《高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》成果總結(jié)及佐證材料

1、高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究與實(shí)踐成果總結(jié)及佐證材料高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究與實(shí)踐課 題 組11323334556697981091110121113121413 1514 2115“ ” 2716 3317362高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究與實(shí)踐課題成果總結(jié)一、 . 項(xiàng)目背景高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的研究與實(shí)踐、事由我院文秘教研室主任周春久副教授牽頭，朱杰、李海燕，王秋明等十一人參與承擔(dān)的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題第17、 15（遼教函 8 號(hào)）。本課題自2006年初被立項(xiàng)以來經(jīng)過兩年多的調(diào)查、研究、實(shí)踐，就目前高職院校人文精神培養(yǎng)的涵義、現(xiàn)狀、意義、人文教育與專業(yè)知識(shí)傳

2、授的關(guān)系、人文精神培養(yǎng)的模式和人文精神培養(yǎng)的實(shí)踐等方面問題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和實(shí)踐性、探索性研究?，F(xiàn)已完成了其全部工作內(nèi)容，特做此總結(jié)報(bào)告，請(qǐng)予審查。二、項(xiàng)目研究目的以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，高揚(yáng)人與自然的和諧，人與人之間的關(guān)愛之理念，遵循以人為本，終身發(fā)展和終身成就的原則，依據(jù)高職教育的特點(diǎn)，實(shí)施靈活實(shí)用的人文精神培養(yǎng)。1.提高高職教育者對(duì)人文精神培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，使之主動(dòng)積極地把人文精神培養(yǎng)納入高職教育的全過程，自覺融入所有教育行為。2.探索高職院校學(xué)生人文精神培養(yǎng)的途徑、方法、模式，提高人文素質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)。33.明確高職院校人文精神培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和基本原則。4.明確目前高職院校人文精神培養(yǎng)方面

3、存在的問題。5.探索社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的新模式。6.明確作為高職人文素養(yǎng)培養(yǎng)者的責(zé)任和使命。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍自身素質(zhì)修養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性，把人文精神融于教育教學(xué)的實(shí)踐中去。喚起學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)道德高尚、行為規(guī)范，人格健全的高素質(zhì)人才。本課題研究的意義在于：堅(jiān)持以人為本的原則，實(shí)踐人格精神內(nèi)化的教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建創(chuàng)新的教育模式，探索有中國(guó)特色的高職教育新途徑，提升人文教育的統(tǒng)領(lǐng)地位。三、項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容1、對(duì)“人文精神”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的思想統(tǒng)一。2、高職院校人文培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。3、當(dāng)前高職院校人文狀況的分析。4、探討

4、人文精神培養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)傳授的辨證關(guān)系。5、探討分析人文精神培養(yǎng)的方式、方法。（ 1）在“大”和“小”上做文章。（ 2）落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以終身發(fā)展和終身成就的遠(yuǎn)近卓識(shí)為目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)環(huán)境，樹立人生榜樣，建立人文情4境，創(chuàng)新教育手段，開發(fā)學(xué)生思維，激勵(lì)想象，激發(fā)愛心鼓舞人性尊嚴(yán)，提高溝通能力，提升修養(yǎng)水平，將人文知識(shí)和人文精神培養(yǎng)的范圍拓展延伸至藝術(shù)、道德、情感和專業(yè)知識(shí)及歷史文化。四、 . 研究過程1、2005.12 2006.1，組建籌備組，開展了對(duì)本課題研究?jī)r(jià)值的分析探討，并確立了課題名稱。2、2006.1 2006.3，正式組建課題研究組，（ 1）學(xué)習(xí)上級(jí)精神，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確

5、工作任務(wù)，落實(shí)研究方案，研討工作方式，提出合作對(duì)象。（ 2）商議草擬了課題開題報(bào)告，制定了研究方案，報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)批準(zhǔn)。3、2006、 3 2006、 7，課題組按分工合作的原則，以自己分擔(dān)的具體任務(wù)開始了研究工作。（ 1）調(diào)查研究，搜集資料，匯總反映情況。（ 2）全體成員對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)仔細(xì)研討，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。4、 2006、 7 2006、 12 再次深入實(shí)踐調(diào)查研究，提煉修改課題研究?jī)?nèi)容。5、 2006、 12，參與實(shí)踐（ 1）與院宣傳部、學(xué)生處，團(tuán)委、招生辦、就業(yè)中心、工會(huì)協(xié)作，在開展大型活動(dòng)及其它宣教活動(dòng)中進(jìn)行人文精神培養(yǎng)的實(shí)踐。如：入學(xué)教育立志成才思想的樹立；軍事5訓(xùn)練國(guó)防意識(shí)的

6、建立；英模報(bào)告會(huì)（蔚風(fēng)英、王英杰）人生理想信念教育；參觀 9、 18 歷史博物館、抗美援朝烈士陵園愛國(guó)主義、英雄主義教育；汶川大地震抗震救災(zāi)英雄教師事跡頌師德，鑄師魂；迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)文明、健康、友誼及公德意識(shí)培養(yǎng)；廉政文化建設(shè)清正廉潔、公平理念的培養(yǎng)； “父母供我上大學(xué)，我上大學(xué)做什么”主題演講會(huì)感恩、 理解的情感教育； 組建“義工隊(duì)”、“陽(yáng)光超市” 服務(wù)社會(huì)、 自立自強(qiáng)理念培育； 頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升；文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的開展審美修養(yǎng)與情趣的培養(yǎng)激勵(lì)；各種技能、才藝的競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；國(guó)外優(yōu)秀文化、文明成果的展示學(xué)習(xí)、借鑒、吸納意識(shí)和大人文觀念的培養(yǎng)。（ 2

7、）與院、系學(xué)生會(huì)及各分支機(jī)構(gòu)協(xié)作，開展講座、報(bào)告和其他活動(dòng)。 如：為院系學(xué)生會(huì)成員、 院廣播站的記者、讀書學(xué)社會(huì)員們做了實(shí)用文體寫作基礎(chǔ)知識(shí)講座；為商貿(mào)旅游系教師和學(xué)生做了高職教育中職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告； 為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)做了 人文精神培養(yǎng) 的講座。（ 3）與馬列、思想道德、法律教研室協(xié)作開展思想理論方面的人文教育。（ 4）以相關(guān)專業(yè)教研室合作，在專業(yè)課程和專業(yè)活動(dòng)中融入人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容。6（ 5）舉辦院系專題報(bào)告、講座，請(qǐng)英雄模范人物做專題報(bào)告， 請(qǐng)老畢業(yè)生做實(shí)踐報(bào)告。 如：請(qǐng)?jiān)以寒厴I(yè)生、 五、一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、高級(jí)工程師王英杰做了關(guān)于堅(jiān)定信念，拚搏向上，實(shí)踐人生理想的主題報(bào)告會(huì)。（

8、 6）與相關(guān)任課教師合作把人文教育融于教師素質(zhì)修養(yǎng)提升的各項(xiàng)活動(dòng)之中，舉辦了參觀走訪活動(dòng)、組建了義工隊(duì)及其他愛心組織，把人文知識(shí)和人文精神培養(yǎng)融于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和日常活動(dòng)之中。7、2008、 4 2008、 12，課題組成員在教學(xué)中積極完成本職工作，深入實(shí)踐，聽取學(xué)生反映，并專門開設(shè)了人文與自然選修課。8、在分析、研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。已發(fā)表了只有教育的創(chuàng)新，才有創(chuàng)新的教育關(guān)于高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)探討、傳承母語(yǔ)文化，弘揚(yáng)民族精神高職教育中職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)的研究、德才兼?zhèn)洌懊馈北卦谄渲袦\談高職教育中的審美修養(yǎng)等學(xué)術(shù)論文。還有四篇研究成果文章將于近期發(fā)表。9、召開學(xué)生座

9、談會(huì)（期中、期末征求意見），匯集整理同學(xué)們對(duì)于人文知識(shí)教育和人文精神培養(yǎng)方面的意見和建議。10、召開教師座談會(huì)，聽取教師反饋。11、 2008、 9 2008、 11， .召開全組成員會(huì)議，研究7草擬課題研究報(bào)告。12、對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行修改后并提交相關(guān)部門和專家征求意見，并做認(rèn)真修改，形成定稿。13、組織校內(nèi)外專家組審定提出意見。14、2008、 12，整理研究成果上報(bào)。五、 . 研究措施1、定期召開課題組成員研討會(huì)，公布研究進(jìn)程中階段性效果，征求意見和建議。2、以典型公開課、示范課形式進(jìn)行師德素養(yǎng)培養(yǎng)。3、在學(xué)生活動(dòng)中突出人文教育成份。4、請(qǐng)專家英模，優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行講座和報(bào)告。5、組織學(xué)生參觀

10、和社會(huì)實(shí)踐，如參觀抗美援朝烈士陵園、九、一八歷史博物館、沈陽(yáng)故宮、遼寧省歷史博物館等文史資料場(chǎng)館和景點(diǎn)，知道學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐。6、組織教師到校外取經(jīng)學(xué)習(xí)。六、研究成績(jī)1、人文精神培養(yǎng)的意識(shí)有了顯著提高。已成為我院教育者的共識(shí)。2、優(yōu)化了教育教學(xué)模式，促進(jìn)了和諧寬松，充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍的建立。3、教育教學(xué)方式和內(nèi)容突出了新穎性和感染力。4、探索高職教育特色的積極性有所增強(qiáng)。85、教育者自身的修養(yǎng)，得到了一定的提高。6、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、自主性得以加強(qiáng)，自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神得以提升。7、學(xué)生的大局觀有所提高，民族自尊心，民尊自豪感，愛國(guó)、愛家愛民之心有所增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)協(xié)作

11、精神互助互愛精神有所加強(qiáng)。8、功德意識(shí)服務(wù)社會(huì)意識(shí)，有了一定的提高。9、審美修養(yǎng)有了一定的提升。10、健康向上刻苦努力的精神有所提高，關(guān)愛生命關(guān)愛人類的意識(shí)得以加強(qiáng)。11、創(chuàng)新精神也有了一定的提高。七、研究成果只有教育的創(chuàng)新，才有創(chuàng)新的教育關(guān)于高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的探討， 2008 年 4 月發(fā)表于中國(guó)教育教學(xué)研究傳承母語(yǔ)文化，弘揚(yáng)民族精神高職教育中職業(yè)漢語(yǔ)能力培養(yǎng)的研究 ，2008 年 7 月發(fā)表于現(xiàn)代教育與科研 ，獲中國(guó)教育與教學(xué)研究會(huì) 2008 年度優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。德才兼?zhèn)洌?“美”必在其中淺談高職教育中的審美修養(yǎng)，2008 年 5 月發(fā)表于現(xiàn)代教育與科研 ，獲中國(guó)教育與教學(xué)研究會(huì)

12、2008 年度優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。培養(yǎng)人文精神乃高職教育之國(guó)策高職院校學(xué)生9人文精神培養(yǎng)的研究（之一）， 2008 年 12 月發(fā)表于中國(guó)教育與發(fā)展。八、問題與討論通過本課題研究與實(shí)踐我們感到還有許多方面的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。1、受現(xiàn)行教育體制和一些舊有教育觀念的影響和制約，推進(jìn)的速度比較緩慢。2、主動(dòng)接受上級(jí)指導(dǎo)，督導(dǎo)的力度不夠，加之成員的能力差距較大，各部分發(fā)展并不平衡，3、研究的深度光度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以至于系統(tǒng)性不理想，輻射作用不明顯。4、由于成員的基本人文知識(shí)、人文素養(yǎng)上存在著差距和協(xié)調(diào)能力等原因，某些方面的研究還僅限于局部，全面性基礎(chǔ)性有效性還有一定的差距，特別是教育者自身的“內(nèi)化”差距明

13、顯， “內(nèi)存不足” ，“內(nèi)功”不實(shí)所以教化作用不大。5、學(xué)生自助性的發(fā)揮還還有待于進(jìn)一步的研究和提高。6、人文精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要全體教育者的同心協(xié)力， 現(xiàn)于成員組的職位、 權(quán)力和工作能力的差距，在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體教育者積極性方面還有很大差距。7、由于教學(xué)計(jì)劃等方面的制約，加上社會(huì)聯(lián)系的不夠，所以得到社會(huì)廣泛大力支持還有一定差距，在參與社會(huì)實(shí)踐10中的成績(jī)并不凸現(xiàn)。八、今后工作人文精神培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)效的課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、偉大的工程，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，其內(nèi)涵也在不斷的改革提升，需要教育者們要進(jìn)行不斷研究與實(shí)踐，不斷地推陳出新，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上形勢(shì)的步伐，滿足國(guó)家的需要，培養(yǎng)出合格的人才。附件：1、只有教育的創(chuàng)新，才有創(chuàng)新的教育