《項脊軒志》教學難點重點分析

1、項脊軒志教學難點重點分析 難點重點 （一）課文第一自然段里，寫了項脊軒修葺前后的不同 景象，字里行間，透露出作者對小屋的眷戀之情。說說作者 這種深摯的感情是怎樣表現(xiàn)出來的。 分析：明人王錫爵在歸公墓志銘中說，歸有光的散 文“無意于感人，而歡愉慘怛（ “慘怛”，憂傷，痛苦?！扳颉?讀d a）之思溢于言語之外”。究其原因，歸有光善于將感情 融注在敘事和描寫之中，因此，讀他的，往往能感受到一種 濃重的抒情氣氛。 課文第一自然段，寫項脊軒修葺前后的不同景象，略前 而詳后。項脊軒原是陳年舊屋，又小，又破，又漏，又暗， 簡直不堪人居。但作者對它卻很有感情。首先，修葺之時， 不但“使不上漏” ，而且“雜植蘭

2、桂竹木于庭，舊時欄楯， 亦遂增勝” ，著意對書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺 之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲” 滿架的書都是“借”來的，說明作者當時處境之清寒，但他 寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因為作者具有高潔的情操，所 以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。 白天，“庭階寂寂， 小鳥時來啄食， 人至不去” 。在他筆下的庭院顯得多么幽靜， 多么迷人！如是“三五之夜” ，則“明月半墻，桂影斑駁。 風移影動， 珊珊可愛” 。正是詩一樣的語言， 畫一樣的意境。 皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上， 錯落有致， 別具情味。微風過處，頓見光影搖動，但聞幽香陣陣，更覺 心曠神怡。

3、這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那 “珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯 的眷戀之情。 （二）課文第二自然段記敘了母親哪幾件往事？這些事 情是怎樣串連起來的？回憶起這些瑣事，為什么會“語末畢， 余泣，嫗亦泣”呢？ 分析：這一段里一共記敘了母親兩件瑣事：一是母親當 年曾經(jīng)來過軒中，二是大姊在老嫗懷中呱呱啼哭，母親聞聲 趕來問饑問寒的情景。這兩件往事是通過老嫗的回憶串連起 來的。作者八歲喪母，很早就失去了母親的愛撫和關懷，但 正因為如此，作者對于母親也懷有更深的眷戀之情?，F(xiàn)在， 曾侍候過母親的老嫗來到軒中，常常指指點點，“某所，而 母立于茲”；有時，還繪形繪聲地描寫母親當年

4、對兒女如何 關懷。母親早已逝去，然而母親的遺蹤如今仍處處可見，母 親親切的話語還響在耳邊，這一切怎能不引起作者對母親深 深的懷念呢？因此，話語未畢，作者不禁潸然淚下。至于老 嫗，一則因為“先姬撫之甚厚”，二則也有感于母親一片慈 愛之心，所以也隨之哭泣。這一筆明寫老姬，實際上進一步 贊美了母親的品德。 （三）第三自然段里敘述了作者束發(fā)讀書軒中，祖母前 來探望的一件佚事。說說祖母的言語舉止表露了她怎樣的心 情？ 分析：這件事情是作者親身經(jīng)歷的。一次，作者在軒中 讀書，祖母前來探望。一見面，祖母就說：“吾兒，久不見 若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”話語中既含疼寵之 情，又有贊許之意?！氨热ィ允?/p>

5、闔門，自語曰：吾家讀書 久不效，兒之成，則可待乎？”這一段描寫，細致入微地 寫出了老祖母復雜的內(nèi)心活動。臨走的時候，輕輕闔門，生 怕屋外有什么動靜會干擾孫兒讀書。一個小小的動作，表露 了祖母對孫兒的關切之情。同時，看到孫兒如此發(fā)奮，想見 將來必有成就，喜悅之情不能自已，因此喃喃自語，又想到 自己年歲大了，怕等不到孫兒獲取功名那一天，激動之中， 又稍帶有幾分傷感?！绊曋?，持一象笏至，曰：此吾祖太常 公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！希望孫兒取得功名， 榮宗耀祖，這無疑有其庸俗的一面，但通過一個細節(jié)，幾句 話語，就把祖母對孫兒的勉勵、期待之情摹寫得十分真切， 在寫作上也還有借鑒的價值。 （四）課文第

6、五自然段通過哪幾個生活片斷來抒寫作者 當年與其妻的親密感情的？ 分析：作者撰寫項脊軒志一文之后，又有其妻來歸 一段情事。項脊軒中原是作者一人獨居，或“嘯歌”，或“兀 坐”，以詩書自娛?！昂笪迥?，吾妻來歸”，這時的項脊軒中 完全是另一番景象：其妻“時至軒中從余問古事，或憑幾學 書”。有問即有答，有學即有教。從字里行間，我們似可以 聽得見項脊軒中傳出來的歡聲笑語。再說，作者安貧樂道， 他的妻子問的是大事，學的是書法，志趣既然相近，伉儷間 感情之融洽自可想見。這一層從正面寫。接著，作者又指出 一件瑣事，“吾妻歸寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且 何謂閣子也？ ”表面看來，這一句話突然冒出，似與上文

7、全不相關，然而細細體味，文脈似斷而實連?！拔崞蕖鞭D(zhuǎn)述 的是諸小妹的話。諸小妹怎么會問起“閣子”的事呢？無疑 是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什 么會經(jīng)常提起“閣子”呢？上面“時至軒中”那一句話 就是答案?？梢韵胍姡拔崞蕖苯?jīng)常在諸小妹面前提起的， 不光是“閣子”，而且還有閣子中的人，他們在閣子中柔蜜 無間的生活。這一層從側(cè)面寫，對前一層既是補充，又是深 化?！捌浜罅昶浜蠖辍边@一層，交待了妻子亡 故之后的一些事情。句句記實，字字含情。第一句，說“其 后六年，吾妻死，室壞不修”。項脊軒原先是既窄小，又破 舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨居陋室，自有無窮樂 趣?，F(xiàn)在呢？因為“

8、吾妻死”，室壞也不想修了。作者沒有 說妻子亡故以后自己如何悲痛，如何懷念。但讀者從前后的 對比中自能體會到作者對妻子那種真摯的感情和深切的懷 念。其后寫兩年以后重修項脊軒等事。妻子亡故，已有時日， 但復葺舊室，全然不見當年的熱情。 這一段記敘，語言平實， 而無限傷感溢于言外。 （五）這篇課文以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)。這樣的寫 法有什么好處？ 分析：結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言 有盡而意無窮”?！巴ビ信褬?，吾妻死之年所手植也?！笨?到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲 笑語?！镑鋈讳N魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！ 枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”

9、的樹，自然就 會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù) 著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又 點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。言簡意豐情深， 耐人尋味。 （六）作者寫本文時，原是不分段的。而現(xiàn)在的各種選 本里，都給它劃分了段落，但劃分的方法卻不盡相同。 如“然 予居于此，多可喜，亦多可悲” 一句，有的劃在第二自然段 里，有的則放在第一自然段末尾。這句話在全文中起什么作 用？哪一種劃分的方法比較合理，為什么？ 分析：按照林紓的說法，這篇課文“有軒字為主人 翁，則人事變遷，家道坎凜，皆歸入此軒，作睹物懷人寫法” C （春覺齋論文）它記的是物，寫的是情。如果說項脊軒

10、是 謀篇布局的一根明線的話，那么作者對項脊軒生活的懷念， 特別是對自己親人深摯的感情，像一根伏線貫穿全文。前半 篇主要寫作者在軒中讀書之樂趣；后半篇轉(zhuǎn)為懷舊，主要寫 “可悲”之事。因此， “然予居于此，多可喜，亦多可悲” 一句，承上啟下，以“然”字作轉(zhuǎn)折。 這句話放在第一自然段末尾不妥。因為既已用“然”字 作轉(zhuǎn)折，那么這句話的重心在開啟下文。換句話說，這句話 跟下文的關系比跟上文的關系更為密切。 順便說一下，有的選本以“嫗亦泣”為界，將“可悲” 的事再分為兩段：這樣，上述那句話就應該獨立成為一段， 因為它管的范圍至少要到“令人長號不自禁”為止。 （七）課文中用了不少疊字，試把它們找出來，并說說

11、 它們在文中所起的作用。 分析：短短一篇課文，六用疊字來摹聲、繪景、狀物， 以增加形象性和音樂美。 如用“寂寂”來烘托環(huán)境之清靜，用“往往”來渲染門 墻之雜亂，用“呱呱”來描摹小兒的哭聲，用“默默”來狀 寫作者攻讀之刻苦。 又如寫月下之樹隨風搖曳， 用“珊珊”； 寫枇杷樹高高聳立， 用“亭亭”。用雙疊字， 摹聲更為真切， 狀物更為細致，寫景更為生動；而且誦讀起來，音節(jié)和諧， 更富美感。還值得注意的是，作者往往不是純客觀地狀物繪 景，而是“隨物以宛轉(zhuǎn)” ，“與心而徘徊” 文心雕龍 物色。既寫物貌，兼寫心情，達到情景交融的境界。如“往 往”一詞，既強調(diào)門墻到處都是，話語中又流露出作者對分 家后出現(xiàn)

12、的雜亂現(xiàn)象的厭惡和不滿。如“珊珊”一詞，既寫 出樹影晃動時輕盈舒緩的樣子，同時也透露了作者對項脊軒 無比深摯的感情。再如“亭亭”一詞，既使人想到樹木高高 聳立，又使人想到人之亭亭玉立，這一筆中間，寄寓了作者 對亡人的感慨和惆悵，讀來富有余味，黑格爾說：“在藝術 里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了，而心靈的東西也借感性化 而顯現(xiàn)出來了” （美學第一卷）。課文中的不少描寫也正 說明了這一點。 （八）本文的線索是什么？ 分析：本文有兩條線索，一條是項脊軒的興廢變遷，一 條是作者的思想感情變化。先寫項脊軒的小、老、破、漏和 昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表 現(xiàn)的是作者對項脊軒的喜愛之情和

13、高尚的志趣、恬淡的心境。 “然予居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上啟 下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與 項脊軒有關，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的 分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親 對子女的無微不至的關懷，表現(xiàn)了作者對母親的懷念；三是 寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達了懷才不 遇、功名未成、辜負親人的撫育和期望的無限沉痛的心情； 四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達 了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散 的材料集中到一定的空間中來，盡管這些材料看來互不關聯(lián)， 可它們都發(fā)生在項脊軒，作者用這一

14、小屋的歷史把物境、人 事、所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思 想感情把它們統(tǒng)攝起來，經(jīng)過濾，使這些本來互不關聯(lián)的東 西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，在“形”、“神”上都得到和諧的統(tǒng)一。 （九）本文在選材上有什么特點？ 分析：作者善于從生活中捕捉平淡的瑣事，用典型的細 節(jié)和場面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易 于與之共鳴。在中作者借項脊軒來寫事，這些瑣事、瑣談雖 是一鱗半爪，但它們是人生活之樹上采擷的最有光彩的枝葉， 是生命長河中最動人的浪花；是作者用心靈感受過的且感受 最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺而 不怎么認識的事，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強的藝術魅 力，便能

15、以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫 對母親的懷念一事，作者早年喪母對母親的慈愛不可能有太 深的記憶，于是由老嫗說出，極為自然。作者沒有讓老嫗說 出有關母親的什么動人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：兒 寒乎？欲食乎”可謂平淡之極，但對于一個幼年喪母的人 來說，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以， “語未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正如王錫爵 所說的“無意于感人，而歡愉慘側(cè)之思溢于言語之外” 本文在表現(xiàn)手法上有何特色？ 本文在表現(xiàn)手法上最大的特色是多有白描手法，不著任 何色彩，這一點是本文和阿房宮賦最明顯的區(qū)別。阿 房宮賦多用排比、夸張、比喻，對宮殿、宮中的人、珍寶 等極盡鋪敘夸飾之能事，用詞華美艷麗；而項脊軒志中 作者對一事一物一人盡皆平實說來，“不事雕飾”，用語極為 清新淡雅。但正是這“不事雕飾”“而自有風”。例如寫老祖 母來看望和勉勵“我”的場面中，作者無意于雕琢，只是依 次將事