教師個人教科研工作總結(jié)1

1、教師個人教科研工作總結(jié)這篇關(guān)于教師個人教科研工作總結(jié)范文，是特地，希望對大家有所幫助！教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對 其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是 時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實 踐能力，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。 結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、自身學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書 筆記。嚴格要求自己， 充實自己， 提升自己的教育教學(xué)理念， 思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地 進行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作 課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。二、教學(xué)

2、方面1. 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué) 的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自 己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍 很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難 點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教 學(xué)。2. 寫好教學(xué)反思、 隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣 會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴， 為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實踐中使自 己業(yè)務(wù)水平再上新臺階

3、。三、教研方面本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究 方案 - 創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率專題的提出：有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是 通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的。 數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù) 學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和 已有知識出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、 知識背景密切相關(guān)的， 又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、 交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展 的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去 學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效 的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而饒有

4、興趣，抽象的知識變得生動形象、且可以使原來枯燥的、 不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。研究目標：1 、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實效性， 切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。2 、通過研究促進學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一 起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、 解決生活中的實際問題3 、通過有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使學(xué)生在知識、技能和 學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng)新意識和運用知識 解決問題能力方面有明顯的提高專題的實施創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實效，要 能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探 究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學(xué)生 發(fā)

5、展呢？我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學(xué)實例 來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生 活情境。數(shù)學(xué)就在身邊、生活中到處有數(shù)學(xué)不再是空話。創(chuàng) 設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的 日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來 就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。 比如在估算一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握 估算的方法，同時要了解估算在現(xiàn)實生活中的作用和意義， 在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個 生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計二年級有多少人，在依據(jù)二年 級的人數(shù)估計全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣，都 趕緊算。在估計二年

6、級有多少人的時候，巧妙利用了學(xué)生已 經(jīng)掌握的知識，學(xué)生都知道 51 的近似數(shù)是 50，這樣二年級 大約有 150 人，全校六個年級大約是 900 人。二、創(chuàng)設(shè)故事 情境，讓學(xué)生在趣中思。小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生關(guān)注的是有趣、好玩、新奇的 事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容 易被調(diào)動起來。在教學(xué)銳角和鈍角時，利用銳角、直角 和鈍角的關(guān)系，編了一個小故事貫穿教學(xué)，說直角有一個弟 弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，根據(jù)是什么？學(xué)生 聽完爭先恐后的舉手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接 下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學(xué)很順利， 說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。四、在知

7、識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作 用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又 顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用開火車、找朋友、奪紅 旗、摘蘋果等方法進行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識， 而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。 結(jié)合這個專題講了一節(jié)計算課 - 口算兩位數(shù)加減兩位數(shù) 口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩 位數(shù)的題了，并且有自己的計算方法，習(xí)慣用自己的方法， 但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進位和退位的，不是那么簡單容易， 是學(xué)生最容易算錯的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火 車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的 形式反復(fù)運用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達到計算 又對又快的目的。為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)情 境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標和重難點，創(chuàng)設(shè) 貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題， 內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達到激活思維， 活躍氣氛，