石燃料是石油、煤、天然氣，太陽能、核能、風能等屬于新能源，故錯誤；B、目前氫能源沒有廣泛推廣的主要原因不是淡水資源缺乏，而是目前產(chǎn)生氫氣的方法能耗高，難以貯

8、存等方面的問題，故敘述錯誤；C、清潔能源能減少空氣中PM2.5含量，故敘述錯誤；D、海底不僅蘊藏豐富的煤、石油、天然氣等化石燃料，還發(fā)現(xiàn)了“可燃冰”，所以正確故選：D點評：在能源和資源匱乏的今天，它既是社會熱點，也是化學考查的熱點，對于能源主要側(cè)重能源的分類、能源使用對環(huán)境的影響、新能源開發(fā)的技術和前景等；對于資源主要考查貯存、開采狀況，以及資源的保護7（2分）人體結(jié)石有多種，其中一種含有較多的草酸鈣（CaC2O4），CaC2O4中碳元素的化合價是（）A+1B+2C+3D+4考點：有關元素化合價的計算專題：化學式的計算；有關化學式的計算分析：根據(jù)草酸鈣的化學式及化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和

9、為0來解答解答：解：草酸鈣中鈣元素為+2價，氧元素為2價，設其中碳元素的化合價為x，根據(jù)化合物中元素的正負化合價的代數(shù)和為0，則（+2）+x2+（2）4=0，解得x=+3；故選：C點評：本題考查化合物中元素化合價的計算，能訓練學生知識遷移使用的能力8（2分）某反應的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），下列說法錯誤的是（）A該反應是置換反應B該反應的本質(zhì)是原子的重新組合C該反應前后分子的種類改變D該反應中的生成物都是化合物考點：微粒觀點及模型圖的應用；單質(zhì)和化合物的判別；化學反應的實質(zhì)；反應類型的判定專題：化學反應模擬圖型分析：觀察反應的微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化

10、；根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；根據(jù)反應的特點分析反應的類型等解答：解：A、該反應的生成物是兩種化合物，不屬于置換反應，故A錯誤；B、由微粒的變化可知，該反應的本質(zhì)是原子的重新組合，故B正確；C、由微粒的變化可知，該反應前后分子的種類改變，故C正確；D、由微粒的構(gòu)成可知，該反應中的生成物的分子都是由不同種的原子構(gòu)成的，都是化合物，故D正確故選A點評：認真閱讀圖示，看懂每個圖形表示的含義是解決此類題目的關鍵9（2分）關于質(zhì)量守恒定律的理解，錯誤的是（）A宏觀：實際參加反應的反應物總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量B微觀：反應前后原子種類和個數(shù)不變CX+3H2O=2H3PO4中的X為P2O5D煤燃燒后灰渣質(zhì)量

11、小于煤，不能用質(zhì)量守恒定律解釋考點：質(zhì)量守恒定律及其應用專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：首先必須掌握質(zhì)量守恒定律應用的范圍是化學反應，該守恒是質(zhì)量的守恒，再次必須是參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成物的物質(zhì)質(zhì)量總和，其微觀的解釋為：化學反應前后原子的種類及個數(shù)均不變化解答：解：A、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加化學反應的反應物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和，故說法正確B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變，故說法正確；C、根據(jù)化學方程式可知，反應前氫原子、氧原子的個數(shù)分別是6、3，反應后氫原子、磷原子、氧原子的個數(shù)分別是6、2、8，根據(jù)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，X的一個分子中

12、含有2個磷原子和5個氧原子，即X的化學式是P2O5，故說法正確；D、煤燃燒生成了二氧化碳，有新的物質(zhì)生成，屬于化學變化，因為生成的二氧化碳跑到空氣中去了，所以質(zhì)量變輕，遵循質(zhì)量守恒定律，故說法錯誤故選D點評：本題主要考查學生對質(zhì)量守恒定律的認識和靈活運用這一定律解答問題的能力，難度不大10（2分）認真分析測定相對原子質(zhì)量的示意圖，推斷A原子的相對原子質(zhì)量約為（）A12B16C5D10考點：相對原子質(zhì)量的概念及其計算方法專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：根據(jù)左圖，碳12原子的與1個氫原子的質(zhì)量相等，氫原子的相對原子質(zhì)量為1；右圖中，左盤上有1個12碳原子和個碳12原子，據(jù)此進行分析解答解

13、答：解：由左圖，碳12原子的與1個氫原子的質(zhì)量相等，氫原子的相對原子質(zhì)量為1；1個碳12原子的相對原子質(zhì)量為12，個碳12原子的相對原子質(zhì)量為個碳12原子相對原子質(zhì)量的4倍，則個碳12原子的相對原子質(zhì)量為4；右圖中，左盤上有1個碳12原子和個碳12原子，則左盤上碳原子的相對原子質(zhì)量為12+4=16；故A原子的相對原子質(zhì)量約為16故選：B點評：本題難度不大，理解圖示的含義、碳12原子的與1個氫原子的質(zhì)量相等是正確解答本題的關鍵二、填空題（本大題共5小題，15題（2）小題1分，其余每空1分，共16分）11（3分）寫出化學用語所表示的意義或用化學用語填空（1）Cl氯離子（2）兩個鐵原子2Fe（3）人

14、體中含量較高的金屬元素Ca考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：每個氯離子帶1個單位負電荷；鐵元素的元素符號前面加上相應的數(shù)字可以表示多個鐵原子；人體中含量較高的金屬元素是鈣元素，鈣元素的元素符號可以表示鈣元素解答：解：（1）Cl表示氯離子；（2）兩個鐵原子可以表示為2Fe；（3）人體中含量較高的金屬元素是鈣元素，可以表示為Ca故填：氯離子；2Fe；Ca點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較小12（5分）如圖是元素周期表的一部分，請按要求填空（1）由表中空格處

15、元素組成的單質(zhì)在空氣中燃燒的化學方程式是2Mg+O22MgO（2）表中不同元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）A各元素原子的質(zhì)子數(shù)不同 B各元素原子的中子數(shù)不同 C各元素相對原子質(zhì)量不同（3）鈉元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子在化學反應中易失去（填“得到”或“失去”）電子，元素的化學性質(zhì)主要由其原子的最外層電子數(shù)決定（4）化學反應總是伴隨著能量變化，鋰是制作手機電池的原料，手機通話時電池中貯存的化學能轉(zhuǎn)化為電能考點：元素周期表的特點及其應用；核外電子在化學反應中的作用；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：

16、（1）空格處的元素是12號元素鎂元素，根據(jù)鎂在空氣中燃燒的實質(zhì)來分析；（2）根據(jù)元素的概念來分析；（3）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析，在原子中，最外層的電子數(shù)主要決定元素的性質(zhì)；（4）根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化形式來分析解答：解：（1）鎂在空氣中燃燒是與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂；故填：2Mg+O22MgO；（2）元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，所以元素的種類由質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）決定，故填：A；（3）由鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，其最外層有1個電子，在化學變化中易失去一個電子，元素的化學性質(zhì)主要由其最外層電子數(shù)來決定，故填：失去；最外層電子數(shù)；（4

17、）手機通話時電池中貯存的化學能轉(zhuǎn)化為電能，故填：電能點評：此題是對原子結(jié)構(gòu)示意圖的考查，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義，掌握核外電子的最外層電子數(shù)的特點是解題的關鍵所在13（4分）某固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，試回答有關問題（1）估計90下該固體的溶解度為190克（2）點可表示將點溶液降溫到約60，溶液剛好達到飽和狀態(tài)（3）點可表示將點溶液降溫到40左右，有固體析出（4）點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于（填“大于”或“小于”或“等于”點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)考點：固體溶解度曲線及其作用；晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象；溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)專題：溶液、濁液與溶解度分析：根據(jù)題目信息和溶解度曲線可知：此固體物質(zhì)的溶解度，是

18、隨溫度升高而增大的；90下該固體的溶解度大約為190g；點可表示將點溶液降溫到約60，溶液剛好達到飽和狀態(tài)；點可表示將點溶液降溫到40左右，有固體析出；點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，因為點時的溶解度大于點時的溶解度解答：解：（1）由溶解度曲線可知：90下該固體的溶解度大約為190g，故答案為：190；（2）點可表示將點溶液降溫到約60，溶液剛好達到飽和狀態(tài)；故答案為：60；（3）點可表示將點溶液降溫到40左右，有固體析出；故答案為：固體；（4）點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于點溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，因為點時的溶解度大于點時的溶解度；故答案為：大于；點評：本考點考查了溶解度曲線及其

19、應用，通過溶解度曲線我們可以獲得很多信息；還考查了飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化等，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中14（2分）過氧乙酸與過氧化氫化學性質(zhì)有相似之處為了預防禽流感的發(fā)生，養(yǎng)殖人員常用15%的過氧乙酸溶液給雞、鴨舍進行消毒過氧乙酸的化學式為CH3COOOH完成下列空白：（1）過氧乙酸由碳、氫、氧元素組成（2）過氧乙酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為6：1考點：化學式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律分析：根據(jù)過氧乙酸的化學式為CH3COOOH，來分析其元素組成；根據(jù)元素的質(zhì)量比=（C的相對原子質(zhì)量C的原子個數(shù)）：（H的相對原子質(zhì)量H的原子個數(shù)），計算即可解答：解：（

20、1）由過氧乙酸的化學式為CH3COOOH，則該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成，故填：碳、氫、氧；（2）過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為C：H：O=（122）：（14）=6：1；故填：6：1點評：本題考查學生利用化學式進行簡單計算，明確化學式的意義及常見原子的相對原子質(zhì)量即可解答此類習題15（2分）認真分析示意圖并填空：（1）如圖1所示，將一個用導熱性能良好的粗金屬絲（如銅絲或鋁絲）繞成的線圈罩在一支蠟燭的火焰上，火焰會熄滅用燃燒的條件解釋此現(xiàn)象冷的金屬絲快速吸熱，使溫度降到了蠟燭的著火點以下（2）根據(jù)中和反應的實質(zhì)，結(jié)合圖2補充完成式子：H+OH=H2O這種用實際參加反應的離子來表示化學

21、反應的式子，叫離子方程式它也屬于國際通用的化學語言考點：燃燒與燃燒的條件；中和反應及其應用專題：實驗性簡答題；常見的酸 酸的通性分析：（1）根據(jù)燃燒的條件（燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物氧氣或空氣達到燃燒所需的最低溫度即著火點）進行分析解答本題（2）根據(jù)反應可以知道，中和反應實質(zhì)就是氫氧根離子和氫離子結(jié)合形成水的過程解答：解：（1）因為銅或鋁是熱的良導體，沒有加熱的銅或鋁圈很容易把熱量導走，從而使得溫度降低到蠟燭著火點以下，從而熄滅故填：冷的金屬絲快速吸熱，使溫度降到了蠟燭的著火點以下；（2）根據(jù)反應可以知道，中和反應實質(zhì)就是氫氧根離子和氫離子結(jié)合形成水的過程故填：OH；H2O點評：本題考查

22、了燃燒的條件、滅火的原理以及中和反應的實質(zhì)，難度不大三、實驗與探究（本大題共2小題，每空1分，共15分）16（8分）同學們利用裝修后剩下的大理石碎片進行相關實驗（1）一位同學設計了裝置A制取CO2，該裝置能通過上下移動穿過橡膠塞的粗銅絲來控制反應的發(fā)生或停止大理石碎片應放在有孔塑料袋中，A中反應的化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2該反應屬于復分解反應（填基本反應類型）根據(jù)氣體制備的一般原則，A中的粗銅絲能否用鐵絲代替不能（填“能”或“不能”），原因是鐵能和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣（2）濃H2SO4具有強烈的吸水性，可作為干燥劑除去某些氣體中的水份如用裝置B干燥CO2

23、，則CO2應從a（填字母）端口通入（3）如用裝置C收集CO2，則CO2應從c（填字母）端口通入（4）裝置D用于通入CO2將水壓入量筒中以測量CO2的體積，植物油的作用是防止二氧化碳溶于水考點：二氧化碳的實驗室制法；量氣裝置；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；金屬的化學性質(zhì)；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化分析：（1）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳； 鐵能和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣；（2）干燥氣體時，導管一般遵循長進短出的原

24、則；（3）二氧化碳的密度比空氣大；（4）二氧化碳能夠溶于水解答：解：（1）大理石碎片應放在有孔塑料袋中；A中反應的化學方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，該反應屬于復分解反應；根據(jù)氣體制備的一般原則，A中的粗銅絲不能用鐵絲代替，原因是鐵能和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣故填：有孔塑料袋；CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；復分解；不能；鐵能和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣（2）如用裝置B干燥CO2，則CO2應從a端口通入故填：a（3）如用裝置C收集CO2，由于二氧化碳的密度比空氣大，則CO2應從c端口通入故填：c（4）裝置D用于通入CO2將水壓入量筒中以測量CO2

25、的體積，植物油的作用是防止二氧化碳溶于水，從而使實驗結(jié)果更精確故填：防止二氧化碳溶于水點評：合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎17（7分）王林同學對一位高中同學說的“鹽溶液不一定顯中性”的觀點產(chǎn)生了強烈的質(zhì)疑，同時為了給農(nóng)民做技術指導，于是利用所學知識對碳酸鉀（K2CO3）、氯化銨（NH4Cl）兩種化肥的相關性質(zhì)進行探究，請你幫助他補充“”處的內(nèi)容，以完成實驗報告：【探究過程】實驗現(xiàn)象結(jié)論與化學方程式K2CO3NH4Cl一、分別取適量固體K2CO3、NH4Cl配制溶液得到澄清溶液得到澄清溶液兩種化肥均

26、易溶于水二、分別取配制好的溶液進行實驗（如圖）變藍變紅K2CO3溶液顯堿性NH4Cl溶液顯酸性三、分別另取配制好的溶液進行實驗（如圖）有氣泡產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象K2CO3可與稀H2SO4反應四、分別另取配制好的溶液進行實驗（如圖）并聞氣味無明顯現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生且有刺激性氣味NH4Cl+NaOH=NaCl+H2O+NH3【結(jié)論與運用】取下列物質(zhì)分別于K2CO3和NH4Cl溶液混合，根據(jù)實驗現(xiàn)象不能將二者鑒別開的是B（填字母）A稀HCl B水 CCaCl2溶液 D酚酞溶液K2CO3與NH4Cl兩種化肥不能（填“能”或“不能”）混用，理由是碳酸鉀溶液呈堿性，與硫酸銨混合施用，產(chǎn)生NH3，降低肥效考點：實驗探

27、究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；鹽的化學性質(zhì)專題：科學探究分析：【實驗探究】：根據(jù)碳酸鉀與純堿具有相似的化學性質(zhì)，呈堿性，使石蕊試液變藍，氯化銨呈酸性使石蕊試液變紅；根據(jù)碳酸鉀與硫酸反應生成硫酸鉀、水和二氧化碳進行分析；根據(jù)氫氧化鈉和氯化銨反應生成氯化鈉、氨氣和水進行分析；【結(jié)論與運用】A、根據(jù)碳酸鉀和鹽酸反應會生成二氧化碳進行分析；B、根據(jù)水不會與碳酸鉀、氯化銨反應進行分析；C、根據(jù)氯化鈣會與碳酸鉀反應生成碳酸鈣沉淀進行分析；D、根據(jù)無色酚酞遇堿性物質(zhì)碳酸鉀變紅，遇酸性的氯化銨不顯色進行分析；銨態(tài)氮肥和顯堿性物質(zhì)混合能生成氨氣，從而降低肥效解答：解：【實驗探究】：碳酸鉀與純堿具有相似的化學性質(zhì)，呈堿

28、性，使石蕊試液變藍，氯化銨呈酸性使石蕊試液變紅，碳酸鉀與硫酸反應生成硫酸鉀、水和二氧化碳，氫氧化鈉和氯化銨反應生成氯化鈉、氨氣和水，所以【探究過程】實驗現(xiàn)象結(jié)論與化學方程式K2CO3NH4Cl一、分別取適量固體K2CO3、NH4Cl配制溶液得到澄清溶液得到澄清溶液兩種化肥均易溶于水二、分別取配制好的溶液進行實驗（如圖）變藍變紅K2CO3溶液顯堿性NH4Cl溶液顯酸性三、分別另取配制好的溶液進行實驗（如圖）有氣泡產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象K2CO3可與稀H2SO4反應四、分別另取配制好的溶液進行實驗（如圖）并聞氣味無明顯現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生且有刺激性氣味 NH4Cl+NaOH=NaCl+H2O+NH3【結(jié)論與運用

29、】A、碳酸鉀和鹽酸反應會生成二氧化碳，故A正確；B、水不會與碳酸鉀、氯化銨反應，故B錯誤；C、氯化鈣會與碳酸鉀反應生成碳酸鈣沉淀，故C正確；D、無色酚酞遇堿性物質(zhì)碳酸鉀變紅，遇酸性的氯化銨不顯色，故D正確；故選：B；銨態(tài)氮肥和顯堿性物質(zhì)混合能生成氨氣，從而降低肥效故答案為：【探究過程】實驗現(xiàn)象結(jié)論與化學方程式K2CO3NH4Cl堿，酸有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生且有刺激性氣味 【結(jié)論與運用】B；不能，碳酸鉀溶液呈堿性，與硫酸銨混合施用，產(chǎn)生NH3，降低肥效點評：本題主要考查氮肥、鉀肥的判斷和使用時的注意事項，難度稍大，須熟練運用酸堿鹽的性質(zhì)進行解答四、化學與社會發(fā)展（本大題共1小題，每空1分，共4分）

30、18（4分）（1）2020年公布的“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，中國兒童的鈣攝入量僅為標準的，青少年貧血問題普遍，營養(yǎng)不良與超重肥胖同時存在下列認識錯誤的是C（填字母）A貧血與人體攝入和吸收鐵元素不足有關 B應根據(jù)實際情況多樣化地選擇食物C白開水沒有營養(yǎng)，建議多喝飲料（2）下列是制取CuSO4的兩種流程，按照綠色化學的理念，你認為合理的是B（填字母）ACuCuSO4（友情提示：Cu+2H2SO4（濃）CuSO4+SO2+2H2O）BCuCuOCuSO4（3）下列關于有機物的認識正確的是A（填字母）A一個有機物分子中可以有一個或多個碳原子 B有機物只含有碳、氫、氧三種元素C分子中含有碳原子的化合物一定是有機物（4）隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們使用的各類電池越來越多，針對我國現(xiàn)狀，請你對廢舊電池的處理提出一條合理化建議：實行垃圾分類考點：人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用；綠色化學；有機物的特征、分類及聚合物的特性；物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；生命活動與六大營養(yǎng)素；常見污染物的來源、危害及治理專題：物質(zhì)的制備；化學與環(huán)境保護；化學與生活分析：（1）人體缺鐵時容易患貧血癥；