人教版八年級(jí)語文下冊(cè)《五單元閱讀22 .五柳先生傳》研討課教案_4

1、五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀并背誦課文，準(zhǔn)確地解釋重點(diǎn)詞語，疏通文意。2.依據(jù)課文語句，能概括五柳先生不慕榮利、率真自然、安貧樂道等性格志趣和精神風(fēng)貌。3.能在課文中找到否定句，并體會(huì)這種個(gè)性鮮明的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.背誦課文，積累文言詞語，疏通文意。2.概括五柳先生不慕榮利、率真自然、安貧樂道等性格志趣和精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)1.了解傳記與自傳的基本特點(diǎn)。2.體會(huì)用否定句表現(xiàn)人物鮮明個(gè)性的寫作特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書、注釋掃除閱讀障礙2.引導(dǎo)學(xué)生多渠道查閱、收集有關(guān)陶淵明的資料：如生平簡(jiǎn)介，歷史家對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)等等。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)導(dǎo)入新課釋題:“傳”

2、傳記，是介紹人物生平經(jīng)歷的文章，一般介紹人物的姓名、籍貫、年齡、性格、愛好等，記述一些重要的事件，同時(shí)顯示出個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文是作者托言五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。感知文意1.課堂誦讀，初步感知小組活動(dòng)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出情感。教師指導(dǎo)：結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音；處理好停頓和語速語調(diào)。第一段：舒緩陳述；第二段：贊嘆抒情。小組展示：形式多樣朗讀。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)?？创笃聊?，依據(jù)籍貫姓名、思想性格、興趣愛好、生活狀況為線索，全班齊讀。2.分組交流，釋疑譯文以四人為一小組，按“讀文釋詞譯句”步驟釋疑解難自讀：借助工具書，掌握課下注釋的重點(diǎn)字詞，初步疏通文意。合作

3、：小組交流探討，解決疑難，難以統(tǒng)一的問題勾畫出來。質(zhì)疑：小組將本組未解決的問題提交出來，全班討論釋疑。歸納整理：教師強(qiáng)化重點(diǎn)字詞、句式，整體梳理課文翻譯，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。3.檢測(cè)學(xué)生對(duì)文意的理解程度師出示詞句及一些難理解語句，由學(xué)生競(jìng)答方式互相交流，教師糾正強(qiáng)化。4.熟讀成誦。自我練習(xí)，教師指導(dǎo)背誦方法。借助多媒體顯示籍貫姓名、思想性格、興趣愛好、生活狀況的提示，全班齊背。第二課時(shí)教學(xué)步驟1、 引入二、復(fù)習(xí)檢查1、課文背誦。2、作者、背景情況回顧。三、尋讀探究，小組合作學(xué)習(xí)。1.文章介紹了五柳先生哪些方面的情況？請(qǐng)學(xué)生歸納、列表：思想性格閑靜少言，不慕榮利生活狀況環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)雨

4、，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也人生志趣好讀書；性嗜酒；著文章2.這些語句贊美了五柳先生怎樣的思想品格？隱者風(fēng)范：閑靜少言，不慕榮利書中求樂：好讀書，不求甚解率真放達(dá)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。安貧樂道：短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。自得其樂，淡泊名利：常著文章自娛，忘懷得失?？偨Y(jié)：五柳先生是一個(gè)不慕名利，率真放達(dá)，安貧樂道的隱士。3. 品味細(xì)節(jié)，再識(shí)人物性格志趣4. 找出文中的“不”字句，仔細(xì)品讀。不知何許人，不詳其姓字：淡泊寧靜。不慕榮利，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：淡泊名利。不求甚解：意存高遠(yuǎn)，不舍本求末，胸襟開闊。不能常得，不蔽風(fēng)日：安貧樂道不吝情去留：率真放達(dá)。教師小結(jié)：作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑