DYY溝通主題班會

1、“溝通”主題班會說課稿而目前在校的孩子大多為獨生子女,說活動主題：溝通一一心的橋梁 說設(shè)計背景：在人與人的交往中， 學(xué)會溝通很重要， 作為中學(xué)生學(xué)會溝通能為學(xué)生以后更好 地融入社會打下基礎(chǔ)。 而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，進入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥：比如在與同學(xué)的相處中，當(dāng)雙方意見不一時，當(dāng)有小矛盾、小誤會產(chǎn)生時，看到的往往 是對方的缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在這正是與人溝通前 從心底里認(rèn)識到溝通與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些

2、極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點， 換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！ 說活動目標(biāo)：順暢的溝通1、使學(xué)生對與溝通有一個正確的認(rèn)識，了解人際交往之間離不開彼此的溝通， 能盡快消除誤會。2、使學(xué)生學(xué)會真誠與人溝通，真心與人交往，在遇到各種矛盾情景中能嘗試多角度、換位 考慮問題。3、幫助學(xué)生掌握人際溝通的基本技巧。說活動重點和難點：使學(xué)生學(xué)會真誠與人溝通，真心與人交往，能在人際交往中能多角度換位思考。說活動準(zhǔn)備：1提前安排同學(xué)排練劇本，2、搜集有關(guān)人際溝通的相關(guān)知識和典

3、型事例，在活動過程中向?qū)W生講解或滲透。2、制作好游戲的卡片，課前安排全體同學(xué)圍坐成圓弧形，留出表演的空間。說活動形式：游戲、小組討論發(fā)言、講故事、角色扮演、詩朗誦等說活動地點：本班教室說活動過程：第一板塊：明鏡臺一一揭示主題，明溝通之重活動一：繪本故事我想和你做朋友用PPT顯示，并在音樂聲中播放繪本故事我想和你做朋友，故事講述的是當(dāng)小企鵝巧遇從北極而來的大白熊， 正想開口和他做朋友的時候， 卻遇上了千年寒流， 把聲音都凍成一塊 一塊了。小企鵝無法傳達自己的心意，流著淚回家了。而白熊因為冰塊的美麗而將其帶回， 直等到寒流過后才知道小企鵝的想法。但是海水已經(jīng)退了，在北極的大白熊只能嘗試盡各種方法想

4、告訴企鵝：我也想和你做朋友。設(shè)計意圖希望通過這種圖文并茂的方式，借由企鵝和白熊互動的故事， 讓孩子去思考如何完善的表達認(rèn)識對方的心意。 人與人之間有時候會因為溝通的的問題造成誤會而影響友誼的 長久，相信讀完這篇溫馨而有趣的故事，能有效的激發(fā)孩子們的興趣， 找到當(dāng)初那顆純真的心。活動二：四字成語游戲同學(xué)們一起做 四字成語”游戲。（1）準(zhǔn)備：首先準(zhǔn)備與人數(shù)相匹配的四字成語，將其分割成一個字一個字的小紙條，并打 亂順序。A、隨機發(fā)給每個人一張寫有一個字的紙條。這個字條只允許自己看，看完后把它折疊、保 存好，在活動結(jié)束時按組織者的要求打開。B、要求大家在10分鐘內(nèi)，尋找和自己紙條上的字能夠組成四字成語

5、的伙伴。所有的人不 允許說話，不允許寫文字，只可以用表情、動作等非言語信息進行交流，找到后，四個人按照成語的四字順序排成一組，并向組織者舉手報告已經(jīng)完成。在整個過程中，不允許相互看紙條。C、10分鐘后，組織者按照結(jié)組的先后順序，一一讓他們打開紙條，看看找得是否正確。找 得最快又正確的組為優(yōu)勝組。（4）同學(xué)們一起討論：A、你是怎樣向同伴表達你的意圖和想法的？B、當(dāng)你費力比劃了很長時間，而同伴仍理解不了你的意思時，你有怎樣的感受？C、當(dāng)你們打開紙條，看到四個字組成一個正確的成語時，你的心情是怎樣的？通過游戲，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，揭示主題，通過每個人參與動手, 溝通在人際交往中的重要性，首先

6、在情感上對下面的活動做好鋪墊。D、通過游戲你是否感受到了肢體語言的重要溝通作用呢？ 設(shè)計意圖 切身體會，智慧泉一一討論交流，學(xué)溝通之技 多媒體播放朋友樂曲，之后在 先安排好學(xué)生進行表演。第二板塊：PPT中出示朋友之間因為沒有溝通及時而造案例再現(xiàn)，成誤會的案例，并事肚處“班里發(fā)生了一件奇怪的事情，關(guān)系一直很鐵的燕子和曉薇不說話了。原來曉薇曾經(jīng)許諾， 在燕子生日那天陪她玩并送禮物?？赡切┤兆訒赞泵χ撉倏荚?，忘了燕子的生日 連祝福 都沒有說。燕子覺得曉薇心里沒她，曾經(jīng)的付出沒有回報，心里很難受，從此不理曉薇了。 曉薇從側(cè)面了解到事情的原委，就買了一份禮物放到燕子的課桌上，但什么也沒說。燕子卻 把禮

7、物還給曉薇，只說了一句沒想到你用金錢衡量我們的友誼”就走了，眼里還閃著淚花。曉薇心里也很委屈，覺得燕子不理解她?！?、表演過程中其他同學(xué)要注意觀察他們的言行、表情、身體動作等的表現(xiàn)和變化。3、同學(xué)們分組討論：表演完后，一起討論這些言行、表情、身體動作等的表現(xiàn)和變化可能引起的對方的情緒反應(yīng), 分析出對方當(dāng)時的感受。（1 ）曉薇和燕子都覺得自己很委屈，但都沒有說出來，她們是怎么想的？（2）如果你遇到燕子和曉薇這樣的問題，該如何處理呢？然后每組選出代表在班里說一說，最后教師總結(jié)，并且闡明正確溝通的有效方法。設(shè)計意圖通過這一個發(fā)生在身邊的案例，以期能引起孩子們的共鳴，讓孩子感悟到在與 別人的相處中溝通

8、的重要性，以及學(xué)習(xí)如何的進行正確的溝通。有更好的心境更理智地面 對與別人之間發(fā)生的矛盾，更加主動真誠與人溝通。第三板塊：回音壁一一課堂實踐，體溝通之趣請學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點及曾經(jīng)給你帶來過的快樂，請你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點和曾經(jīng)給自己帶來的快樂。2、再想想當(dāng)時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：面對面、書信、電話”；尊重、真誠、換位，）3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場溝通、

9、體驗。4小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠(yuǎn) 不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。設(shè)計“說優(yōu)點、說快樂”這一環(huán)或活動的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感 體驗，更深的體悟到溝通的重要性，從而讓那個學(xué)生更主動地去與對方溝通。后面的換位 思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的 機會。而設(shè)計現(xiàn)場溝通既給孩子提供了一個學(xué)以致用的平臺，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提 供一個溝通的機會，打開彼此的心結(jié)。同學(xué)們做溝通列車”游戲：（1）準(zhǔn)備：在黑板上畫一列長長的火車，每人準(zhǔn)備好紙和筆。（2

10、）游戲過程：A、到B、C、同學(xué)們將思考轉(zhuǎn)向自我，反思自己在生活中常用什么樣的方式來溝通，寫在紙條上，貼 溝通列車”上。同學(xué)們到列車上選出你認(rèn)為最好的和最差的溝通方式，并向同學(xué)們說說你選擇的原因。 說說你的溝通方式是應(yīng)該繼續(xù)保持還是應(yīng)該調(diào)整修正。（這是本次活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要 引導(dǎo)學(xué)生朝向積極、有效的溝通方式發(fā)展）6、多媒體出示 多彩的語言”。以頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生完成 多彩的語言”。鼓勵新穎、積 極、幽默的語言表達。（組織學(xué)生評選出最優(yōu)語言） 設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生運用多種語言進行表達溝通。問候的語言: 祝福的語言: 道歉的語言: 慰問的語言: 同情的語言: 理解的語言: 贊美的語言: 待客的語言; 送別的語言: 負(fù)疚的語言: 批評的語言: 拒絕的語言;教師節(jié)要到了，你會說 奶奶過生日，你會說 你的行為妨礙了別人，你應(yīng)該說 到軍營慰問解放軍戰(zhàn)士，你會說 同學(xué)遇到困難了，你應(yīng)該說 同學(xué)遭遇挫折，你會說 朋友取得了成績，你會說 家里來了客人，你會說 朋友要外出了，你會說 你做了錯事，你會說 同學(xué)不遵守紀(jì)律，你會說 同學(xué)提出不合理的要求，你會說誦讀詩歌，悟溝通之重。四、啟示錄最后，請全體同學(xué)在音樂聲中。有情感的朗