央視《朗讀者》董卿觀后感500字(20210222024050)

1、央視朗讀者董卿觀后感 500 字 朗讀者告訴我們有無(wú)數(shù)這樣的人，有無(wú)數(shù)這樣的文。那 么央視朗讀者董卿觀后感怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理 的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助 ! 央視朗讀者董卿觀后感 500 字 喜歡上董卿，似乎并不需要太多刻意掩飾 ; 喜歡上朗讀， 似乎也不需要太多費(fèi)力理由 ; 喜歡上朗讀者，似乎更不需要 太多美麗借口。文字、音樂(lè)、朗讀、心靈、遇見(jiàn)、陪伴、人 生、溫暖文字總在首樂(lè)中飄揚(yáng)，朗讀總在心靈中激蕩， 遇見(jiàn)始終有愛(ài)陪伴，人生旅程刻滿溫暖，原來(lái)這一切可以這 樣簡(jiǎn)單擁有，并不需要過(guò)多執(zhí)著和努力。從一開(kāi)始，我就喜 歡上這種溫馨而從容的朗讀氛圍，喜歡上這樣純凈而震撼的 朗讀人生，喜歡上

2、這些真誠(chéng)而忘情的朗讀者，他們真的給予 我們每個(gè)人很多無(wú)比美妙精神食糧，也為我們提供一種透過(guò) 心靈看世界的全新契機(jī)和明晰窗口。 無(wú)聲的文字，有聲的傾訴。我們聽(tīng)到濮存昕動(dòng)情講述榮 國(guó)威大夫?qū)ψ约旱姆龀种?; 聽(tīng)到“無(wú)國(guó)界醫(yī)生”志愿者蔣 勵(lì)“答案在風(fēng)中飄蕩”故事 ; 聽(tīng)到柳傳志“只要你是一個(gè)正 直的人，無(wú)論你做什么行業(yè)，都是我的好孩子” ; 聽(tīng)到周小 林和殷潔夫妻倆“遇見(jiàn)了你，就像我找到了真正的自己” 聽(tīng)到“世界小姐”張梓琳心中“愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有， 愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你 在寂寞中學(xué)會(huì)寬容” ; 聽(tīng)到童話大王鄭淵潔關(guān)于“父與子” 家庭教育陪伴故事 ; 聽(tīng)到楊乃斌

3、一字一句告訴我們奇跡名字 原來(lái)就叫“母親” ; 聽(tīng)到林兆銘如數(shù)家珍告訴我們他身邊的 至親動(dòng)物朋友 ; 聽(tīng)到喬榛夫妻含淚動(dòng)情地娓娓敘述“我愿是 激流”之深情。 這么多年以來(lái)，我一直特別欣賞法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)的 那句“世間缺少的不是美，而是對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)” 。其實(shí)生命 形態(tài)從最初起點(diǎn)步步駛向軀體終點(diǎn)，不應(yīng)僅僅只是“存在” 和“消逝”這么簡(jiǎn)單，還更應(yīng)該蘊(yùn)含生動(dòng)的精彩、豐富的內(nèi) 涵和多元的感動(dòng)，這些就都需要我們記錄和朗讀你終于瓜熟 蒂落“呱呱” 落地的第一聲啼哭， 這是你對(duì)生命的嘗試?yán)首x ; 你開(kāi)心幸福嬉戲玩鬧累了倦了餓了嚷著吃飯休息，這是你對(duì) 人生的體驗(yàn)朗讀 ; 你在課堂和老師交流對(duì)話發(fā)出的稚嫩心聲，

4、 這是你對(duì)知識(shí)的親近朗讀 ; 你必須從安逸學(xué)校步入多姿多彩 社會(huì)，這是你對(duì)責(zé)任的主動(dòng)朗讀 ; 你終于能夠和愛(ài)人步入婚 姻殿堂的時(shí)候，這是你對(duì)家庭的鄭重朗讀 ; 你必須堅(jiān)決承擔(dān) 起愛(ài)護(hù)教育子女的時(shí)候，這是你對(duì)后代的延續(xù)朗讀 ; 你每天 陪伴年邁父母親漫步林蔭間的時(shí)候，這是你對(duì)恩情的動(dòng)情朗 讀; 你已經(jīng)真正履行起自己社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，這是你對(duì)國(guó)家 的責(zé)任朗讀 ; 你最后不得不選擇告別這個(gè)世界的時(shí)候，這是 你對(duì)信仰的溫和朗讀就是朗讀，還是朗讀，就這樣如影般伴 著我們一舉一動(dòng)、一言一行直至一生一世。 央視朗讀者董卿觀后感 500 字 我一直在想，這檔豆 瓣評(píng)分高達(dá)的節(jié)目為什么會(huì)受到大家的喜歡。我想從董卿

5、的 宣傳短片里可以得到答案， “朗讀者就是朗讀的人，在我看 來(lái)可以分為兩部分理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生 命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我 們的朗讀者 。” 這句話傳達(dá)了這檔節(jié)目的核心價(jià)值。以文化為根基，文 字為橋梁，朗讀為介質(zhì)，而最終溝通的卻是人情。 閱讀提供了一個(gè)廣闊的世界，任何人都可以用心地遨游 其中，遇見(jiàn)相同的人，見(jiàn)識(shí)不同的情感，在其中沉浮，觸發(fā) 思考，引起共鳴。個(gè)體的有限化入其中，得以體驗(yàn)到生命的 廣闊以及更多的可能性。 自古以來(lái)圣人賢者都在倡導(dǎo)閱讀的可貴， “窗臨水曲琴 書(shū)潤(rùn)，書(shū)讀花間字句香。 ”這是一種沉浸讀書(shū)中所帶來(lái)的美 妙享受 ; 清人蕭掄謂也說(shuō)：

6、 “人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng) ; 苗以 泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀 書(shū)，耳目失精爽。 ”可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)自我建設(shè)的意義，對(duì)洗滌心 靈的作用 ; 朱熹也倡導(dǎo)讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。 心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀， 決不能記， 記亦不能久也。 三到之中， 心到最急。 心既到矣， 眼口豈不到乎 ?所以用心閱讀之可貴，可見(jiàn)一斑。閱讀將人 的自我和經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓人看到自己的內(nèi)心，反思 自我，走進(jìn)美好的文學(xué)世界。 央視朗讀者董卿觀后感 500 字 陪伴很溫暖，它意味 著這個(gè)世界上， 有人愿意把最美好的東西給你， 那就是時(shí)間。 陪伴也是一個(gè)很平常的詞，

7、日復(fù)一日，年復(fù)一年，到最后陪 伴就成為了一種習(xí)慣。在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島，失 去了陪伴，也失去了生存的意義。陪伴雖然是一件很簡(jiǎn)單的 事情，一旦擁有了責(zé)任，便讓這一生都變得無(wú)怨無(wú)悔。 朗讀者本期以“陪伴”為主題，邀來(lái)知名演員蔣雯 麗、配音演員喬榛、 “童話大王”鄭淵潔等，他們將與董卿 分享“陪伴”的故事。 從 XX 年開(kāi)始，蔣雯麗已經(jīng)做了十五年的預(yù)防艾滋病宣 傳員了，她說(shuō)當(dāng)初只是有這樣一個(gè)愿望，想做一些好事、善 事，結(jié)果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電 影最愛(ài)就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這 群感染者來(lái)拍攝。在朗讀者訪談中，蔣雯麗談起了電影 拍攝時(shí)的幕后故事：她要求劇

8、組工作人員和艾滋病感染者們 同吃同住。值得一提的是，今晚在朗讀者的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出 現(xiàn)神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動(dòng)不已。 央視朗讀者董卿觀后感 500字XX年3月，董卿開(kāi)始 醞釀一檔文化情感類節(jié)目朗讀者 。如果說(shuō)朗讀者和 其他文化垂直類，或者讀書(shū)類節(jié)目有什么不同，大抵在于這 檔節(jié)目所飽含著的情感和熨帖人心的溫度。 “朗讀”、“者”、“情感紐帶”是這檔節(jié)目三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)核。 節(jié)目每期一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人 生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的 文字。節(jié)目緊抓文字和人的故事之間的情感紐帶，既每期節(jié) 目中的主題詞。再有主題詞擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，形成情緒的磁場(chǎng)，給 觀眾強(qiáng)烈的代入感和情感共鳴。目前節(jié)目已經(jīng)邀請(qǐng)到了不少 嘉賓，有濮存昕、柳傳志、許淵沖、斯琴高娃、王學(xué)圻等。 在這樣的設(shè)定下，文字不在只是別人筆下的世界，而是 融入朗讀者精神世界的具有生命力的符號(hào)，印刻著它的情感、 經(jīng)歷，再度蓬勃而出，引起共鳴。就仿若詩(shī)詞之心賦予人們 的雋永之美，也仿若董卿脫口而出的“想起你，就如同讀到 最心愛(ài)的文字，那般歡暢?！?“朗讀”二字重文字，“者”字重人。董卿希望節(jié)目“展 現(xiàn)著血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓我們遇見(jiàn)了大 千世界?！?朗讀者蘊(yùn)含著董卿對(duì)文學(xué)的敬仰，也蘊(yùn)含著她對(duì)爸 爸的愛(ài)，還蘊(yùn)含著前來(lái)節(jié)目的朗讀嘉賓每個(gè)人生命中最寶貴 的情感體驗(yàn)。