第五單元610的認(rèn)識的加減法

1、第五單元 610的認(rèn)識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加

2、減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“”、“”、“”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方

3、面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點、難點：1、能正確的讀寫6-10這些數(shù)字，知道6、7、8、9、10的組成，以及10以內(nèi)數(shù)的循序，大小。2、能正確、迅速的進(jìn)行10以內(nèi)的加減法的口算，能正確的分析和解答10以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。單元課時安排：約20課時1、6、7的認(rèn)識和加減法5課時2、8、9的認(rèn)識和加減法4課時3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 4課時4、連加、連減、加減混合 3課時5、整理和復(fù)習(xí) 2課時第一課時：6和7的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2、知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

4、3、掌握6和7的組成。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。學(xué)情分析：學(xué)生基本上都能寫出6，但是書寫的都不是很規(guī)范，需要在上課的時候加以改正。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示39頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們

5、剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認(rèn)識6和7你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)2、你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。 教師出示直尺圖。6和7寫在什么位置？6的前面是幾？6的后面是幾？與6相鄰的數(shù)是幾和幾？ 3、比較大小，前

6、面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。板書設(shè)計 6和756 67

7、65 76第二課時：6和7的組成教學(xué)內(nèi)容：第41頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握6、7的組成學(xué)情分析：學(xué)生對于6和7的組成還有一定的問題，有的同學(xué)根本就不懂組成的意思，有的在課堂上好像懂了，但是換一下題型就不知道了。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分

8、法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)43頁練習(xí)九第4題。第三課時：6和7的加減法教學(xué)內(nèi)容：第42頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6和7的加減法的計算方法，

9、并能準(zhǔn)確迅速的計算6和7的加減法。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式、并算出得數(shù)的過程。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點：6和7的加減法的計算方法教學(xué)難點：一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老

10、師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式第42頁 擺一擺，填一填。3、如果你不擺學(xué)具，你還能計算出這些算式的得數(shù)嗎？三、練習(xí)42頁做一做，看圖寫出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？四、作業(yè)第44頁練習(xí)九，第5題第9題。 第四課時：用數(shù)學(xué)（加法）教學(xué)內(nèi)容：第46頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意。能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能正確列加法算式計算。2、學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)知識解決問題

11、的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然的教育。教學(xué)重難點：通過學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知課件出示螃蟹圖。1、把岸上的2只螃蟹和河里的3只螃蟹合并在一起。2、怎樣解答？3、看圖說一說算式表示什么意思。二、 探究新知課件出示例題兔子圖。1、圖里有什么？兩組兔子。左邊有 只，右邊有 只。大括號表示什么意思？請完整地把圖意說一說。2、這道題怎樣解答？ 4+2=6 4、2、6分別表示什么意思？為什么用加法解答？（把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子合并在一起。）3、解答正確嗎？我來數(shù)一數(shù)。我重新算一下。還有別的方

12、法嗎？三、知識運用1、做一做企鵝圖。2、練習(xí)十第1小題金魚圖。3、練習(xí)十第4小題花圖。四、總結(jié)提升。？個說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。我從左右兩部分看的。我從物體顏色看的。我從物體形狀看的。有時解決問題可以從不同的角度尋找信息。第五課時：用數(shù)學(xué)（減法）教學(xué)內(nèi)容：第47頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意。能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能正確列減法算式計算。2、學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然的教育。教學(xué)重難點：通過

13、學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知課件出示風(fēng)車圖。1、你看到了什么？能說說圖的意思嗎？2、為什么要用加法？二、探究新知課件出示例題青蛙圖。1、圖里有什么？你看到了什么？一共有7只，跳走2只。你知道“？只”表示什么意思嗎？“？只”表示還剩幾只。 你能完整地說一說圖的意思嗎？2、這道題怎樣解答？7-2=5 7、2、2分別表示什么意思？為什么用減法解答？（還剩下5只。）3、解答正確嗎？我來數(shù)一數(shù)。我重新算一下。還有別的方法嗎？三、知識運用1、做一做企鵝圖。2、練習(xí)十第1小題蘋果圖。3、練習(xí)十第4小題猜一猜圖。四、作業(yè)第49頁 第5題、第6題第六課時：8

14、和9的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第50、51頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：正確讀寫8和9。思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：5，2，3，4，0，1，6，71. 一共有幾個數(shù)？2. 從左數(shù)第5個數(shù)是幾？3. 右邊5個數(shù)都是幾？二、教學(xué)新課：1、出示第50頁主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）找找在

15、教室里數(shù)量是8或9的物體2、數(shù)的順序（1）你知道9是怎么來的嗎？8的后面又該是數(shù)字幾呢？（2）師出示計數(shù)器，演示，7撥上1是8。8的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。 （3）教師出示直尺圖。8和9寫在什么位置？8的前面是幾？9的后面是幾？與8相鄰的數(shù)是幾和幾？3、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。4、基序數(shù)意義（1）觀察51頁生肖圖。（2）把左邊的8只小動物圈起來，給從左數(shù)第8只，小動物畫上 。先自己試一試。（3）誰排第9？（4）請你給同桌提出一個這樣的問題。5、教學(xué)8、9的寫法三、知識運用：1.

16、 填一填。8，7，（ ），5，4，（ ），（ ），（ ）1，3，（ ），5，（ ），9（ ），8，（ ）2. 比一比，填一填。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3. 兩根同樣長的彩帶，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩帶剩下的長？ 四、布置作業(yè)作業(yè)：第54頁練習(xí)十一，第1題、第2題。 第七課時：8和9的組成教學(xué)內(nèi)容：第52頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8和9的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握8、9的組成學(xué)情分析：學(xué)生對于8和9的組成還有一定的問題，有的同學(xué)根本就不懂組成的意思，有

17、的在課堂上好像懂了，但是換一下題型就不知道了。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂小星星二、新授1、請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，把8個星星兩組，你能分幾種？學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？2、擺一擺9的組成。學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成三、練習(xí)1、P52做一做課件出示，學(xué)生獨立完成2、P54 4第八課時：8和9的加減

18、法教學(xué)內(nèi)容：第53頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握8和9的加減法的計算方法，并能準(zhǔn)確迅速的計算8和9的加減法。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式、并算出得數(shù)的過程，深化加減法之間關(guān)系的認(rèn)識。3、利用“一圖四式”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點：8和9的加減法的計算方法教學(xué)難點：一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？投影出示 8 9 12、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？3、今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)

19、的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。826 862這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？3、一幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4

20、個黃色的小園片，像我一樣擺。你能根據(jù)這些小圓片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。1、出示P53擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？3、出示P53想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。三、鞏固練習(xí)：1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。2、口頭反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=4看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。3、游戲（仿照P63第16題）。全班做

21、，小組做。 板書設(shè)計 8和9的加減法 2+6=8 7+2=9 5+3=8 6+2=8 2+7=9 3+5=8 8-2=6 9-2=7 8-3=5 8-6=2 9-7=2 8-5=3第九課時：解決問題教學(xué)內(nèi)容：第57頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題。2、學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然的教育。教學(xué)重難點：通過學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知課件出示兩題。說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解

22、答。二、合作探究（課件出示）課件出示第57頁主題圖。1、 關(guān)于小鹿，你從圖中知道了什么？2、 怎樣解答？3、 為什么用減法？4、 想一想剛才解答的過程,檢查解答是否正確。5、從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（出示蘑菇圖、鵝圖）三、知識運用1、第58頁第1小題。2、小明和小芳在玩套圈游戲，他們套上了一些圈。（1） 小芳套上了幾個圈？ （2）他倆一共投了多少個圈？四、小結(jié)，布置作業(yè)第58頁練習(xí)十二，第3題。 板書設(shè)計 解決問題 你知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎第十課時：10的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：第59、60頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較，對10這個數(shù)和概念獲得全面

23、認(rèn)識和掌握。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。思維訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課老師和同學(xué)們在廣場上的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？（課件出示并講故事）誰來猜猜？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識。（板書課題）二、探究新知（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖，看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。一共有幾只鴿子？出示計數(shù)器。（二）10以內(nèi)數(shù)的順序1、認(rèn)

24、識數(shù)序10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因為9再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？3、基數(shù)、序數(shù)師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊。學(xué)生活動師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)請蹲下、第10第10站起來。 （三）比較大小1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。能用大于號、小于號或等于

25、號比大小嗎？生匯報師板書(四)學(xué)習(xí)10的寫法10是我們認(rèn)識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。寫10要占兩個日字格，左邊格子里寫1，右邊格子里寫0；先寫1再寫0，兩個數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本60頁，把10這一行寫完。（五）學(xué)習(xí)10的組成準(zhǔn)備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書。還有不同的嗎？老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌）師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是1

26、0。三、鞏固練習(xí)1 、連一連。這道習(xí)題比較簡單2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！3、拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？四、教師總結(jié)全課：談收獲師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？板書設(shè)計： 10的認(rèn)識 10比哪些數(shù)大 10可以分成幾和幾第十一課時：10的加減法教學(xué)內(nèi)容：第61頁內(nèi)容，完成做一做及練習(xí)十三的第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實

27、踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)重難點：學(xué)會計算10以內(nèi)的加減法，能根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式1、活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式，讓學(xué)生逐步推導(dǎo)計算，從而得出10的加減法的全部算式。（3）想一想：5+5= 10-5= 2、歸納小結(jié)：一圖4式；二、輕松一刻湊十歌：一

28、九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。三、鞏固提高：1、找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。2、練習(xí)第2題。3、練習(xí)十三的第4、5題四、課堂小結(jié)板書設(shè)計 有關(guān)10的加減法 9+1=（10） 10-1=（9） 8+2=（10） 10-2=（8） 1+9=（10） 10-9=（1） 2+（8）=10 10-（8）=（2）第十二課時： 填未知加數(shù)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)。

29、教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、課件出示10 10 98 7 3 6 4 5 5 2、猜數(shù)老師手里拿了5個，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究1、練習(xí)十三的第6題。2、練習(xí)十三的第7題。三、練習(xí)四、做一做板書設(shè)計 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 5+（ 5 ）= 10第十三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三第63-64頁。 教學(xué)目標(biāo)：能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學(xué)重點：提高學(xué)生的計算速度，能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；學(xué)情分析：在書本上他們可能會做這樣的題目，但是在實際生活中他們很難解決這樣的問題。教學(xué)資源教學(xué)手段

30、準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、 引言導(dǎo)入二、 指導(dǎo)聯(lián)系1、口算：第9題。2、比較大小：第11題。 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。 比多少：第13題。3、用數(shù)學(xué)：第10題 說說你是怎么想的？（先說圖上有要求的是）4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第12題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子5、根據(jù)算式

31、，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P64三、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？第十四課時：連加連減教學(xué)內(nèi)容：第65頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。學(xué)情分析：學(xué)生對于連加連減的題目在計算的過程中還是容易出錯。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；

32、一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？生：8只。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4二、新知探索：（一）教學(xué)連加：1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：強調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于82、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先

33、把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）3、練習(xí)；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。(二)連減教學(xué)：1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)

34、一步理解減去可以用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。三、鞏固深化：1、完成做一做。2、練習(xí)十四第2、4題。四、課外延伸：生活中連加連減的例子。氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。-加減混合。板書設(shè)計 連加連減 5+2+1=8（只） 答：一共有8只小雞。 8-2-2=4（只） 答：還剩下4只小雞。 第十五課時：連加混合教學(xué)內(nèi)容：第67頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列，找出

35、規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解并說出加減混合的含義。教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。學(xué)情分析：學(xué)生能夠計算連加和連減的題目，對于加減混合的題目只要能夠弄清楚題意就能夠做出來了，因此這節(jié)課的重點是要學(xué)生理解題意教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：課件和學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、先計算下面各題，然后說一說計算的順序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 2、計算后先讓學(xué)生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？二、新課引入1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出示如下兩個算式：5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的

36、后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。3、板書課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識1、學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式教師板書：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整

37、。教師：為什么要在4加3的后面在減2？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？學(xué)生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？2、學(xué)習(xí)例2：（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法再算加

38、法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。師：為什么要先算減法？學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。教師：第2步是那兩個數(shù)相加。學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。四、鞏固練習(xí)。1、完成67頁做一做的練習(xí)。先由學(xué)生獨立完成，再說說計算順序。2、完成練習(xí)十五的第一題。五、課堂小結(jié)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計算的運算順序。2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小

39、結(jié)，并提出所要注意的問題。板書設(shè)計 加減混合 4+3-2=5（只） 答：現(xiàn)在有5只。 4-2+3=5（只）答：現(xiàn)在有5只。第十六課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P66練習(xí)十四和P68練習(xí)十五。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)重難點：理解圖意，正確列式學(xué)情分析：這節(jié)課是練習(xí)課，只要求學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，能夠理解題意，熟練的計算出連加、連減和加減混合的題目就可以了。教學(xué)資源教學(xué)手段準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-

40、510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習(xí)1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學(xué)們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。三、鞏固應(yīng)用1、P66練習(xí)十四3、5、6題2、P68練習(xí)十五3、4、5、6題四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？第十七課時：整理復(fù)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容： P69、70的內(nèi)容及練習(xí)十六第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。2、整理復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法知識，提高學(xué)生對