初探家校合作的有效途徑

1、初探家校合作的有效途徑探究家校合作教育的有效途徑是拓寬學(xué)校德育工作的重要渠道，在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是兩個最重要的環(huán)節(jié)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。鑒于我校的實際情況，我們通過一系列的調(diào)查研究，我校確立了家校合作，促進學(xué)生發(fā)展的探究這一課題，旨在通過課題研究，找尋一條學(xué)校與家庭相互合作，更新家長觀念，提升家庭教育質(zhì)量的新途徑。我們試圖從學(xué)校與家長、班級與家長、教師與家長的三個層面著手，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會五個方面進行探究，從而形成切合本校實際的可操作性的家校合作教育的有效途徑。一、問題的提出(一)家校關(guān)

2、系的現(xiàn)狀前幾年，我校在家校合作教育方面進行了一些初步的探索，區(qū)級課題家庭教育與學(xué)生發(fā)展的探究的研究與結(jié)題，使我們積累了一些經(jīng)驗。但是，由于我校地處農(nóng)村，家長與學(xué)校合作教育的意識較差。家長認(rèn)為教育的事就是學(xué)校和老師的事情，把責(zé)任完全推給了學(xué)校。家長對子女往往是過分地嬌慣；或是教育操之過急，方法簡單粗暴；或是家長教育子女的時間和精力較少；或是家庭對孩子有不良言行的影響，嚴(yán)重地削弱了學(xué)校的教育效果，嚴(yán)重地影響了孩子的健康成長。而教師認(rèn)為自己只要把課上好就可以了，其他的事與我無關(guān)。再加上學(xué)校缺乏系統(tǒng)完整的家校合作教育實施方案，所以家校合作教育的途徑不暢，方法單一而零亂，甚至帶有應(yīng)付的痕跡。（二）家校合

3、作途徑研究的目的意義學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢與局限性。從某種意義上說，這些局限依靠其單方面力量是難以克服的。然而，我們發(fā)揮家庭學(xué)校教育的各自優(yōu)勢，相互利用、相互補正、相互促進，進而全面提高教育質(zhì)量，就是家校合作的意義所在。如何對學(xué)校以往積累經(jīng)驗進行了整理，并在此基礎(chǔ)上，提高家長與教師的合作意識，拓寬家校溝通的渠道，延伸家校合作的有效途徑，使家校合作的方法多元化，為探究切合本校實際的可操作的家校合作的有效途徑，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境，優(yōu)化家校雙方的教育并使之形成合力，避免家校教育的沖突，促進學(xué)生的健康成長而服務(wù)，這就是我們的研究目的。二、家校合作的途徑在研究實踐中，我們從學(xué)校與家庭、班

4、級與家庭、教師與家庭的三個層面，從家長教育、家庭訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個方面進行探究，提高了學(xué)校、教師與家庭的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實際的家校合作教育的有效途徑。（一）家長教育途徑1、舉辦家長學(xué)校舉辦家長學(xué)校的目的是為了幫助家長掌握教育孩子的正確方法，更好地協(xié)助學(xué)校進行教育教學(xué)活動。同時也可借此機會向家長傳遞學(xué)校的相關(guān)信息。首先，建立組織機構(gòu)。我們設(shè)立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師及校外人士參與管理的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。其次，根據(jù)家庭、家長的實際，合理安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)

5、校概況及家庭教育的重要性；家庭教育的原則與方法；孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)；自我保護意識的培養(yǎng)及家庭急救；家長如何配合學(xué)校教育孩子，怎樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等等。再次，制訂相關(guān)的制度、規(guī)章。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我們制訂了臨溪小學(xué)家長學(xué)校規(guī)程、臨溪小學(xué)家長學(xué)校教育指導(dǎo)綱要、臨溪小學(xué)家長學(xué)校學(xué)員管理條例、“好家長”、“優(yōu)秀學(xué)員”表彰條例。這樣，使家長學(xué)校的辦學(xué)具有制度化、規(guī)范化。2、舉行家庭教育經(jīng)驗交流活動家長教育不只局限于講座形式，只給家長講幾堂課，更應(yīng)根據(jù)家長的需求和興趣，以他們親身經(jīng)歷和實際生活中出現(xiàn)的問題，作為鮮活的教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識。我們在實

6、踐中，以班級為基礎(chǔ)進行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進行表彰。3、印發(fā)家相關(guān)的家庭教育資料，動員家長訂閱家庭教育書刊（二）家長訪校途徑家長訪校不僅可以使家長們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學(xué)，而且也為教師和家長們提供了交流的平臺。 1、舉辦家長會家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展情況，了解學(xué)校教育現(xiàn)狀，能夠及時溝通家長、學(xué)生和學(xué)校的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，根據(jù)班級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，可以有計劃設(shè)計組織內(nèi)容、形式各異的家長會。如報告式家長會、交流式家長會、展覽式家長會、表演式家長會、會診式家長會

7、等等。 2、設(shè)立學(xué)校開放日活動家長們久違了學(xué)校的生活，他們對學(xué)校的一切變得陌生了。孩子在學(xué)校干些什么？吃的怎么樣？學(xué)習(xí)怎么樣？這些都是家長比較關(guān)心的問題。設(shè)立開放日活動，可以使家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活，體驗久違的學(xué)校生活。我們在實際操作中， 安排家長參加升國旗儀式，進食堂參觀，進課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，填寫意見建議表。收到了很好的效果。 3、觀看學(xué)生演出、學(xué)生體育比賽，參觀學(xué)生作品展覽等 對學(xué)校來說，展示教育成果可以提高學(xué)校的聲譽，對家長來說，可以了解孩子或?qū)W校技能教育的狀況，同時可以增加彼此之間的可信度。（三）書面溝通途徑在實踐過程中，我們主要使用便條、喜訊單、家校

8、聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書、學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學(xué)生素質(zhì)報告單等。讓家長全面了解孩子的情況，密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，此舉也是學(xué)校收集反饋信息，不斷改正學(xué)校工作的一種好方式。如學(xué)生的綜合素質(zhì)報告書是每學(xué)期期末班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價，是向家長匯報學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以我們十分重視教師評語的撰寫，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學(xué)生從不同的側(cè)面進行比較，公正和科學(xué)的評價，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。(四)教師家訪途徑家訪是教師同家長加強聯(lián)系，謀求共同教育孩子的途徑，是教育學(xué)

9、生的一種必不可少的有效手段。1、家訪形式面訪，就是教師到學(xué)生家里同家長面對面交流思想。 電訪，就是教師打電話給家長，在電話里向家長反映情況，交換意見。電訪彌補了面訪的不足，可以說是現(xiàn)代社會的一種家訪形式。學(xué)校在班級里建立學(xué)生通訊錄，就隨時可以與家長取得聯(lián)系，比較方便。 書訪。就是教師不能與家長本人取得聯(lián)系時，寫便條或書信給家長。2、家訪內(nèi)容了解性家訪。通過家訪了解學(xué)生的興趣與愛好、個性特點，學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，家長的文化素養(yǎng)及對孩子的教育方法等等。 鼓勵性家訪。當(dāng)學(xué)生，特別是學(xué)困生有進步時，在家訪中當(dāng)著學(xué)生的面，向家長作恰如其分的報告，及時給學(xué)生與家長以鼓勵和警示。探望性家訪。學(xué)生如病休在家

10、，或者其家庭發(fā)生變故，教師可及時登門探視、慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，這對于教師聯(lián)絡(luò)學(xué)生與家長的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系很為有利。開導(dǎo)性家訪。學(xué)生犯了錯誤或與父母發(fā)生矛盾，以致害怕家長打罵而不肯回家等等，教師要及時進行家訪，一方面要耐心開導(dǎo)教育學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，一方面要向家長交流看法，取得教育的一致性。防治性家訪。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常的思想“苗頭”或輕微的過錯行為時，及時進行家訪，不失時機地向家長及其孩子委婉說理，可以起到防微杜漸的作用。如學(xué)生進游戲廳打游戲，私自下河游泳、拿同學(xué)錢、與同學(xué)打架等。 3、家訪時機通過實踐研究，家訪時機的選擇適當(dāng)?shù)臅r機，一般地，下列時機進行家訪是比較適

11、宜的：一是學(xué)生思想或?qū)W業(yè)有進步時。孩子的進步，作為家長都會感到高興。此時去家訪，一方面帶給他們喜訊，另一方面可增強他們教育子女的信心。二是學(xué)生思想或?qū)W習(xí)下降時。學(xué)生某方面退步，并靠學(xué)校老師教育還不夠，需要與家長取得聯(lián)系，進行共同教育。三是學(xué)生獲得某種榮譽和表揚時。四是學(xué)生病休在家時。五是學(xué)生家庭發(fā)生意外事故或遭災(zāi)難，此時去家訪，可以溝通教師與學(xué)生同家長間的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系。 (五)家長委員會途徑組建家長委員會，目的在進一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。從而對學(xué)校教育教學(xué)工作起支持、參與和監(jiān)督作用。1、家長委員會的組織形式通過工作實踐，我校家長委員會的組織模式確定為：“學(xué)校

12、家長委員會 年級段家長委員會班級家長委員會”三級機制。班級家長委員會是開展活動的基本單位，具有一定的獨立性。家長委員會的條件：必須是在校學(xué)生的家長，熱心學(xué)校和家庭教育工作，有一定的組織能力和語言表達能力，有奉獻精神，樂于義務(wù)承擔(dān)學(xué)?；蚱渌议L委托的工作。同時還應(yīng)考慮到組成人員的先進性和代表性。 2、家長委員會職責(zé)協(xié)助學(xué)校宣傳黨的教育方針，和學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)一起探討教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)研究和實施素質(zhì)教育的方法和途徑。家長委員會成員要經(jīng)常了解學(xué)校教育教學(xué)情況，反映學(xué)生校外表現(xiàn)情況和思想動向，溝通和協(xié)調(diào)師生關(guān)系、家校關(guān)系。家長委員會成員應(yīng)注意搜集學(xué)生和社會對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價信息，定期以口頭的或者書

13、面等形式，反映學(xué)生家長、社會對學(xué)校工作的意見、建議和要求，為學(xué)校教育出謀獻策。3、家長委員會的日常工作（1）每學(xué)期初，家長委員會總會均按時召開全體成員會議。討論研究并制定全學(xué)期家長委員會工作計劃，并予以層層落實；（2）班級家長委員會根據(jù)學(xué)校家長總會的工作計劃，在年級段家委會的牽頭下，召集全體成員討論，制定各班級家長委員會分會工作計劃，并召開家長會，予以分頭落實；（3）每逢學(xué)校舉行重大慶典和演出活動，各級家長委會要召集家長，協(xié)助學(xué)校維持秩序，做好場務(wù)及學(xué)生化妝等事項，并協(xié)助學(xué)校做好與有關(guān)部門的聯(lián)系工作；（4）每學(xué)期期末，由班級家長委會主持召開家長會，評選出“優(yōu)秀家長”和“好兒童”，經(jīng)年級段家長委會初審，報學(xué)校家長委員總會審查批準(zhǔn)，召開表彰會予以表彰；（5）每學(xué)期，班級家長委會根據(jù)家長和社會上的反饋意見，填寫“對學(xué)校教育工作的建議、意見表”，遞交學(xué)校辦公室，以供學(xué)校及時改進日常管理工作，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?？傊?，家校合