班主任工作中“六個心”

1、班主任工作中的“六個心”-班主任論文班主任工作中的“六個心”每個孩子都是一粒種子，他們總是希望播入渴求的土地，我愿做一名播種者， 用“心”守候希望，靜靜地看著他發(fā)芽、抽葉、開花、結(jié)果。用愛心滋潤土壤， 用耐心播種希望，用細(xì)心澆育幼苗，將心比心地呵護(hù)花蕊，以寬容之心靜等花開， 以奉獻(xiàn)之心收獲碩果。作為班主任，在今后的工作中我將全身心地投入為孩子撐 起一片純凈的藍(lán)天，開辟一塊肥沃的土地，讓學(xué)生茁壯成長。一、愛心一一滋潤土壤愛心是水，滋潤學(xué)生心田。愛心是教師與學(xué)生溝通的橋梁，自擔(dān)任班主任以來，我由衷地感到班主任 就是愛與責(zé)任的化身，只有熱愛學(xué)生，教師才會了解各方面的情況，才能主動幫 助學(xué)生，真心實(shí)意

2、地尊重學(xué)生，才會源源不斷地教授學(xué)生知識。在擔(dān)任班主任的同時，我還是一名數(shù)學(xué)老師，在這所學(xué)校中每一屆所接的班級中都會出現(xiàn)幾個智力發(fā)育不全的學(xué)生， 知識嚴(yán)重脫節(jié)跟不上其他學(xué)生，還有 些調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，考試時偶爾會出現(xiàn)考零分的現(xiàn)象。面對他們，我曾猶豫過也曾彷徨過，該采取何種學(xué)習(xí)的方式方法提高 他們學(xué)習(xí)和解決問題的能力。班主任首先要讓他們重新認(rèn)識自己，找到發(fā)光點(diǎn)， 培養(yǎng)自信，認(rèn)識到自己并不比其他人差，同時以更多的愛心關(guān)心他們，理解、體 諒他們，信任、接納他們，以關(guān)愛之情、公正之心感染他們，逐漸建立起一種體 現(xiàn)關(guān)愛的良好教育模式。班主任對學(xué)生的關(guān)愛有很多種，學(xué)生的需要也是

3、多種多樣，只有融入學(xué)生當(dāng)中，多了解學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況，才能發(fā)揮愛心的作用、耐心一一播種希望耐心，使孩子的進(jìn)步成為可能。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是對學(xué)生心理、性格、行為培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們年齡小依賴心理嚴(yán)重，班上三十多個孩子有的品學(xué)兼優(yōu)，有的調(diào)皮搗蛋， 老師應(yīng)該知道這并非孩子的本意，而是由于社會環(huán)境、家庭自身習(xí)慣等多重因素 的影響，塑造了孩子迥異的性格。近幾年，我連續(xù)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對低年級的學(xué)生進(jìn)行乘除法運(yùn)算練習(xí)時，我會將各種類型的運(yùn)算題目寫在小卡片上讓學(xué)生們輪流回答，有極少數(shù)學(xué)生回答不出來時，我總會馬上給予提示，學(xué)生也跟著我有口無心地復(fù)述著， 再次遇 到同種類型的題目，同學(xué)們依舊回答

4、不出來。在一次次的學(xué)習(xí)中我深刻地認(rèn)識到 自己應(yīng)該學(xué)會耐心等待，給學(xué)生多幾秒、幾分鐘、甚至更長的時間認(rèn)真思考慢慢 消化，“教育不可心急”，我們要有足夠的耐心，給予學(xué)生希望，這樣就會收獲 意想不到的結(jié)果。耐心傾聽是一種受人尊重的美德，是人與人交往的基本要求。在班級指導(dǎo) 中，角色的不對等和角色的不對稱，更需要班主任做傾聽者，提供適當(dāng)?shù)膱鼍埃?創(chuàng)造良好的氛圍讓學(xué)生有時間、有心情去陳述、去解釋、去表現(xiàn)。我常對自己說：“任何選擇都有得有失?！弊鳛橐幻l(xiāng)村教師，我要堅(jiān)守 崗位，并幫助學(xué)生解決困難，成為學(xué)生們心目中最棒的班主任， 再為一個個學(xué)生 托起升學(xué)夢，做一名希望的播種者，在孩子們心中種下希望，細(xì)心呵護(hù)，

5、耐心培 育，讓他們茁壯成長。三、細(xì)心一一澆育幼苗 十年樹木，百年樹人。一顆顆小樹苗只有在我們細(xì)心地澆灌下、不斷扶植 下才能成為棟梁之材。在一次期中考試測評中，我發(fā)現(xiàn)一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成績很不理想，其他 任課老師也跟我反映說他上課經(jīng)常思想不集中， 在我的觀察和同學(xué)的反映中，我 覺得他肯定有事沒跟我說。在一次班會之后我找他談心，上課思想不集中是不是 家里有事還是跟同學(xué)關(guān)系不和諧，跟我說班里的同學(xué)對他都挺好的，但因?yàn)楦赣H 重病家里沒有勞動力失去了唯一的經(jīng)濟(jì)來源， 家里決定讓他輟學(xué)回家，而他還想 繼續(xù)讀書。后來我跟幾個任課老師去他家找他父親做思想工作， 在大家的努力下， 改變了他父親的決定，孩子又能安

6、心學(xué)習(xí)了。細(xì)節(jié)決定成敗，在幾十年的教學(xué)生涯中，我深刻感受到了細(xì)節(jié)對老師的重 要性。要始終堅(jiān)信，當(dāng)好一名班主任，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，觀察問題，教育學(xué)生細(xì) 心對待學(xué)習(xí)、身邊的每一件事。四、將心比心一一呵護(hù)花蕾孩子們?nèi)缤ǘ洌慷浠ú还荛_得是否耀眼奪目、是否香氣宜人沁人心脾， 他們的花蕾都很嬌嫩，都需要園丁的呵護(hù)，開出屬于自己的那份美麗。老師在與學(xué)生相處時，將心比心顯得尤為重要。近年來，提倡人性化教育， 其實(shí)就是要求老師將心比心，和學(xué)生做換位思考。前幾年我參加了小汽車駕照的 培訓(xùn)，剛開始練車時，比較緊張，老忘記教練所演示的步驟，經(jīng)常挨罵。有一次， 在練習(xí)倒車入庫時，一緊張將方向打反了，教練在前面揮手示意

7、停車，慌亂中我 踩了一腳油門，結(jié)果車的保險(xiǎn)杠被撞壞了，車停穩(wěn)后教練叫我下車，然后當(dāng)著所 有學(xué)員的面罵：“笨蛋，剎車跟油門都分不清，你今天別上車了”當(dāng)時我轉(zhuǎn) 身就回家了，連著好幾天沒去駕校，這件事嚴(yán)重打擊了我學(xué)車的積極性。后來， 每當(dāng)我站在三尺講臺上望著學(xué)生時， 都會想起那一幕，教練就是老師，而我就是 學(xué)生，每當(dāng)不會、犯錯時，更希望教練能悉心教導(dǎo)，幫忙找到錯誤，而不是罵聲， 那時的所感所悟，恰恰是今日學(xué)生的心聲。有次女兒中午回家吃飯，看她眼睛紅紅的，問她怎么了，她支支吾吾回避這個問題，在我的再三追問下，她說昨晚忘記寫今天要上交的作業(yè)， 被老師在全 班同學(xué)的面前痛罵一頓，傷了她的自尊心，覺得委屈。

8、作為教師和父親的雙重角 色，我看在眼里痛在心上，當(dāng)面對學(xué)生時，我也會想，他們的父母遇到這種情況 時也會跟我有一樣的心情嗎？因此，我深深地感覺到了自己的責(zé)任之重。將心比心，我們應(yīng)該更多換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問題，感受他們 的困境，體會他們的心情，從而理解他們的態(tài)度，保護(hù)好花蕾，讓他們開出美麗 的花朵。五、寬容之心靜等花開在平常工作中，每個班級都可能產(chǎn)生一些問題學(xué)生，他們讓各科老師和班主任感到頭疼，心智和學(xué)習(xí)成績達(dá)不到相應(yīng)水平， 本來很聰明的學(xué)生，但不把聰 明勁用在學(xué)習(xí)上，上課不好好聽講，經(jīng)常在課堂上搗亂，課后不按時完成作業(yè)。面對調(diào)皮厭學(xué)的問題學(xué)生，我們要將憤怒偏見拋棄，讓學(xué)生認(rèn)識到他們的

9、不足。班主任要設(shè)法減少他們在學(xué)習(xí)上的挫敗感， 讓他們積極開放心態(tài)，做到動 之以情曉之以理，用真心感化學(xué)生，這樣他們也會從我們的寬容中讀出關(guān)心， 在 老師愛的滋養(yǎng)下綻放光彩。在應(yīng)試教育的長流中，老師家長深陷其中，把孩子當(dāng)做機(jī)器，一味地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，考出好成績，而缺乏道德理論的教育，要創(chuàng)造一流的學(xué)生而不是一流的 考生，不要急功近利，擺正心態(tài)，在“心”的呵護(hù)下，靜心等待花開。六、奉獻(xiàn)之心收獲碩果在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)，在金秋的碩果園里， 碩果累累離不開耕耘者心的呵護(hù)。 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播散老師 所有的愛，把愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生，用我們辛勤的勞動托起明天的希望， 用真情 催開智慧的花蕾，收獲情感的果實(shí)。我