燕子媽媽笑了

1、燕子媽媽笑了教學(xué)難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣教學(xué)過程：（第一課時）白智教學(xué)要求：1. 教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。2. 自然段讀，了解課文內(nèi)容， 知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。 初步 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。3. 有語氣的朗讀課文。白智教學(xué)重點： 按自然段讀， 了解課文內(nèi)容， 指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄 子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。白智教學(xué)難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。白智教具準(zhǔn)備：生字卡、圖片、實物。教學(xué)過程：一 . 導(dǎo)入課題：白智 1. 齊讀課題。白智 2. 質(zhì)疑：看到課題，你

2、想知道什么？白智 3. 教師范讀。（帶著燕子媽媽為什么笑了 這個問題聽老師朗讀課文。 ）二 . 初讀課文：白智 1. 學(xué)生自由讀全課。要求：（ 1）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。 （2）讀后在書上標(biāo)出自 然段序號。白智 2. 反饋生字詞及自然段三 . 細(xì)讀課文：講讀第一自然段。白智 1. 讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛 在枝上。）白智 2. 理解躺 、掛 （采用演示法）白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么 躺 在地上的，茄子是怎么 掛在枝上的？白智（ 2）學(xué)生演示。（突破 躺、掛）白智 3. 指導(dǎo)朗讀。講讀第二自然段。白智 1. 放投影片，問：圖上畫的是

3、誰和誰，他們在干什么？白智 2. 指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？白智 3. 讀燕子媽媽的話。白智 4. 問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？白智 5. 學(xué)生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？1. 請學(xué)生分別讀三、四、五自然段。2. 回答去了幾次。（板書）3. 質(zhì)疑：你有什么問題？4. 小組討論質(zhì)疑。5. 小燕子第一次到菜園看到了什么？ 白智 (1) 請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。教師板書：大、小白智(2) 燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解 不錯 這個詞語 白智 (3) 指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。白智 (4) 分角色讀第三自

4、然段白智 (5) 總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第三段的？方法：看到什么 - 說了什么。6. 學(xué)生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。 討論題：小燕子飛到菜園里看到了什么？燕子媽媽是怎么說的？7. 學(xué)生匯報討論結(jié)果。白智 (1) 第二次看到了什么？(板書：青、紫)白智(2) 媽媽是怎樣說的？理解 很好 。白智 (3) 指導(dǎo)朗讀。8. 第三次看到什么？白智 (1) 問：小燕子飛到菜園里看到了什么？(板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺)白智(2) 觀察實物： 冬瓜 、 茄子 ，解決細(xì)毛、小刺、柄 白智(3) 小燕子是怎樣看到的？理解 發(fā)現(xiàn) 。白智 (4) 指導(dǎo)朗讀。講讀第六自然段1. 燕子媽媽為

5、什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。2. 小組討論。3. 燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？4. 對比冬瓜和茄子的不同兩種方法：對比說 分類說 四. 分角色朗讀課文。1. 選擇自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。2. 請學(xué)生分角色朗讀。五. 布置作業(yè)：1. 有語氣地朗讀課文。2. 找一些有關(guān)小燕子的資料進(jìn)行閱讀（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）板書設(shè)計：燕子媽媽笑了 1. 大 小2. 青 紫3. 皮上細(xì)毛 柄上小刺第二課時（冬瓜貼圖） （茄子貼圖）教學(xué)目標(biāo)：1、 自主識字，記憶字型2、 指導(dǎo)在田字格中正確規(guī)范書寫教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1、 還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？2、 這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認(rèn)真觀察，好嗎？3、 檢查生字讀音并組詞4、多種形式讀字音二、識字、寫字教學(xué)1、分小組自學(xué)，然