中班幼兒數(shù)學(xué)教案大全

1、 -精品文檔- 中班幼兒數(shù)學(xué)教案大全 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。 活動目標(biāo) 1、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并按數(shù)量的多少進(jìn)行排序。 2、按要求進(jìn)行操作活動并檢查活動結(jié)果。 3、傾聽同伴的發(fā)言，并能判斷其回答是否正確。 活動準(zhǔn)備 1、1-7的長條點卡3套，1-7的動物卡片。 2、用書第11頁的格子紙，點子印章人手1個，每組2盒印泥。 活動過程 一、看動物卡片拍手 1、教師出示1-7的動物卡片。 教師：卡片

2、上有幾只小動物，小朋友就拍幾下手。 2、教師交代拍手?jǐn)?shù)的變換要求。 教師：這次拍手的次數(shù)要比卡片上動物的數(shù)目多1個（或少1個）。 教師再次出示動物卡片，幼兒按教師提出的要求拍手。 二、制作比7少的點卡。 的點卡7、出示 1 教師：卡片上有幾個點子？請每個小朋友做一做比7少的卡。 2、幼兒操作后，教師請幼兒說說自己印了幾個點子，幾比七少。 教師：再印一張比7少的點卡，這次印的點子數(shù)目要和剛才的不一樣。 3、幼兒操作后，教師再次讓幼兒介紹自己印了幾個點子，并說說幾比7少。 教師：請小朋友將比7少的點卡全部做出來，做好后按點卡數(shù)量的多少有順序地排好。 三、比較七以內(nèi)數(shù)的多少 1.有目的地選擇幼兒制作

3、的幾種點卡（有序的、無序的和有遺漏的），并用教具點卡進(jìn)行記錄。 2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并驗證 教師：他們做得對嗎？有沒有比7少的點卡全部印出來？比7少的點卡有哪些？ 你認(rèn)為哪種排列方法好？不好的可以怎樣改呢？ 3.按照幼兒的意見進(jìn)行修改。 四、找一找 教師：請小朋友在活動室里找一找，看看哪些物品的數(shù)目是比7少的，看看誰找得多。 活動目標(biāo) 1、通過圖形分類活動,培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。 、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。 2 3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征,不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。 活動準(zhǔn)備 1、課件:樂趣卡3-55各種各樣的形狀,3-47各種各樣的形狀,3-59規(guī)律

4、 2、幼兒人手一個小筐,裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個。 活動過程 一、導(dǎo)入 1、出示樂趣卡:3-55各種各樣的形狀 請幼兒認(rèn)知,紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長方形。 二、展開 1.游戲:形狀連線 出示樂趣卡:3-47各種各樣的形狀 練習(xí):我們周圍有各種各樣的形狀,請趕快把名字好形狀連線吧。 禮物正方形 三角尺三角形 西瓜圓形 2.游戲:聽令取圖 對顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類。 方法:教師發(fā)出指令,幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。 : 教師指令 請小朋友拿出3個綠色的圖形 請小朋友拿出4個紅色的圖形 (每次拼擺后幼兒互相檢查,教師評定,然后幼兒把圖形

5、送回小筐,教師重新發(fā)出指令) 3.游戲:聽指令涂色 樂趣卡:3-59規(guī)律 老師發(fā)出指令后幼兒涂色。 教師指令: 請小朋友為正方形涂色 請小朋友長方形涂色 (每次畫完后幼兒互相檢查,教師評定,然后教師重新發(fā)出指令), 4.操作活動:拼拼擺擺 方法:幼兒用圖形拼擺物體,并互相說說擺出的物體名稱叫什么,用了哪些圖形? 三、活動評價 表揚鼓勵積極參與活動,對學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色) 2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。 活動準(zhǔn)備 1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)

6、記) 2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干; 活動過程 一、集體游戲：開火車 1、教師：今天，小兔子要請小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎? 準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。 教師：嗨，嗨，我的火車就要開 幼兒：幾點開 教師：(出示數(shù)字卡片)你們看 幼兒：(看數(shù)字)X點開 2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。 二、看圖形做標(biāo)記 1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片 教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。 可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢? 別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。 2、出示標(biāo)記圖 (1)小兔子可真

7、聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我 們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。 (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形。 可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識。 (3)師生共同驗證結(jié)果 3、教師：小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。 (1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢? 出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。 (2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。 啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征， 再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄 (3)師生共同檢查操作結(jié)果。 看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。 三、操作活動 1、看圖形記錄特征 教師：小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。 2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小