服裝設(shè)計與工程特色專業(yè)建設(shè)方案(精選、)

1、服裝設(shè)計與工程特色專業(yè)建設(shè)方案一、服裝設(shè)計與工程專業(yè)辦學(xué)理念 本專業(yè)以世界服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景， 以中國服裝企業(yè)依托， 密切 結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求和服裝學(xué)科建設(shè)的具體情況， 以“大服裝” 的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以“ CDIO項目教學(xué)為主線，培養(yǎng)具有扎實 的專業(yè)理論基礎(chǔ)， 掌握現(xiàn)代化服裝專業(yè)知識、 專業(yè)技能和商業(yè)運(yùn)營能 力，具有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力， 適應(yīng)我國服裝行業(yè)發(fā)展需要的市 場化應(yīng)用型高級專業(yè)人才。二、服裝設(shè)計與工程專業(yè)定位 立足服裝專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會背景、 產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景，以“大服裝”的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特 色為宗旨， 提升服裝專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，

2、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和教育資 源配置，加強(qiáng)品牌建設(shè)，以知識、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一構(gòu)建、完善 人才培養(yǎng)模式。形成以應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的服裝專業(yè)特色。 為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持， 建成在省內(nèi) 同類院校中具有一流水平的服裝專業(yè)。三、具體建設(shè)目標(biāo)1. 按照“大服裝”的教育理念， 根據(jù)山東省服裝設(shè)計與工程重點 學(xué)科研究方向和社會對服裝人才的需求特點， 進(jìn)一步修訂和完善服裝 專業(yè)人才培養(yǎng)方案，擴(kuò)大服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模。計劃于 2010 年 服裝專業(yè)本科招生達(dá)到 200 人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在 98%以上，考研 率 45%以上。2. 在師資隊伍建設(shè)上， 以青年教師培養(yǎng)和人才的引進(jìn)

3、為重點， 以 省級服裝實驗教學(xué)示范中心、 市服裝材料重點實驗室建設(shè)為平臺， 以 地方相關(guān)知名服裝企業(yè)為依托、 服裝業(yè)基地建設(shè)和國家振興服裝產(chǎn)業(yè) 為契機(jī)，通過引進(jìn)來，送出去，加快服裝專業(yè)教師隊伍建設(shè)，最終形 成一支由學(xué)術(shù)帶頭人和一批中青年骨干教師組成的素質(zhì)優(yōu)良， 結(jié)構(gòu)合 理，教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高，科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊。計劃到 2010 年， 服裝專業(yè)擁有博士 8 名，教授 5名，副教授 10 名；博士學(xué)位的老師 占服裝專業(yè)教師比率的 60%以上。3. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系改革，主編或參編教材 15 本，自編 實訓(xùn)教材 6本；建設(shè) 1門省級精品課程、 1門省級雙語教學(xué)示范課程、 2-3 門校級精品課

4、程、 57 門校級優(yōu)秀課程。服裝專業(yè) 90%以上的課 程采用多媒體教學(xué)。4. 改革實驗教學(xué)體系， 努力打造服裝學(xué)科實驗中心這一品牌， 并 使之成為省級專業(yè)實驗教學(xué)示范中心。 增加儀器設(shè)備投資， 五年內(nèi)投 入設(shè)備費(fèi) 1000 萬元以上，用于服裝學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大和 加強(qiáng)開放實驗項目的申請與管理。5. 加強(qiáng)科學(xué)研究， 申請高水平自然科學(xué)基金、 各類發(fā)展基金及具 有重大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的橫向項目， 在提高服裝專業(yè)教師科研能 力的同時， 促進(jìn)教學(xué)水平上一個臺階； 進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的推廣和 向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化， 在產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)上， 增建 5 個適合服裝專業(yè)的實 習(xí)基地，并將 1 個實習(xí)基地建設(shè)成為

5、實習(xí)教學(xué)示范基地。四、建設(shè)方案1. 加快教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，修訂和完善教學(xué)計劃 為了不斷完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式， 突出以應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng) 為重點的服裝專業(yè)特色， 繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐和智 力支持，我們將“ CDIO項目教學(xué)引入高等服裝教育改革，使新方案 與時俱進(jìn)， 形成良性循環(huán)， 以整體化的教育觀念提高我國高等服裝教 育水平。具體如下：（1）以“CDIO項目教學(xué)為主線修訂人才培養(yǎng)方案。設(shè)計是工 程實踐的精髓，功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境、社會乃至歷史的要求和 約束均在設(shè)計過程中得到反映和體現(xiàn)。 通過設(shè)計過程， 學(xué)生將所學(xué)知 識和所需知識有機(jī)地融合在一起，綜合全面地完善自己。在C

6、DI0改革中, 以精心規(guī)劃的構(gòu)思、設(shè)計、實施及運(yùn)行項目為導(dǎo)引，讓學(xué)生產(chǎn) 生對核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣， 進(jìn)而對服裝專業(yè)形成一個清醒的全面 認(rèn)識。CDIO項目按照規(guī)模和范圍劃分為三級：一級為包含服裝專業(yè)主 要核心課程和能力要求的項目； 二級為包含一組相關(guān)核心課程和能力 要求的項目；三級為單門課程內(nèi)為增強(qiáng)課程能力與理解而設(shè)的項目。 本科四年當(dāng)中，至少有兩次一級項目，一次在一、二年級時設(shè)立，它 以介紹服裝專業(yè)的核心內(nèi)容和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目， 另一次在畢 業(yè)前夕設(shè)立， 它以畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計為目的， 其中每個一級項目均 作為一門課程單獨計分；二級項目一般為三至五個 ,以項目為載體 , 加強(qiáng)服裝專業(yè)相

7、關(guān)核心課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。（2）以CDIO項目教學(xué)為核心優(yōu)化模塊化課程體系。按照 CDIO 項目教學(xué)的能力要求， 參照國外同類院校課程設(shè)置， 結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)應(yīng) 用型人才的定位，建立完善以“通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、特 色課程”有機(jī)結(jié)合的模塊化課程體系。在該課程體系中 , 通識課程模 塊包括學(xué)校通識科學(xué)課程和工學(xué)通識課程 , 要求學(xué)生在畢業(yè)前需修完 至少 12個學(xué)分的通識教育課程 , 該課程包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、 哲學(xué)與 社會科學(xué)以及語言、 文學(xué)和藝術(shù)三類 ,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修。 專業(yè)課程模塊包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。 除了通識課程和專業(yè)課 程模塊, 該課程體系還包括特色課程模塊即選修實

8、踐環(huán)節(jié) ,它由很多 的設(shè)計項目組成。這個模塊通常以設(shè)計實施綜合項目為載體 , 結(jié)合服 裝專業(yè)核心課程的教學(xué) , 讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行課程學(xué)習(xí) , 在團(tuán)隊合作 的環(huán)境下,使學(xué)生的個人能力、人際交往能力、CDIO系統(tǒng)組織及開發(fā) 能力全面得到訓(xùn)練和提高。(3)以CDIO項目教學(xué)為依據(jù)創(chuàng)新EIP-CDIO培養(yǎng)模式。結(jié)合我 國服裝工程教育的實際 , 提出 EIP-CDIO 培養(yǎng)模式。 EIP 是指講道德 (Ethics) 、講正直 (Integrity) 和專業(yè)化 (Professionalism) 。作為 CDIO改革的一個創(chuàng)新，EIP-CDIO注重職業(yè)道德與誠信、與構(gòu)思一設(shè)計 實現(xiàn)運(yùn)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合 ,

9、 并以培養(yǎng)高級服裝工程專業(yè)人才為目 標(biāo)。除了要求每位學(xué)生選修人文、 社會和藝術(shù)等課程 , 還必修一門服 裝工程師的職業(yè)道德與責(zé)任。通過邀請服裝工程師講學(xué) ,開闊學(xué)生的 眼界, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過校內(nèi)學(xué)生課外科技創(chuàng)新基地、校外 學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、 學(xué)生課外科研立項、 學(xué)生科技節(jié)以及學(xué)生成長沙 龍等活動,實現(xiàn)師生的交流，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2. 加強(qiáng)精品課程和優(yōu)秀課程建設(shè)大力推廣使用以多媒體、 數(shù)字化為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段， 建立 多媒體教室，為教師和學(xué)生提供一個教學(xué)平臺，進(jìn)而滿足教學(xué)需要。 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究立項的扶持力度， 定期予以檢查， 確保各教學(xué)立 項課題的順利完成，力爭在獲獎層次上

10、有重大突破。 5 年內(nèi)承擔(dān)校級 以上教學(xué)立項 10 項以上。加大精品課程的建設(shè)力度，實施“課程建 設(shè)工程”，大力推行課程的調(diào)整、合并和重整。服裝專業(yè)將重點建設(shè) 1門核心專業(yè)課程，以精品課程、優(yōu)秀課程為核心建設(shè)課程群，催生 出一批拿得出、打得響的精品課程，再建成 1 門省級精品課程。力爭 建成 1 門國家級精品課程； 培養(yǎng)省級教學(xué)名師 1 名。通過教學(xué)內(nèi)容與 課程體系的改革， 編制 5-8 門課程多媒體課件； 多媒體輔助教學(xué)專業(yè) 課程與專業(yè)選修課達(dá)到 90%以上； 3 門專業(yè)課程或?qū)I(yè)選修課程采用 雙語教學(xué)；提倡創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；改革考試、考核辦法。 3加強(qiáng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)實驗示范中心建設(shè)加

11、強(qiáng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)實驗示范中心建設(shè)工作。到2010 年服裝實驗室面積增加 50%倍，力爭達(dá)到 1000 平方米。建設(shè)擁有一流學(xué) 者、一流科研實力、 一流管理水平與社會貢獻(xiàn)度的服裝學(xué)科專業(yè)實驗 室，力爭建成省級專業(yè)實驗教學(xué)示范中心。增加儀器設(shè)備投資，五年 內(nèi)投入設(shè)備費(fèi) 1000 萬元以上，用于服裝學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò) 大和加強(qiáng)開放實驗項目的申請與管理， 使參加開放實驗項目的學(xué)生的 比率到 2010年達(dá) 90%以上。增大服裝專業(yè)的實驗課時數(shù)； 增加提高 型、研究創(chuàng)新型實驗所占比例，將一些成熟的研究成果轉(zhuǎn)化為實 驗教學(xué)項目。增加實驗學(xué)時數(shù)，使理論課時與實驗課時比例為1 :1.2 ，切實加強(qiáng)學(xué)生

12、動手能力、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力 培養(yǎng)。4加強(qiáng)科學(xué)研究，建立產(chǎn) - 學(xué)-研基地和實習(xí)實訓(xùn)基地 積極組織動員本學(xué)科教師申報國家、 省自然科學(xué)基金項目， 多爭 取國家級、省部級科研立項，多爭取產(chǎn)、學(xué)、研、企業(yè)聯(lián)合項目。樹 立全局觀念，打破研究方向的界限，走技術(shù)集成的道路，提高項目的 高新技術(shù)含量。 強(qiáng)化科研誠信觀念， 提高項目的命中率和完成的優(yōu)良 率。提高科研水平，爭取多獲高級別獎勵。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的推 廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，建立產(chǎn)-學(xué)-研基地，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建 68 個適合服裝專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)基地， 并將 1個實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)成為實 習(xí)教學(xué)示范基地。5加強(qiáng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

13、 一是要加大人才引進(jìn)的力度， 二是要注重選拔、 培養(yǎng)優(yōu)秀青年教 師。加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展的后備力量。 三是結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步開 展科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究。 促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平、 科研能力提高的同時為 企業(yè)帶來效益。（ 1）拓寬師源渠道，壯大師資隊伍。 可采取上“爭”爭取上級主管部門在每年的高校畢業(yè)生中挑 選優(yōu)秀專業(yè)教師來我系任教；自“尋”在上級部門的批準(zhǔn)下，主 動與高等學(xué)校取得聯(lián)系，尋找優(yōu)秀畢業(yè)生來我系工作；內(nèi)“培” 發(fā)揮現(xiàn)有人才優(yōu)勢，鼓勵有條件的教師向一專多能型方向發(fā)展；外 “聘”聘請有關(guān)企事業(yè)單位的技術(shù)人員來我系作兼職教師的方法進(jìn)行建設(shè)。（ 2）參加各類大賽，進(jìn)行社會實踐，全面提高能力。鼓勵專業(yè)

14、 教師參加各種服裝設(shè)計大賽， 以使他們通過參賽提高動手能力， 增強(qiáng) 敬崗奉獻(xiàn)意識。 采用平時分散與假期集中等形式， 讓專業(yè)教師走出校 園，深入企業(yè)，參加社會實踐活動。通過實踐使老師們開闊眼界，增 長見識，提高審美層次與動手能力，提升教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（3）實行政策傾斜，穩(wěn)定師資隊伍。對有技術(shù)有事業(yè)心有管理 才能的專業(yè)教師予以提拔重用。 既增強(qiáng)他們的工作熱情， 又激發(fā)他們 的創(chuàng)造潛能。 6完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是本專業(yè)的特色之一， 我們將從四個系 統(tǒng)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行環(huán)節(jié)， 對專業(yè)建設(shè)、 課 程與教材建設(shè)、教學(xué)準(zhǔn)備、 課堂教學(xué)、實踐教學(xué)

15、的全過程實施質(zhì)量監(jiān) 控，有效地保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（1）完善標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，規(guī)范教學(xué)行為。充分考慮學(xué)校辦學(xué)定位、 培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)要求，制定學(xué)科專業(yè) 建設(shè)工程實施方案、課程建設(shè)工程實施方案 、教材建設(shè)與管理暫 行規(guī)定等文件， 分別確立專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等方面的 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 形成完善的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系， 為教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān) 控提供依據(jù)。將教學(xué)過程分解，對教學(xué)準(zhǔn)備、課堂組織、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、教學(xué)手段、課外輔導(dǎo)、教學(xué)效果，以及教學(xué)評價等方面， 提出明確的質(zhì)量要求和檢查評價標(biāo)準(zhǔn)。 提出學(xué)業(yè)考核質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)定 學(xué)生學(xué)業(yè)考核的種類和方式、考試命題、試卷審查與

16、制作、閱卷與成 績評定等方面的標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱、答辯和成 績評定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)位授予的政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。（2）加強(qiáng)組織保障系統(tǒng)，明確管理職責(zé)。教學(xué)質(zhì)量是“一把手 工程”，本專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組織研究和解決教學(xué)工作中的重大問題， 全面負(fù) 責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。有關(guān)職能部門制定規(guī)章制度并實施質(zhì)量控制， 組織開展教學(xué)檢查，集中進(jìn)行信息收集、分析和結(jié)果處理。教學(xué)督導(dǎo) 專家隨機(jī)聽課，定期組織教學(xué)檢查評估， 然后按照反饋信息組織整改。 制定多個教學(xué)管理規(guī)章制度， 形成了包括規(guī)范教師行為、 規(guī)范學(xué)生行 為、規(guī)范管理者行為 3 個方面的教學(xué)管理制度體系， 使專業(yè)與課程建 設(shè)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)

17、等教學(xué)活動有章可循， 促進(jìn)了教學(xué)基本建設(shè)。（3）完善信息與反饋系統(tǒng)，把握教學(xué)動態(tài)。有針對性地開展各 個層面的信息交流與反饋，采取一系列措施，廣泛收集教學(xué)信息。有 關(guān)職能部門和系領(lǐng)導(dǎo)堅持學(xué)期初、 學(xué)期中和學(xué)期末的常規(guī)性聽課， 并 根據(jù)教學(xué)工作需要進(jìn)行隨機(jī)性聽課， 及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問 題，提高教學(xué)決策的針對性和科學(xué)性。 學(xué)校組織督導(dǎo)專家對各主要教 學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)檢查， 對教學(xué)工作進(jìn)行診斷和專項檢查評價。 完善常 規(guī)檢查制度：學(xué)期初，召開學(xué)期教學(xué)工作會議，檢查教學(xué)工作安排和 教學(xué)準(zhǔn)備情況；學(xué)期中，檢查教學(xué)工作計劃和學(xué)期授課計劃執(zhí)行情況； 學(xué)期末，召開教學(xué)工作會議，總結(jié)學(xué)期教學(xué)工作，布置考試

18、工作，加 強(qiáng)考試過程中的巡視檢查。（4）整改與結(jié)果應(yīng)用系統(tǒng)：提升教學(xué)質(zhì)量。及時收集教學(xué)督導(dǎo)委員會、學(xué)生信息組、網(wǎng)上評教等方面反饋的信息，在認(rèn)真研究、分 析的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)評價， 查找存在的問題和原因， 提出整改意見。 各教研室和有關(guān)教師按照反饋信息和整改意見進(jìn)行整改， 并對整改情 況進(jìn)行再反饋。 將監(jiān)控與整改結(jié)果納入教師年度考核體系， 直接決定 教師的工作獎懲、評優(yōu)和職稱評聘，成為教師崗位考核的主要依據(jù)。 7進(jìn)程安排：1. 建設(shè)服裝設(shè)計與工程專業(yè)建設(shè)點項目的網(wǎng)站，發(fā)布建設(shè)內(nèi)容、 實施方案和進(jìn)展程度等相關(guān)信息，做好宣傳推廣的工作。 ( 2009.6-2009.7 )2. 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。每年

19、為教師提供培訓(xùn)、交流、深造機(jī)會， 建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的師資 隊伍。在今后三年內(nèi)擬增加教授 2-4 名、副教授 4-8 名，使專任教師 中具有博士學(xué)位者占 40%；使省級教學(xué)名師、校級教學(xué)名師以及入選 其它各類人才培養(yǎng)計劃的教師人數(shù)明顯增加。 ( 2009.6-2012.6 )3. 加強(qiáng)調(diào)查研究。 對國內(nèi)外著名相關(guān)院校進(jìn)行必要的調(diào)研， 結(jié)合 本專業(yè)近幾年的發(fā)展情況，確定該項目的具體方案與規(guī)劃。 ( 2009.7-2009.10 )4. 修訂完善人才培養(yǎng)方案。 依據(jù)國家振興服裝業(yè)的要求和為地方 經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目的，秉承“大服裝”的人才培養(yǎng)理念，將“ CDIO” 項目教學(xué)為主線， 結(jié)