《石榴》教學設計二

1、石榴教學設計作者：佚名轉貼自：轉載 點擊數： 77by 雨后陽光6石榴（第二課時）教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解生詞“喜訊” ；2、了解石榴地生長過程及特點，體會作者對石榴的喜 愛之情；3、學習作者按一定順序描寫事物的方法。 教學準備：多媒體、 4 幅石榴圖片。教學過程：導入： 通過上節(jié)課的學習，我們知道小作者的家鄉(xiāng)在（棗 莊），那兒的石榴園（馳名中外） 。今天這節(jié)課，就讓我 們跟隨小作者，一起走進棗莊，走進石榴園，去看看那兒的石榴葉、石榴花，還有那可愛的石榴果吧！教學第二自然段。1、自由朗讀課文第二自然段，看看春天的時候，石榴 樹發(fā)生了什么變化，到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化？2、春天

2、來了，石榴樹一一（抽出了長出了） 轉眼夏天到了， 【出示滿樹的石榴花】你看到了什么？ 能不能跟大家說說你眼前的石榴花？色（生：我眼前的石榴花火紅火紅的。 ）大家聽出來沒有？他是抓住了石榴花的來說的。2）是啊，這是一朵朵火紅的石榴花。3）找出文中描寫石榴花顏色的句子，并用“”畫 出。哪句話？4）【出示句子】誰來讀讀這句話？（多人讀） （師評讀：這花還不夠紅，再來！ ）【出示：“火紅”紅色】齊讀量（生：我眼前的石榴花密密麻麻的。 ）他是抓住了石榴花的來說的。2 ）文中哪句話寫出了石榴花的數量之多，請你用“=”畫出。誰來說？3）【出示句子】哪些詞寫出了花多？誰能把石榴花 的多給讀出來？（多人讀）齊讀

3、形（生：我眼前的石榴花就像一個個小喇叭。 ） ）這回，他又是抓住了石榴花的來講的。2）請你用波浪線畫出文中描寫石榴花形態(tài)的句子。 哪一句？3）【出示句子】齊讀告訴老師，你喜歡這句話嗎？為什么？引導學生從兩方面來回答：比喻句。把比作了。這個比喻句寫出了石榴花的可愛。可愛不可愛，聽了你的讀就知道了。指名讀。還有誰能從情感方面來品一品這句話？ 從這句話中，我讀出了作者對石榴花的喜愛。你能把這種喜愛之情讀出來嗎？齊讀3、引讀。 是啊，這石榴園的石榴花還真是美呀。你看，它們的色 彩就夠迷人的，一一（），它們競相開放，花兒可多了， （），它們的形態(tài)才叫可愛呢，一一（）。4、讀著讀著， 你仿佛看到了， 你仿

4、佛看到了， 你仿佛聽到了你還仿佛聽到了，看著這么多、這么 艷的石榴花湊在一塊兒，耳邊似乎聽到了那一個個小喇叭吹 奏出的動聽的樂曲，小作者用了一個雖普通但卻能讓人讀了熱鬧”之后浮想聯翩的詞語來形容這時的石榴花示“熱鬧”一詞】教學第三自然段。1、欣賞完夏天的石榴花，接下來，我們該去看看秋天 的石榴果了?！境鍪荆狠p聲讀讀第三自然段，試著根據下面的主要意 思把這小節(jié)分為三個層次，用單豎線在文中標出。 】交流分層情況。男生讀第一層，女生讀第二層，齊 讀第三層。2、那石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢？小作 者觀察得可仔細了，誰來告訴大家?！境鍪揪渥樱?它的外皮先是青綠色， 逐漸變得青中帶黃， 黃中帶紅

5、，最后變成一半兒紅，一半兒黃。 】1）這句話中用了許多表示顏色的詞，你來說。 【出示這 些詞為紅色】2）你們看，老師帶來了 4 個石榴娃娃，你能給它們從 小到大排排隊嗎？指名上黑板排。3）誰能看著這些石榴娃娃來向大家介紹一下它們成熟 的過程。自由練習指名上臺介紹（ 2 人，第二個要求提高： 眼看著石榴一天天成熟了，你應該越說越高興，越喜歡。 ） 齊說3、熟透了的石榴可逗人喜愛了，想不想看看它們？【出示圖片，再出示句子：熟透了的石榴有的 有的?！?）齊讀這句話。2）許多同學在讀這句話時，都情不自禁地笑了。能告 訴老師原因嗎？（擬人，寫出了石榴的可愛。 ）師：哦，我知道了。原來你們也都情不自禁地喜

6、歡上石 榴娃娃了，是嗎？這些石榴娃娃真是可愛極了，你喜愛它們嗎？那你 來讀。你喜愛它們嗎？你呢？分別指名讀。師評讀：你的表情告訴我，你還不夠喜歡它。再來。嗯，老師閉上眼睛聽，都能感受到你對石榴娃娃的那份喜愛了。齊讀。4、更可愛的是齊讀【出示句子：這些石榴娃娃急切地扒開朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！?）怎樣就是“急切地扒開” 、“朝外張望”？誰可以來 學一學？（你急什么呢？）那“喜訊”又是什么呢？2）你看，這個石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外 張望，它在說： “?！痹倏?，這個石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望， 它在說：“。”快看快看，這邊的石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝 外張望，

7、它們在說： “?！?）那這句話該怎么讀才好呢？指名讀。5、【出示描寫熟透了的石榴的兩句話】1）這熟透了的石榴真是太惹人喜愛了。讓我們再來讀 讀這兩句話。2）你們發(fā)現了沒有，這兩句話有個共同點，那就是 把石榴當作人來寫。這字字句句都飽含著小作者對石榴的 喜愛。6、拿起書，一起美美地讀讀課文第二、三自然段。四、教學第四自然段。1、多美的石榴花，多可愛的石榴果呀，現在，你想不 想看看它里面是什么樣子的？讓我們來剝開它的外衣瞧一 瞧?！境鍪緦嵨锸瘛?、能說說你看到的石榴子兒嗎？它們是什么樣的？ 示圖片】相機理解：“紅白相間” 、“晶瑩透亮” 、“緊偎”。3、【出示寫石榴子兒樣子的句子】你能讀好這句話

8、嗎？ （多人）4、想不想嘗嘗？拿出老師課前發(fā)給你的石榴嘗一嘗， 待會兒告訴我什么味兒、感覺怎么樣。5、這么好吃啊， 老師的口水都快被你們說得流出來了， 一塊來讀讀這句話吧！ 【出示寫石榴子兒味道的句子】6、你們看，這一小節(jié)寫石榴的果實，小作者先寫了石榴子的樣子，再寫了石榴子的味道。讀了這段話， 誰都想嘗一嘗棗莊石榴園的石榴。拿起書，讓我們再一起來 嘗一回。齊讀第四自然段。五、小結。1、齊讀全文。2、小結。1）石榴一文，以季節(jié)的變化，按照的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的2）寫石榴花時，作者先寫其，是“ ”的；再寫其 ，是“ ”；最后寫其 ，是“ ”。寫出了石榴花的3）寫石榴成熟的過程時，抓住了其的變化來寫，先逐漸最后；重點寫了熟透了的石榴惹人喜愛的樣子，這里作者運用了手法，把石榴