《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 59-60頁(yè)及練習(xí)十三的第 1-3 題。此內(nèi)容 要掌握的知識(shí)是數(shù) 10、再認(rèn)識(shí) 10、10 以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小， 最后學(xué)習(xí) 10 的組成和寫數(shù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受 10 的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和 掌握 10 的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù) 10；比較大小和組成以及 10 的寫法。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力； 增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生 活中的實(shí)際問題。 三

2、、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 10 的讀寫和組成及 10以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)字 10 與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)過(guò)程： 一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知 1、小朋友們，在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)最大，你們能從小 到大說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生邊拍手邊說(shuō) 0、1、 2、 3、 4、5、6、7、8、9）再讓生從 大到小說(shuō)一說(shuō)。 2、今天，這 10 個(gè)數(shù)字都來(lái)到了我們的課堂，要和小朋友們一起學(xué)習(xí)呢！歡 迎嗎？ 這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。 9 最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。 9 當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很 得意，有一天， 9對(duì) 0說(shuō)：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個(gè)也沒有，和我比起來(lái)， 你實(shí)在是太小了，真沒

3、用。 ”0聽了可傷心了。 1走到 0的身邊悄悄說(shuō)了幾句話， 0露出了笑臉。 1對(duì) 9說(shuō)：“你別得意，我們有辦法對(duì)付你！ ” 3、小朋友猜一猜， 1和 0想了一個(gè)什么辦法？（生猜） 4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“ 10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板 書： 10的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí) 9 以內(nèi)數(shù)的大小的比較，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問題情境， 引起了新的教學(xué)思考， 引出新課。 這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè) 新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。 二）自主探究，求異創(chuàng)新 1、學(xué)習(xí) 10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的順序。 1）課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了

4、什么？ 讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)， 其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 學(xué)生爭(zhēng)先恐后。 這時(shí)師 適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的 個(gè)數(shù)。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示， 其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。 教師鼓勵(lì)不同的 數(shù)數(shù)方法。并告訴學(xué)生 10 個(gè)人、 10 只鴿子都可以用數(shù)字 10 表示。 2）在計(jì)算器上撥珠數(shù)數(shù)。師操作，先撥 9 顆珠子，讓生觀察，再添 1顆， 問一共有多少顆？通過(guò)撥珠子你們知道什么？（所以我們說(shuō)10個(gè) 1是十。） 3）學(xué)生數(shù)小棒：按要求數(shù)出 10 根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述： 通常把 10根捆成一捆，就是 1個(gè)十。 10個(gè)一就是 1 個(gè)十。再出示

5、一捆鉛筆，問 有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。 4）做排隊(duì)游戲。 請(qǐng)小朋友站成一排（ 9 人），問共有幾個(gè)人？ 如果想讓第一排有 10 個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？（生討論） 老師站進(jìn)去）數(shù)一數(shù)現(xiàn)在又幾個(gè)人？誰(shuí)是第 10 個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還 有誰(shuí)也可以是第 10 個(gè)人？怎樣數(shù)？ 5）聯(lián)系生活，舉與 10 有關(guān)的例子。 我們的身邊或我們的生活中能找到很多與 10 有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字 10 來(lái)表示。你能給大家舉一個(gè)例子嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)撥珠子，讓學(xué)生感知數(shù)字，再給學(xué)生展開了豐富的活動(dòng) 平臺(tái)，讓學(xué)生在充分的空間中舉出許許多多與 10有關(guān)的句子。 通過(guò)讓學(xué)生舉例、 動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、知道 1

6、0 可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物 抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。 這一層次，教師采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并逐 步上升到理性認(rèn)識(shí)， 取得了較好的教學(xué)效果。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣 的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、 參與、合作，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)生是真正的主人。 2、教學(xué)數(shù)序 1）“10”這個(gè)數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看， 09這 幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)了， （出示尺子圖） 1 0來(lái)了，它應(yīng)該 排在哪兒呢？ 2）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔 8 顆，再

7、添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到 9比 8多 1）9顆再添上一顆是幾顆？ 10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到 10 比9多1）1 0應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜 9的后面是幾？ （3）請(qǐng)生分別按從小到大、從大到小的順序讀 010這幾個(gè)數(shù)字。 3、比大小 1）師：聽到小朋友們都說(shuō) 10比 9大， 9可不服氣了，就把 10 單獨(dú)找來(lái)比 大小。小朋友你有辦法比一比嗎？ 2）小組內(nèi)用學(xué)具比一比，說(shuō)一說(shuō)。 3）小組匯報(bào)交流。 4）數(shù)點(diǎn)子圖，師： 10和 9 的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀 式子：109、9v 10。 設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí) 10，直尺教學(xué) 1 0的位置，使學(xué)生一目了然

8、，建立 數(shù)感。學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作從感性明確 9和1 0的大小關(guān)系，給學(xué)生提供了較大的 比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性得到了較好的發(fā)揮。 4、教學(xué) 10 的組成。 1 ）在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、 自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。 首先創(chuàng)設(shè)故 事情景：喜羊羊去旅游，順便從家里帶 1 0瓶飲料去和小朋友一起喝，他把飲料 裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把 10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，喜羊 羊可能會(huì)怎樣裝這 1 0瓶飲料呢？然后，小組合作交流： 請(qǐng)你拿出 1 0顆玉米代替 10 瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書 上 60 頁(yè)。 2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 設(shè)計(jì)意圖：通

9、過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂中， 感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生領(lǐng)悟到好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 5、學(xué)習(xí) 10 的寫法。 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察 10的字形，并說(shuō)一說(shuō) 10 的結(jié)構(gòu)。 2）教師示范，邊寫邊講解。 3）學(xué)生練習(xí)寫 10。 三）鞏固練習(xí)，拓展新知 1、做書本 60 頁(yè)做一做。 2、“找朋友”的游戲。 老師手持一張數(shù)字卡片，另外請(qǐng) 9 位學(xué)生各持一張數(shù)字卡片，能夠組成 10 的兩位站在一起，并且能對(duì)上幾和幾組成 10 的口令才能成為好朋友。利用“湊 十歌”對(duì)口令。具體內(nèi)容是： “一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真 親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 ” 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“游戲 + 智