西游記課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

1、. 西游記課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)的感情。2、通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法。3、通過欣賞電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會想象，體會原著的精妙。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，指導(dǎo)讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一、播放西游記電視劇第一集片段。 指名朗讀“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。” 師：這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（猴王出世。）這個石猴就是我們所熟悉

2、的生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了西游記這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)西游記！ 二、匯報交流有關(guān)資料 1、作者介紹 吳承恩(1500-1582)，漢族。字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人。明代小說家。出生于一個由下級官吏淪落為小商人的家庭，吳承恩小時候勤奮好學(xué)，一目十行，過目成誦。他精于繪畫，擅長書法，愛好填詞度曲，對圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書畫法貼。吳承恩大約40歲才補得一個歲貢生，到北京等待分配官職，沒有被選上，由于母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，兩年后“拂袖而歸”，晚年以賣

3、文為生，大約活了將近80歲。 2、創(chuàng)作背景 他生不逢時，一生坎坷。少年時，吳承恩喜聽淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，開始將唐僧西游故事，結(jié)合唐人傳奇、佛道經(jīng)典、民間故事，淮安地方掌故，在其書房中創(chuàng)作成百回本小說西游記。此書一問世，就被譽為“四大. . 奇書”之一，成為世界文壇瑰寶。 三、交流閱讀收獲 （一）我來說說讀后感受 指名用一兩句話概括讀后感受 （二）說說我喜歡的人物形象 分組交流，然后選代表匯報 可能的答案： 1、我喜歡孫悟空。因為他：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、，熱愛自由，除惡務(wù)盡，積極進(jìn)取，永不妥協(xié)，堅韌不拔，勇往直前，敢作敢當(dāng)，充滿了斗爭精神和反抗精神。 2 、我喜歡豬八戒這

4、一形象。因為他：他忠勇、善良、淳樸、憨厚，吃苦耐勞，斗爭勇敢，知錯能改，樂于助人，沒有害人之心，并且終于堅持到最后的勝利，雖然他好吃懶睡，愛占便宜，嫉妒心強，喜歡搬弄是非，一遇困難就打退堂鼓，有時耍點小聰明，結(jié)果反而壞了大事。但我還是喜歡他。 3、我喜歡沙和尚這個人物形象。因為他：忠心事主，任勞任怨，忠厚老實，當(dāng)孫行者和八戒鬧矛盾時，須由他出來勸說調(diào)解，兩位師兄外出時，由他陪伴師傅。如果沒有這一個徒弟，唐僧就危險了，經(jīng)也去不成。 4、我喜歡唐僧這一人物形象。因為他：一方面，他心地善良，信仰堅定，明知道西天取必然會碰到許多，艱難險阻，“吉兇難定”，但仍然勇往直前，義無反顧。無論碰到多少困難，也不

5、管外界有多少誘惑，他從來沒有動搖過。但另一方面，這個唐僧又是個相當(dāng)窩囊的人物，一碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，滾下馬鞍，涕淚交流，一旦離開了徒弟，他就連飯也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了，孫悟空主動除妖時，唐僧總是斥為“無心向善”“有意作惡”“不知好歹”，甚至閉上眼大念緊箍咒，使孫悟空無法去戰(zhàn)斗除妖，結(jié)果往往自己遭災(zāi)受罪。盡管這樣，我還是喜歡他。 （三）說說我喜歡的有趣故事情節(jié) 1、同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡西游記，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶. . 中的

6、趣人妙事（播放精彩片段） 2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。 3、學(xué)生代表發(fā)言。 四、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。 1、西游記的人物形象好玩故事有趣，同學(xué)們講得也很精彩。那么要把這么厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？你讀書的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？ 2、師生共同討論、交流。 3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著觀看前言后序、了解作者、了解寫作背景、瀏覽書目、通讀、跳讀，把握文章大意）。 好的做法： 1、遇到不懂的，可以自己聯(lián)系上下文揣摩或參考譯文，也

7、可以請教老師家長或者同學(xué)。 2、讀到精彩的句子或者段落摘抄到讀書筆記上，要善于積累。 3、經(jīng)典的句子要多讀甚至背過 五、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容。 1、運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。 出示原文。 孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？鐵扇公主笑道：大王息怒，給他的是假扇。假牛魔王到：真扇子你藏在哪兒了？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去。鐵扇公主說：大王放心。說著將真扇從口中吐出，

8、只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？鐵扇公主道：大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長到一丈二尺長短。孫悟空記在心上，將扇兒噙在. . 口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。 2、四人小組討論。 3、誰來說一說? 4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 變成牛魔王的樣子去借扇，這真是一條妙計。這一小節(jié)就詳細(xì)描寫了孫悟空是如何去智借芭蕉扇的。 小說主要抓住人物的心理、神態(tài)、動作，如故意捶胸笑大喜過望連忙等，通過生動的語言，如可惜，可惜，怎么就把

9、那寶貝給了猢猻？等，形象地給我們展示了孫悟空的機智和鐵扇公主的愚笨，自始自終貫穿著一個智，使借扇過程更加生動有趣。 經(jīng)典片斷-細(xì)讀：解疑，想象，理解品味 5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇西游記的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的西游記，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇西游記中孫悟空三借芭蕉扇的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。 6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，西游記的作者吳承恩卻僅僅用了三百個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好

10、品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。 7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，西游記其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。 8、欣賞西游記電視劇主題歌敢問路在何方 想想唐僧師徒四人能戰(zhàn)勝千難萬險完成取經(jīng)任務(wù)，原因是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。因為他們心中有夢想，引出“中國夢，我的夢”的話題。理解這部書表現(xiàn)的鼓舞人斗爭，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的精神。 六、總結(jié)拓展 1、西游記是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫. . 悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完西游記的同學(xué)繼續(xù)讀下去，讀完的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著，走進(jìn)我們下一個系列走進(jìn)三國演義！ 2、同學(xué)們