教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)山西大同大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué) e-mail： 平時(shí)成績平時(shí)成績 期末考試期末考試 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 課程介紹課程介紹 教學(xué)方式教學(xué)方式 考核方式考核方式 課程內(nèi)容課程內(nèi)容 目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)任務(wù) 課程性質(zhì)課程性質(zhì) （一）專業(yè)基礎(chǔ)課，在本專業(yè)的課程體系（一）專業(yè)基礎(chǔ)課，在本專業(yè)的課程體系 中處于核心地位。中處于核心地位。 （二）屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的方法論學(xué)科。（二）屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的方法論學(xué)科。 （三）是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程。（三）是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程。 通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌 握教學(xué)設(shè)計(jì)的

2、基本原理，學(xué)會(huì)應(yīng)用握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，學(xué)會(huì)應(yīng)用 系統(tǒng)方法，從整體上設(shè)計(jì)、應(yīng)用、系統(tǒng)方法，從整體上設(shè)計(jì)、應(yīng)用、 評(píng)價(jià)各種教學(xué)資源與教學(xué)過程。評(píng)價(jià)各種教學(xué)資源與教學(xué)過程。 核心概念基本理論發(fā)展趨勢 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)模式 教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境、 學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、 教學(xué)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論、 系統(tǒng)科學(xué)理論 傳播理論 學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)對象 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模 1 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 問題分析 標(biāo)準(zhǔn)參照測量 形成性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià) 應(yīng)用應(yīng)用 媒體利用 革新推廣 實(shí)施和制度化 政策和法規(guī) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 信息設(shè)計(jì) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)者特征 課程內(nèi)容

3、（1） 本課程內(nèi)容包括共9章，共54學(xué)時(shí)，具體安排如下： 第1章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述 （4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 核心概念 第二節(jié) 學(xué)科性質(zhì) 第三節(jié) 基礎(chǔ)理論 第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研究 （4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 國內(nèi)外研究成果 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式 第三節(jié) 發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢 第3章 前端分析 （6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 績效分析與需求評(píng)估 第二節(jié) 學(xué)習(xí)者特征分析 第三節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 第四節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境分析 課程內(nèi)容（2） 第4章 教學(xué)目標(biāo)與策略設(shè)計(jì) （8學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 第5章 教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì) （8學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 第二節(jié) 媒體與資源設(shè)計(jì) 第三節(jié) 學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)

4、計(jì) 第6章 評(píng)估與修正 （6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 考核測量評(píng)估 第二節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估 第三節(jié) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)估 第四節(jié) 反饋與修正 課程內(nèi)容（3） 第7章 以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究 （6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 專業(yè)策劃的案例研究 第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)的案例研究 第三節(jié) 校本研訓(xùn)方案的案例研究 第8章 以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究 （4學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 短期培訓(xùn)設(shè)計(jì)的案例研究 第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究 第9章 以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究 （6學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 教學(xué)課件設(shè)計(jì)的案例研究 第二節(jié) 教學(xué)游戲軟件設(shè)計(jì)的案例研究 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的案例研究 教學(xué)內(nèi)容組織方式 基

5、礎(chǔ)理論 核心內(nèi)容 案例研究 教學(xué)內(nèi)容組織目的 本課程教學(xué)內(nèi)容組織的意圖是把過去單純 的理論課向應(yīng)用理論課轉(zhuǎn)化，其目的是突 出教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程特有的方法論性 質(zhì)；讓學(xué)生在了解教學(xué)設(shè)計(jì)演變發(fā)展的歷 程中，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的本質(zhì)促進(jìn)學(xué)習(xí) 者的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從狹隘的課堂設(shè)計(jì)者走 向全領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)師 。 課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 核心內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)生參與教學(xué) 活動(dòng)的設(shè)計(jì) 資源與媒體的 選擇與設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 難點(diǎn)在于統(tǒng)籌駕馭教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)過程的能力，難點(diǎn)在于統(tǒng)籌駕馭教學(xué)設(shè)計(jì)整個(gè)過程的能力， 也就是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法整體分析、也就是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法整體分析、 規(guī)劃和設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化

6、的能力規(guī)劃和設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的能力。 課程章節(jié)課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法解決辦法 第1章 概述1核心概念2基礎(chǔ)理論與 教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系 基礎(chǔ)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)的 關(guān)系 1.提高基礎(chǔ)理論課的教學(xué)質(zhì)量。 2.采用基于資源利用的學(xué)習(xí)策 略，讓學(xué)生閱讀、思考。 第2章理論研究1教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式 2國外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究成 果 國外教學(xué)設(shè)計(jì)的理論研 究成果 1.重點(diǎn)講教學(xué)設(shè)計(jì)的過程模式。 2.國內(nèi)外的理論研究成果以及 發(fā)展趨勢可以放到整個(gè)課程結(jié) 束后再講。 3.采用專題研討和小組協(xié)作的 學(xué)習(xí)策略，各小組選取一個(gè)教 學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行主題研究。 4.采用專題沙龍，讓學(xué)生提出 問題，大

7、膽設(shè)想，理解教學(xué)設(shè) 計(jì)的發(fā)展趨勢。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1） 課程章節(jié)課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法解決辦法 第3章 分析 1績效分析2需求 論證報(bào)告的撰寫3. 4.學(xué) 習(xí)任務(wù)分析流程圖 需求分析過程4MAT 系統(tǒng)分析法 1.引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)案例，從組織績效切 入學(xué)習(xí)需求評(píng)估。 2.提供簡潔實(shí)用的量規(guī)、模板、案例， 讓學(xué)生通過模擬來學(xué)習(xí)。 3.設(shè)計(jì)多種應(yīng)用情境，提供應(yīng)用知識(shí) 的機(jī)會(huì)，小組商議解決問題的途徑、 方法。 第4章 設(shè)計(jì)（1） 1.教學(xué)目標(biāo)的表述2.各 類學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的選 擇 教學(xué)目標(biāo)的撰寫方法1、采用案例學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，教師 提供有關(guān)目標(biāo)編寫的正例和反例，結(jié) 合理

8、論分析，師生研討，從而掌握教 學(xué)目標(biāo)的編寫方法。 2.采用基于資源和基于問題的學(xué)習(xí)策 略，教師提供中小學(xué)教學(xué)案例，進(jìn)行 點(diǎn)評(píng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的歷 程、分析有效地教學(xué)策略。 3小組實(shí)踐練習(xí)。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（2） 課程章節(jié)課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法解決辦法 第5章 設(shè)計(jì)（2） 1.學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的設(shè)計(jì)2. 教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā) 3.學(xué)生參與活動(dòng)方式的 設(shè)計(jì) 技術(shù)工具支持下的學(xué) 習(xí)過程監(jiān)控的設(shè)計(jì) 1.提高技術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量。 2. 采用基于支架式的學(xué)習(xí)策略，教 師搭建教學(xué)框架，引導(dǎo)學(xué)生填充內(nèi) 容。 3. 教師通過播放案例，提出研究主 題，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行研討，

9、幫助 學(xué)生深入理解技術(shù)支持環(huán)境下的學(xué) 習(xí)監(jiān)控管理設(shè)計(jì)。 第6章評(píng)估與修正1.真實(shí)性評(píng)估2.教學(xué)材 料的一對一評(píng)估3.教師 教學(xué)支持有效性的評(píng)估 真實(shí)性評(píng)估的實(shí)施1.采用案例學(xué)習(xí)和專題研討的策略， 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，組織小組開展真實(shí) 性評(píng)估的設(shè)計(jì)競賽。 2.教師提供多個(gè)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)的 案例，結(jié)合具體的案例來詳細(xì)講解 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的 設(shè)計(jì)。 3實(shí)施一對一評(píng)估，讓學(xué)生體驗(yàn) 評(píng)估的過程，感受評(píng)估的價(jià)值。 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（3） 課程章節(jié)課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法解決辦法 第7章 案例研 究（1） 1.專業(yè)設(shè)置方案 的撰寫2.課程設(shè) 計(jì)方案的編寫 課程設(shè)計(jì)方案的

10、編 寫 1.采用基于問題的學(xué)習(xí)策略和基于資源的學(xué)習(xí)策 略，教師提出問題，學(xué)生通過閱讀、思考，總結(jié) 提煉對學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 2.采用專題研討的學(xué)習(xí)策略，探討學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè) 計(jì)方法。 3. 教師播放短期培訓(xùn)的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、 思考，通過對案例的點(diǎn)撥、分析，講解相關(guān)的知 識(shí)要點(diǎn)。 第8章 案例研 究（2） 短期培訓(xùn)的評(píng)估 設(shè)計(jì) 1.短期培訓(xùn)的評(píng)估 設(shè)計(jì) 2.教案的編寫 1.采用案例學(xué)習(xí)和專題研討的學(xué)習(xí)策略，辨析培 訓(xùn)評(píng)估的設(shè)計(jì)流程。 2.提供豐富的教案格式，教師設(shè)置問題，激發(fā)學(xué) 生思考、協(xié)商、討論，教師給予指導(dǎo)總結(jié)，實(shí)現(xiàn) 較強(qiáng)的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，探討教案與學(xué)案的 關(guān)系，探討說課與講課的關(guān)系。

11、 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（4） 課程章節(jié)課程章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)解決辦法解決辦法 第9章 案例研 究（3） 1.多媒體教學(xué)課件的 腳本編寫2.專題學(xué)習(xí) 網(wǎng)站的設(shè)計(jì) 3.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué)課件的 腳本編寫 1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，通過案例學(xué)習(xí) 和專題研究、實(shí)踐操作，設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體教 學(xué)軟件的腳本。 2采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略，通過案例學(xué) 習(xí)和專題研究、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng) 絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方案。 3.主要采用軟件工具推演方法，通過XML可 視化軟件工具，分析講解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范的信 息模型及其原理。 復(fù)習(xí) 各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（5） 實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì) 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目1：

12、專業(yè)策劃方案的設(shè)計(jì)：專業(yè)策劃方案的設(shè)計(jì) 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目2：基于：基于Moodle平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)方案平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)方案 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目3：校本研訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)：校本研訓(xùn)方案的設(shè)計(jì) 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目4：信息化教案的設(shè)計(jì)：信息化教案的設(shè)計(jì) 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目5：企業(yè)短期培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)：企業(yè)短期培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì) 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目6：教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程：教學(xué)課件設(shè)計(jì)流程 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目7：專題教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程：專題教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程 實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐項(xiàng)目8：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)流程：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)流程 基于問題 的教學(xué) 案例教學(xué) 基于協(xié)作 的教學(xué) 基于契約 的教學(xué) 基于學(xué)檔 的教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的教學(xué) 教學(xué) 方法 評(píng)估 在

13、課堂談?wù)撈陂g隨機(jī)選擇學(xué)生。 觀察學(xué)生小組活動(dòng)。 每個(gè)小組提出自己的問題。 第二周展示作業(yè)。 評(píng)估 觀察學(xué)生完成組織圖示。 隨機(jī)選擇學(xué)生展示先前學(xué) 習(xí)的知識(shí)。 評(píng)估 觀察小組解決各自的問題。 隨機(jī)提問。 1.激活先前的知識(shí) 核心概念的圖表組織圖 引導(dǎo)案例呈現(xiàn)與分析 4.應(yīng)用 實(shí)際生活應(yīng)用 課堂談?wù)搶W(xué)習(xí)者特征對教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。 在課程實(shí)踐學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對遠(yuǎn)程教學(xué) 的成人學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析。 課后作業(yè)展示并討論。 3.鼓勵(lì)程序性知識(shí) 課堂討論解決問題的系統(tǒng)思 維方法。 嘗試?yán)L制分析流程，將具體 步驟填入組織圖。 用所學(xué)知識(shí)來解決問題。 5.結(jié)束和聯(lián)系 小型總結(jié)。 下一步學(xué)習(xí)任務(wù)分析。 2.講授陳述性

14、知識(shí) 學(xué)習(xí)者一般特征和學(xué)習(xí)特征 收集學(xué)生特征信息資料的方法 學(xué)生的生理特征、心理特征與學(xué)習(xí)風(fēng) 格與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系 信息技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)類型信息技術(shù)類型重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破效果效果 激活先前知識(shí)演示型課件教學(xué)視 頻 喚起學(xué)生先決知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)；評(píng)估先前觀念 和入門技能 可視圖標(biāo)組織圖起 到先行組織者作用 教授陳述性知識(shí)教學(xué)課件與軟件 實(shí)物展示臺(tái) 視頻錄像 核心概念的講授 命題的網(wǎng)絡(luò)鏈接式 學(xué)習(xí) 規(guī)則的辨析式學(xué)習(xí) 提供概念圖；提供 學(xué)習(xí)支架；提供隨 機(jī)通達(dá)的鏈接；提 供辨析式情境 鼓勵(lì)程序性知識(shí)教學(xué)課件與軟件專 題教學(xué)網(wǎng)站信息技 術(shù)工具 陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為 程序性知識(shí)；程序 性知識(shí)的范型識(shí)別； 產(chǎn)生式過程的展示； 技能訓(xùn)練 提供可視化的圖標(biāo) 組織圖；提供范型 識(shí)別的各種情景； 提供操作與練習(xí)軟 件 信息技術(shù)在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)信息技術(shù)類信息技術(shù)類 型型 重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)突破效果效果 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程信息技 術(shù)工具教學(xué)錄像 學(xué)習(xí)過程的績效 支持 范例情境中的練習(xí)； 新情境中的范型識(shí)別； 技能嫻熟的練習(xí) 提供有效地資