2021年小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

1、精選word文檔 下載可編輯小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得201*年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上的廣泛性，在活動(dòng)過程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下一、綜合實(shí)踐學(xué)科內(nèi)容豐富多彩綜合實(shí)踐這門學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如插花的心情等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問題，如包餃子當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識(shí)相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材

2、，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。二、綜合實(shí)踐這門學(xué)科的綜合性強(qiáng)突出體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面，由聽課總結(jié)，綜合實(shí)踐的目標(biāo)既有實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，又有知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序。每一節(jié)課不單純用到一門學(xué)科的知識(shí)，要調(diào)用到多門學(xué)科的知識(shí)，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。如插花的心情。三、綜合實(shí)踐此門學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，始終緊緊圍繞著“實(shí)踐”二字做細(xì)致的文章。如包餃子此節(jié)課郭穎老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先觀察各種各樣的水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動(dòng)手實(shí)踐，極好地鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如

3、搜集資料的方法、采訪的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開活動(dòng)。此次聽課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出他們的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。再我將認(rèn)真反思,在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐

4、課。擴(kuò)展閱讀山東省小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂山東省中小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得市南中學(xué)王永光十一月四日至八日，我與兩位同事有幸參加山東省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，在煙臺(tái)龍口中學(xué)聽了26節(jié)課。由于兩年前自己也曾講過綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，所以對(duì)這次活動(dòng)有了一種久違的親切感，在感受著臺(tái)上老師的辛勤付出，敬佩著他們的深厚教藝的同時(shí)，我更貪婪地汲取著優(yōu)質(zhì)課所帶來的營養(yǎng)，感覺此行是赴了一場(chǎng)文化的盛宴。4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺很值，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體

5、會(huì)匯報(bào)如下一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)兩年前，我也參加了一次市教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，最終還是取得了一點(diǎn)成績。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說不清、道不明，沒有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽了二十六位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)

6、生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，其中給我印象最深的是濟(jì)寧的羅春婷老師講的創(chuàng)意壽司一課，這位老師在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和他說了什么？”同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問題的視頻，順勢(shì)導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來，起到了非常好的教學(xué)效果。

7、東營的張顯峰老師，在巧做壽司一課中以壽司為切入點(diǎn)，講了制作壽司。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好壽司，然后小組合作動(dòng)手制作壽司，再就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場(chǎng)展示，同學(xué)們勞動(dòng)成果，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的縫個(gè)沙包真好玩，他的這堂課我感覺最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開發(fā)部幾個(gè)部門，學(xué)生根據(jù)自己的特長分別組合成三個(gè)小組，小組組長就是部

8、門部長。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性，通過實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺學(xué)習(xí)的樂趣。二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要

9、的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，王皓老師在他的營養(yǎng)與烹飪一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營養(yǎng)搭配，采訪的也是本學(xué)校的營養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為

10、主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。四、本

11、次聽課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、老師備好課是上好課的前提此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過程中邊看教案邊上課，教學(xué)過程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。2、老師要有深厚的功底此次聽課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，熟練的實(shí)踐操作能力

12、，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。3、老師要有足夠的應(yīng)變能力這次聽課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如臨沂的孫靜老師講授百變團(tuán)花一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，組長在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生剪裁的團(tuán)花給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說，他們也是你們組的員工，一定要爭取組權(quán)問題哦，這樣幽默的一提醒，組長長馬上反應(yīng)過來，迅速查出他們組所做團(tuán)花的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽課中，這樣的例子還很多，在此不再

13、一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況學(xué)生提出的問題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問題，教師要積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角聽課過程中，我感覺參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長，學(xué)生的問題意識(shí)沒有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂n堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷?？粗⒆觽円荒樀牟豢欤倚闹幸膊幻猱a(chǎn)生遺憾。總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收