14年醫(yī)師個(gè)人工作計(jì)劃

1、14年醫(yī)師個(gè)人工作計(jì)劃以下是關(guān)于14年醫(yī)師個(gè)人工作計(jì)劃文章，供大家學(xué)班主任工作計(jì)劃|個(gè)人工作計(jì)劃|幼兒園工作計(jì)劃| 健康教育工作計(jì)劃|學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃|工作總結(jié)與計(jì)劃 一個(gè)好的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試復(fù)習(xí)計(jì)劃可以使知識(shí)再現(xiàn)、 解題更熟練。按計(jì)劃辦事就會(huì)使生活和學(xué)習(xí)有規(guī)律，逐漸就 會(huì)形成良好習(xí)慣，生活和學(xué)習(xí)似乎達(dá)到了一種“自動(dòng)”的境 界。一切都要按自己訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃來備戰(zhàn)資格考試，相信你 復(fù)習(xí)了一段時(shí)間之后，就會(huì)慢慢適應(yīng)這種生活，直至到考試 的時(shí)候，帶著自己的信心去考試，等成績(jī)出來的時(shí)候就會(huì)發(fā) 現(xiàn)：通過資格考試原來如此簡(jiǎn)單。一、理清體系，把握總體考生學(xué)習(xí)任何一門課程，都要從總體上把握教材的體 系，以便準(zhǔn)確的

2、把握教材的內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，考生可通 過閱讀教材目錄來掌握教材的結(jié)構(gòu)，以便抓住貫穿教材的主 線，理解和掌握各章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步的深 入學(xué)習(xí)提供一條比較清晰的思路。二、分清主次，突出重點(diǎn) 考生學(xué)習(xí)教材的重點(diǎn)就是抓教材的“綱”，“綱”抓住 了，就能“綱”舉“目”張。因此，在自學(xué)教材的過程中， 就要注意找重點(diǎn)、抓重點(diǎn)、把握重點(diǎn)和掌握重點(diǎn)。找重點(diǎn)， 但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點(diǎn)和抓重點(diǎn)。一 般說來，教材的重點(diǎn)是多層次的，既有全書的重點(diǎn)，也有每 個(gè)單元的重點(diǎn)，還有每一個(gè)章節(jié)甚至每一個(gè)問題的重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于每一個(gè)基本概念，基本理論甚至每一個(gè)問題 的重點(diǎn)字、句也不能忽視。抓住每個(gè)

3、層次的重點(diǎn)， 著重學(xué)習(xí)， 深刻理解，準(zhǔn)確記憶，不斷鞏固，就能收到以點(diǎn)帶面，全面 掌握的效果。三、縱橫聯(lián)系，融會(huì)貫通教材的不同章節(jié)之間，都存在著一定的聯(lián)系。因此，不 論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要注意運(yùn)用聯(lián)系的方法，使前后內(nèi)容相 互貫通。這樣做，既有利于消化新學(xué)知識(shí)，又有利于使自己 的已有知識(shí)得到進(jìn)一步深化和提高，收到溫故而知新的效 果。四、多找疑問，加深理解對(duì)教材中的一些難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)問題，要多問幾個(gè)“是 什么”、“為什么”，然后多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多思考，找答 案。這樣帶著問題學(xué)習(xí)，目的性強(qiáng)，思想容易集中，有利于 加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。五、借助圖表，消除難點(diǎn)在教材內(nèi)容比較復(fù)

4、雜或難以記憶時(shí)，我們就有必要勾畫 一幅綱目清晰的教材結(jié)構(gòu)圖表來幫助記憶。這樣做，一是在 勾畫中加深對(duì)教材的理解，二是為下一步的全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn) 掌握節(jié)省時(shí)間。勾畫圖表時(shí)，要按照從左往右、從上到下的 順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進(jìn)行認(rèn)真地分 析和綜合，并把每一層次的重點(diǎn)據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等 構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖可大可小，可詳可略，完全根 據(jù)個(gè)人復(fù)習(xí)情況來定，要靈活掌握。利用圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)，提 綱挈領(lǐng)，既有利于重點(diǎn)深入，又有利于全面把握，對(duì)圓滿完 成學(xué)習(xí)任務(wù)具有非常重要的作用。六、聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用理論聯(lián)系實(shí)際，這是學(xué)習(xí)的最基本的方法。我們?cè)诳磿?的過程中，要想掌握新學(xué)的理論知識(shí)

5、，就不能靠死記硬背， 更不能依賴現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要 “活”學(xué)，不要“死”學(xué)，要把基本理論分析清楚，理解透 徹，掌握牢固。另一方面，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過程中， 要注意工作實(shí)際和思想實(shí)際，有意識(shí)地將學(xué)過的知識(shí)，一點(diǎn) 一點(diǎn)地逐步加以運(yùn)用。這樣做，既能啟迪對(duì)理論精髓的深刻 認(rèn)識(shí)，又能提高運(yùn)用理論知識(shí)， 分析問題和解決問題的能力。 同時(shí)，在工作中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，本身又是一次再學(xué)習(xí)、 再深化、再提高的過程，是一種高層次的學(xué)習(xí)。七、模模擬訓(xùn)練，把握題型進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段，我們還要進(jìn)行自測(cè)模擬訓(xùn)練，其目 的不是“猜題押題”，而是為了熟悉題型，掌握方法，以使 答題更加正確、規(guī)范。在模擬訓(xùn)練中，一是要注意不同題型 的答題方法，掌握答題的規(guī)律 ；二是要注意對(duì)照問題的答案 內(nèi)容，使問題更準(zhǔn)確、更可靠。參加中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的考生絕大部分是在職學(xué)習(xí)者， 工作學(xué)習(xí)矛盾比較突出，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)難度較