澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、地理七年級(jí)下冊(cè)澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè) 計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探 究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較 的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、課程標(biāo)準(zhǔn)及分析根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有通過讀圖初步 確定一個(gè)國家地理位置，范圍的基本能力，但具體從哪幾方面考慮本節(jié)課澳 大利亞國家地理位置的特點(diǎn)、自然環(huán)境特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)及區(qū)域地理特征需要 教師進(jìn)一步引導(dǎo)、

2、分析。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在圖 上指出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成和首都，學(xué)會(huì)根據(jù)地圖和資料說出的澳 大利亞國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)及成因，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系澳 大利亞自然條件特點(diǎn)和成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類活動(dòng) 的相互關(guān)系，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)的情感養(yǎng)成。教師利用澳大利亞動(dòng)物和自然環(huán)境等圖片及一些資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，使學(xué)生了解澳大利亞位置的獨(dú)特性和動(dòng)植物的古老性，通過分組討論進(jìn) 一步分析澳大利亞地形、氣候、河流等方面自然環(huán)境的特點(diǎn)，初步分析其形成 原因。通過已學(xué)過的地理概念和基本原理。采用分析、比較、歸納等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主獲取

3、知識(shí)的能力。三、教學(xué)方法組織學(xué)生討論探究：全班學(xué)生分三組，每組分別以澳大利亞的某一特有動(dòng) 物命名，通過小組合作學(xué)習(xí)，相互交流、討論、探究，達(dá)到學(xué)習(xí)成果共同分 享，在快樂中共同學(xué)習(xí)的目的。1 / 12教師設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的探究問題，盡可能引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)腦，培 養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。在學(xué)生討論交流中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo) 學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)方法、掌握知識(shí)、開闊視野、提升情感的目的。四、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)在內(nèi)容的編排上突出人類活動(dòng)與地理活動(dòng)的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系 作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng) 造了條件。作為第三章走近國家的最后一節(jié)，教

4、材在編排上有如下特點(diǎn)： 首先，在對(duì)國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國家特有的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意 人類活動(dòng)與地理環(huán)境的緊密結(jié)合。（二）內(nèi)容分析本節(jié)教材由四部分組成：1、擁有一個(gè)大陸的國家；2、低平的地形；3、古老的動(dòng)物；4、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。第一部分擁有一個(gè)大陸的國家，介紹澳大利亞所處的緯度位置和海陸位 置；第二部分介紹澳大利亞東、中、西三部分地形特點(diǎn)；第三部分介紹澳大利 亞特有的古老動(dòng)物以及擁有這些古老動(dòng)物的原因；第四部分介紹澳大利亞發(fā)達(dá) 的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，是 “騎在羊背上和坐在礦車上 ”的國家。（三）本節(jié)課用一課時(shí)教學(xué)完成五、學(xué)情分析2 / 12七年級(jí)的學(xué)生

5、，由于年齡小，感性認(rèn)識(shí)占主導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)分析和概括的 能力。大部分學(xué)生收集、整理信息的能力較差。在分析問題時(shí)易出現(xiàn)片面和主 觀的現(xiàn)象。有一定的讀圖能力和認(rèn)知地理事物的能力，知道一些地理事物之間 的聯(lián)系。思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí) 的積極性較高。鑒于這種情況，在上課前盡量為他們提供與本課相關(guān)的網(wǎng)站， 課上多展示一些影視片和圖片資料，以便豐富他們地理知識(shí)和想象空間。通過 演繹法、比較、歸納法等教學(xué)方法強(qiáng)化原有的地理概念和基本原理，配合課后 反饋鞏固本節(jié)課掌握的地理知識(shí)，通過討論自主學(xué)習(xí)形式，達(dá)到初步學(xué)會(huì)分析 和解決地理問題能力的目的。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)上收集和澳大利亞相

6、關(guān)的資料并 制作成教學(xué)課件，圖文并茂，直觀形象反映教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性和主動(dòng)參與意識(shí)。六、生成性問題預(yù)設(shè)學(xué)生的生成性問題可能會(huì)出現(xiàn)在分析和概括的能力和地理專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用 等方面，此時(shí)要恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)點(diǎn)撥，為學(xué)生搭建一個(gè)容易領(lǐng)悟和掌握的平臺(tái)。七、學(xué)生評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)本節(jié)課以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，盡量給學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)探究細(xì)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)適當(dāng) 的正面評(píng)價(jià)，不但針對(duì)每名學(xué)生，還要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過正面肯定的 評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實(shí)效。八、教學(xué)三維目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能 在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境 （位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。 認(rèn)

7、識(shí)澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn)，理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。 了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亞的著 名城市。（二）過程與方法3 / 12 通過看澳大利亞古老生物圖片，提高學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和 生活特性。 通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之 間內(nèi)在的聯(lián)系。 讀圖找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布，通過討論分析出區(qū)域地理要素間的 內(nèi)在聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā) 展觀念。 通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重 要性的理解。九、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航：內(nèi)陸、西部稀少

8、位置地形氣候河流澳大利亞人口、城市分布東南沿海密集草原牧業(yè)（羊毛出口 ）4 / 12發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)耕地農(nóng)業(yè)（小麥出口 ）礦產(chǎn) 采礦、加工業(yè)（煤、鐵出口 ）十、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。2、澳大利亞發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。難點(diǎn)： 1、澳大利亞人口分布與自然條件的關(guān)系。2、自流井的形成原因。十一、學(xué)法的友情提示：1、活動(dòng)方法：全班學(xué)生分三組，每組分別以澳大利亞的某一特有動(dòng)物命 名，每個(gè)小組設(shè)組長一名、記錄員一名、發(fā)言員一名。通過小組合作學(xué)習(xí)，相 互交流、討論、探究，達(dá)到學(xué)習(xí)成果共同分享，在快樂中共同學(xué)習(xí)的目的。教 師設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的探究問題，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)腦，培

9、養(yǎng)學(xué)生思 考問題、解決問題的能力。在學(xué)生討論交流中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到學(xué) 會(huì)方法、掌握知識(shí)、開闊視野、提升情感的目的。2、讀圖方法：把地圖當(dāng)成學(xué)習(xí)地理必備的工具，需要在平時(shí)的地理課堂中 不斷訓(xùn)練學(xué)生用地圖分析問題、解決地理問題。地圖上的信息一般以空間分布 的形式存在，獨(dú)特的地理信息組合，構(gòu)成獨(dú)特的地理現(xiàn)象，如澳大利亞地形 圖，澳大利亞人口分布圖等，都可以從地圖提供的信息中進(jìn)行分析而獲得。當(dāng) 學(xué)生會(huì)用地圖解決地理問題后，他們讀圖習(xí)慣就已經(jīng)養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)地理便成為 輕松的一件事。3、思維學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)地理，首先就要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容多動(dòng)腦筋，想一想： “它是什么”、“在什么地方 ”、“為什么會(huì)這樣

10、”等等。此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解 課本中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和5 / 12 社會(huì)，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察 時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問幾個(gè)為什么。比如，澳大利亞的畜牧業(yè)為什么很發(fā) 達(dá)，通過地理的思維方式，我們就能得到以下結(jié)論： 1、草原肥美，分布廣 2、 草原地區(qū)地下水豐富 3、羊群無天敵。還有，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信 息，也能豐富我們的地理知識(shí)、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理 !十二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件自制分組動(dòng)物旗幟地下水自流實(shí)驗(yàn)器具十三、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（展示澳大利亞國徽），請(qǐng)問這是

11、哪個(gè)國家的國徽， 上面是什么特有動(dòng)物，相信同學(xué)們一定很喜歡它們，那么，讓我們一起走進(jìn)它 們美麗的家園 澳大利亞。講授新課師：為了便于大家學(xué)習(xí)和討論，下面把同學(xué)們分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小 組以特有的動(dòng)物名稱來命名（教師分：袋鼠組、樹袋熊組、鴨嘴獸三組）各組 的任務(wù)請(qǐng)看大屏幕，每位同學(xué)首先明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 上，開展小組合作與探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。展示課件：袋鼠組 今天我來當(dāng)導(dǎo)游同學(xué)們想到澳洲旅游嗎？請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，介紹澳大利亞的概況（從位置、 范圍、面積、語言等方面，參考課本 95-96 頁有關(guān)內(nèi)容）。樹袋熊組 小小測(cè) 繪隊(duì)6 / 12測(cè)繪隊(duì)來到澳大利亞后，繪制一幅

12、“澳大利亞地形圖 ”，請(qǐng)讀圖描述澳大利 亞的西、中、東部的地形有什么差異？中部自流井的形成原因？（參考課本 9698 頁有關(guān)內(nèi)容）鴨嘴獸組 人口與環(huán)保隊(duì)假如讓你們?cè)诎拇罄麃嗊x擇定居地區(qū)，你們會(huì)選擇哪些地區(qū)？為什么？（考慮地形、氣候、交通等因素）學(xué)生活動(dòng)：有分工有合作、查閱課本、地圖冊(cè)、課件、分析討論。教師活動(dòng)：輔導(dǎo)有疑問的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)看書本及地圖和學(xué)生一起討論。展示學(xué)習(xí)成果：下面請(qǐng)各組同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，首先由袋鼠組帶領(lǐng) 我們一起走進(jìn)澳大利亞。展示課件：澳大利亞的位置圖。提問：哪位同學(xué)上講臺(tái)給大家在圖上指出澳大利亞的位置和范圍。生：上講臺(tái)指圖。師生交流：海陸位置：北臨亞洲，南與南極洲相望，東

13、瀕太平洋，西臨印度洋。緯度位置：南回歸線從中部穿過，屬南半球。組成：澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及附近島嶼，獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。面積： 774 萬平方千米，大洋洲最大，世界居第 6 位。提問：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦思考：面積大于澳大利亞的國家有哪些？生：回答承轉(zhuǎn)：當(dāng)我們踏上澳大利亞大陸以后，想了解澳大利亞的地形分布概況，請(qǐng)樹袋熊組給大家介紹。展示課件：澳大利亞地形圖。7 / 12生：東部為山地：海撥 800-1000 米，大分水嶺；墨累河中部為平原：海撥 200 米以下，大自流盆地；艾爾湖 西部為高原：海撥 200-500 米。承轉(zhuǎn)：各地形區(qū)有哪些獨(dú)特的自然景觀呢？展示西部高原的艾爾斯巨石。師：哪位同學(xué)能

14、向大家介紹艾爾斯巨石。生：讀閱讀材料。展示中部平原的自流井示意圖。師：誰能解釋自流井的形成原因？生：回答。師：自流井的形成是本節(jié)教材的一個(gè)難點(diǎn)，下面請(qǐng)看錄像： 錄像：動(dòng)畫模擬并實(shí)驗(yàn)演示自流井的形成原因。承轉(zhuǎn)：瀏覽了澳大利亞的自然風(fēng)光，還想知道澳大利亞的人口分布，請(qǐng)鴨嘴獸組向大家展示他們的調(diào)查結(jié)果。展示課件：澳大利亞的氣候圖、人口分布圖。師：先觀察人口分布圖，說出人口分布特點(diǎn)。生：澳大利亞的人口和城市大多分布在東南沿海。 師：再結(jié)合氣候類型圖、地形圖，回答人口分布在東南沿海的原因。 生： 位于沿海平原，地勢(shì)平坦。 東南沿海一帶地處溫帶和亞熱帶，并受來自海洋的濕潤氣流的影響，氣候溫暖濕潤。 東南沿

15、海一帶有較好的港口，對(duì)外聯(lián)系便利。8 / 12過渡：通過同學(xué)們的合作與探究，各組成員都踴躍發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉?勵(lì)，接受新的任務(wù)，請(qǐng)看大屏幕。展示課件：袋鼠組 小小探尋隊(duì)探尋隊(duì)還在澳大利亞見到了許多古老而特有的動(dòng)物，主要有那些？請(qǐng)你探 究這些特有生物生存的原因。（參考課本 99 頁有關(guān)內(nèi)容）樹袋熊組 小小牧羊隊(duì)澳大利亞本來是沒有一只羊的，現(xiàn)在卻有 “騎在羊背上的國家 ”的美譽(yù)，請(qǐng) 探討澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因？鴨嘴獸組 小小地質(zhì)隊(duì)有一地質(zhì)科考隊(duì)來到澳大利亞，他們走遍了澳大利亞大陸的每個(gè)角落，探 明澳大利亞礦產(chǎn)儲(chǔ)量和種類極為豐富。請(qǐng)指出有那些重要的礦產(chǎn)資源？國民經(jīng) 濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)有那些？（參考課本

16、 100 頁有關(guān)內(nèi)容）學(xué)生探究：讀圖自主學(xué)習(xí)、小組討論達(dá)成共識(shí)。教師活動(dòng)：巡回觀察學(xué)生分組學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)幫助、鼓勵(lì)或點(diǎn)拔，研究學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中的反映，留意參與程度不夠的學(xué)生。展示學(xué)習(xí)成果：下面請(qǐng)同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果，首先由袋鼠組帶領(lǐng)我們一起去 參觀澳大利亞的野生動(dòng)物圖。展示課件：古老的動(dòng)物師：你知道澳大利亞有那些特有動(dòng)物嗎？生：回答師：為什么澳大利亞有如此多的古老動(dòng)物呢？生：回答9 / 12師：現(xiàn)在讓我們共同欣賞澳大利亞古老動(dòng)物的生活環(huán)境。錄像：動(dòng)畫演示古老動(dòng)物的生活環(huán)境 承轉(zhuǎn)：澳大利亞不但有古老的動(dòng)物，還有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，請(qǐng)樹袋熊組從農(nóng)牧業(yè)狀況向我們展示他們的調(diào)查報(bào)告。展示課件：發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè) 師：

17、澳大利亞有哪些適合綿羊生長和繁殖的自然條件呢？ 生： 草原肥美，分布廣； 地下水豐富； 氣候干燥，適于綿羊繁殖； 羊群無天敵 師：養(yǎng)羊業(yè)帶動(dòng)了澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由此澳大利亞獲得了什么美稱？生： “騎在羊背上的國家 ” 承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚，請(qǐng)鴨嘴獸組向我們介紹發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。展示課件：澳大利亞礦產(chǎn)圖。 師：說出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)及分布地。生：鐵礦 西部沿海、煤礦 東部沿海、鋁土礦 東北部沿海。師： 澳大利亞由于礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量豐，產(chǎn)量大，成為世界主要的礦產(chǎn)品出口國，而且 出口額在出口總額中占有很大的比重，所以又被譽(yù)為 “坐在礦車上的國家 ”。師：澳大利亞的主要城市有哪些？請(qǐng)同學(xué)們說出這些城市的職能。 生：堪培拉：首都，全國政治中心。悉尼：全國最大的工業(yè)中心和港口城市。10 / 12墨爾本：第二大城市師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些城市的優(yōu)美風(fēng)光。展示：堪培拉、悉尼、墨爾本的城市風(fēng)光。 師：現(xiàn)在我們馬上就要離開澳大利亞了，在結(jié)束本次旅行之前，誰能談?wù)?本次旅行的收獲和感受。生：很多學(xué)生回答。十四、課堂總結(jié)：利用下面的順口溜，即是對(duì)本節(jié)內(nèi)容很好的匯總，同時(shí)符合七年級(jí)學(xué)生的 認(rèn)知范疇能夠再次引起她們的濃厚的興趣。澳大