高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教 學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終 生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、 人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正 確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué) 素質(zhì)的途徑。2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中 文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué) 鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此， 堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的 歷史，分析今天文學(xué)教育

2、的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高 二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。二、教學(xué)要求（一）文學(xué)作品鑒賞本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué) 生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生 的形象思維、審美情趣和審美能力。1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及 唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先 要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征 的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法 作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展 過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、

3、五言詩(shī)和 七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。 從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與 境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開(kāi)聯(lián)想和想 象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層 面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù) 單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作 為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文 和中國(guó)古代散文。抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方 法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言， 把握寫(xiě)景抒情敘

4、事相結(jié)合的寫(xiě)法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的 情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理 趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的 同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文 中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混同于 抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā) 展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞 的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章 法、各具特色的抒情、寫(xiě)景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者 的觀點(diǎn)態(tài)度。（二）寫(xiě)作.口語(yǔ)交際寫(xiě)作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫(xiě)作 與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文 與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自 己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建 和-些基本程式的基礎(chǔ)上， 注重議論的有理有據(jù)， 有條有理， 辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施， 不能走過(guò)場(chǎng)。三、教學(xué)進(jìn)度期中前：-、四、六單元期中后：二、三、五單元2016全