2021年蘇教版八年級下學(xué)期期中語文模擬試題【蘇教版】

1、清潭中學(xué)二四年八年級(下)期末模擬考試語 文 試 題命題人:于偉軍 2021年6月24日總分姓名題號一二三(一)(二)(三)(一)(二)(三)得分一、積累運用(共27分)(一)積累(共15分)1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。(2分)有書為伴，孤獨也是一種xing受，深刻而豐富；閑暇將zhu有成效；yu靜將變得爛漫多彩；嘈雜也可以變得寧靜和xi。 蔣子龍書的征服2、 默寫古詩文。(任選8句)(8分)(1)愛惜芳心莫輕吐， 。 (2) ，萬里念將歸。(3)春蠶到死絲方盡， 。 (4) ，病樹前頭萬木春。 (5)今日聽君歌一曲， 。 (6) ，好去到人間。(7)若待上林花

2、似錦， 。 (8) ，青鳥殷勤為探看。(9)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則 (10)請你寫出有的人中你最喜歡的一句: 3、班級開展“共鑄誠信”活動，相信同學(xué)們搜集了很多關(guān)于“誠信”的名言、警句，請你寫出一條你最喜歡的一句。(2分) 4、名著閱讀。(3分)水滸傳通過緊張、生動、富于傳奇性的故事情節(jié)塑造了很多人物形象，請完成下面表格。水滸傳人物人物綽號故事情節(jié) 人物性格形象花和尚 見義勇為吳用足智多謀(二)運用(共12分)5、仔細揣摩下面兩個語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作答。)(2分)有的人在人生之土上播下了勤勞和汗水，于是他收獲了一片輝煌；有的人在人生之土上

3、播下了怠惰和懶散，于是他收獲了一份荒涼； 6、下面是某同學(xué)作文中的一個片斷，仔細閱讀后，請選擇46處(不得超過6處)，用規(guī)定的符號(不一定全使用)加以修改。(4分)(1)換用號: (2)增補號: (3)刪除號: (4)調(diào)位號:孝 敬 長 輩 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德。不 同 時 代，人 們 對 “孝” 的 理 解 也不 相 同，因 為 抒 發(fā) 孝 心 的 方 式 也 不 相 同。古 人 把 守 在 父 母 身 邊 做 為 第 一大 孝。隨 著 不 斷 發(fā) 展 的 社 會 經(jīng) 濟，許 多 人 遠 離 了 親 人，遠 離 了 父 母，遠 離了 家 鄉(xiāng)，到 異 地 去 學(xué) 習(xí)、去 工

4、作，甚 至 定 居 海 外。在 這 些 人 中，認 為 經(jīng) 常 給 父 母 寄 點 吃 的、穿 的、用 的，就 算 進 了 孝 心。7、你們班級到常州火車站開展綜合實踐活動，在火車站出站口，一位外地的老人想乘公共汽車去某地，依據(jù)圖示你怎樣為其指路。(3分) 火車站8、探究:溫家寶總理在十屆人大二次會議上政府工作報告中向世人鏗鏘地提出:“更加注重以人為本?！?馬克思對此也曾作過闡述。在現(xiàn)實生活中，這種觀念也越來越得到關(guān)注。閱讀下面幾個部門“以人為本”具體表現(xiàn)材料，請你說出“以人為本”的含義。(3分)材料一:馬克思對以人為本作出了科學(xué)的詮釋。他說:“人就是人的世界，就是國家、社會；人是人的最高本質(zhì)

5、；人的根本就是人本身?！敝鲝埌讶说氖澜绾腿说淖饑肋€給人自己。材料二:各級政府部門，應(yīng)對各類災(zāi)難事故，不惜人力物力，把人的生命放在第一位；材料三: 有關(guān)教育部門，在新的中小學(xué)日常行為規(guī)范中刪去有關(guān)“對壞人壞事應(yīng)挺身而出進行斗爭”的條款，保護未成年人的健康成長；材料四: 某些商業(yè)部門，倡導(dǎo)顧客是上帝，超市里的商品的碼放、標簽上的提示符合人們的購物習(xí)慣，便于人們拿取和識別；材料五:交通管理部門，火車的提速，讓乘客節(jié)省時間。在人流量大的地段增設(shè)公交車站點，微笑服務(wù)。 二、閱讀理解(共43分)(一)閱讀下面選自錯過的幾段文字，完成912題。(共12分)沒有意識到錯過，或許能產(chǎn)生一種自足感，但那意味著墮入

6、了顢頇的淵藪。能意識到自己錯過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。有的所錯過的，還有機會再次相遇，正因為對錯過有了痛切的感受，當(dāng)機遇再次呈現(xiàn)時，你便會有高度的應(yīng)變力與把握力，也許，那最后的結(jié)果，是與其在上次僥幸抓獲，不如這回你冷靜而成熟地駕馭恰恰是因為你上次的錯過，才導(dǎo)致了你這次的獲得碩果！有的所錯過的，時不復(fù)返，機不再來，屬于永遠的錯過，但因為你善于細細咀嚼這錯過的結(jié)果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有彩虹。 一念之差中，失之交臂了嗎？有時我們雖然錯過，只要我們立刻意識到了，并立刻追上

7、前去，力挽狂瀾于既倒，我們多半還可以使錯過轉(zhuǎn)化為掌握；問題是我們往往在立即意識到了以后，竟滯澀、凝結(jié)住了我們的行動；這樣的錯過，則幾近于過錯。錯過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。9、請簡要概括出幾段文字的主要觀點。(3分) 10、結(jié)合內(nèi)容談?wù)勎闹屑狱c的兩個詞語的含義。(2分)錯過: 過錯: 11、作者認為對待錯過要“習(xí)慣”和“品味”，對此你如何理解，談?wù)劺碛伞?3分) 12、俗話說人無完人，在你生活中，也會有“錯過”的經(jīng)歷，閱讀了選文，結(jié)合自己的“錯過”經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌泻螁l(fā)？(4分) (二)閱讀把愛傳出去一文，完成1317題。(共18分)把愛傳出去笑 梅

8、英文課結(jié)束后的一天，我去英語教研室取成績單。先生把車停在樓前，在車里等我，他甚至沒有熄火，取個成績單，不過幾分鐘的事，我們都這么想。誰知，我卻在里面呆了很久才出來。正如人們常說的，計劃趕不上變化，總有意外的事情發(fā)生在那些看似平淡的日子里。英語系的辦公室在走廊的另一頭，在我穿過走廊時，路過任課老師丁的辦公室，他正聚精會神地盯著電腦屏幕，背對著門外，我想對他說一聲:“圣誕快樂?！笨梢幌氲较壬€在外面等著，也就打消了這個念頭。不到二分鐘就把成績單拿到手里，丁給我寫的評語令我感動:“這學(xué)期梅的功課極棒。她寫的作文真誠而富感染力。她能夠在課堂上即興寫出她的讀后感。對英語語法的掌握亦有顯著提高。”邊走邊看

9、，又見到了丁的背影，我決定停下來告訴他，他的評語對我是極大的鼓勵。丁是一位穿著考究，溫文爾雅的中年紳士。當(dāng)他聽我說完后，微笑著說:“真的嗎?你確實是一位很出色的學(xué)生啊。你的那些作文和日記對我感受至深，希望你不停地寫下去。”“丁，我很喜歡你的授課風(fēng)格。你知道我多么喜歡寫作，可惜我現(xiàn)在只能用中文寫。希望有一天我也能用英文寫出感人的作品來。你肯幫我嗎？”“當(dāng)然，梅，我希望你下學(xué)期接著上我的閱讀課，那樣你會讀到不同的寫作風(fēng)格，并豐富你的英語詞匯。噢，對了，這是我為學(xué)生們準備的一本讀物?！闭f著，他將手里拿著的幾張打印出來的東西給我看?！斑@是一本很好的小說，名字叫:“Pay It Forward. ”(把

10、愛傳出去)。我相信你一定會喜歡的。我剛剛從網(wǎng)上定購了一本。聽我給你讀一讀它的故事梗概:社會學(xué)老師尤金按每年慣例布置了一項特殊的作業(yè)，要求每個學(xué)生想出一個可以改變世界的辦法。出乎意料的是，班上的一位11歲早熟的男孩特雷弗想出了一個絕好的主意，令尤金震驚不已。特雷弗建議每一個得到別人幫助的人，不是去回報給幫助過他的人，而是要“把愛傳出去”，去幫助另外需要幫助的人。特雷弗首先幫助了身邊的三個人，作為補償，他要求這三個人每人必須去幫助另外三個人，這樣呈幾何系數(shù)增長，如果成功的話，將會對世界產(chǎn)生積極影響我邊聽他讀，邊不由自主地說:“太好了！這就是我想要傳達給人們的信息?！薄白髡卟捎枚喾N寫法，如書信，日記

11、，第一人稱，第三人稱”“太棒了，這種寫法正適合我?！蔽彝蝗灰庾R到時間已經(jīng)耽擱得太久了，先生一定在外面等急了。不過我不想打斷他，他正津津有味地讀著一些讀者的反饋?！拔艺也坏饺藗儾蝗プx這本書的理由，真是太好了。我流著淚從頭讀到尾”“我是在看了電影之后找到這本書的，電影感人，豈不知書更感人”等他讀完，我不得不向他告別了:“丁，非常感謝你！你不僅教授了我英文寫作課，還向我推薦了這么一部好書。我一定到網(wǎng)上查找這個故事，并定購一本?！薄澳惆堰@些信息都帶走吧，反正我已經(jīng)定購過了?！闭f著他把剛剛打印出來的有關(guān)這個故事的資料都放到我的手里?！笆フQ快樂！”我真誠地對他說。“圣誕快樂！希望下學(xué)期在我的課堂里見到你。

12、”匆匆下樓，出門一看，車里沒有了人，先生一定是上樓找我了。在我四處張望的時候，發(fā)現(xiàn)他從這棟樓的另一個門里出來，顯然他在到處找我。遠遠地見到我，無可奈何地搖了搖頭。我對他笑著，等他走近時，我說:“對不起，不過我今天有一大收獲，丁向我介紹了一本很好的書:把愛傳出去！”他幽幽地一笑，說道:“那你就把愛先傳給我吧?！蔽視獾貙λα诵Γ睦镞€在想著丁，想著他對我們每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾畫畫，在每一篇的最后，都要加上一句鼓勵的評語?！澳銓懥艘黄浅８腥说墓适?！”“這個結(jié)尾簡直太棒了！”丁一直用鼓勵的方式教授他的學(xué)生們，他不是在向我們傳著愛嗎？我是得過他幫助的人，那么，我應(yīng)該把愛傳出去 13、“

13、我”的先生說道:“那你就把愛先傳給我吧?！庇惺裁囱酝庵?？體現(xiàn)了怎樣的心理？(3分) 14、最后結(jié)尾“我應(yīng)該把愛傳出去 ”請你說說“我”會用怎樣方式去做？(3分) 15、本文中丁老師是怎樣的一個人？你喜歡這樣的老師嗎，為什么？(4分) 16、如果文中 “把愛傳出去”的故事中的特雷弗社會學(xué)老師尤金也給你布置了一項特殊的作業(yè)，要求你想出一個可以改變世界的辦法。你會想出怎樣的辦法？(4分) 17、合文中“把愛傳出去”的故事和韋唯和翁倩玉演唱的愛的奉獻歌詞的節(jié)選，談?wù)勀銓鄣摹皳碛信c獻出”的理解。(4分) (1)韋:只要人人都獻出一點愛 (2)翁:我們都在愛心中孕育生長世界將變成美好的人間 再把愛的芬

14、芳灑播到了四方 (三)閱讀下面口技選段，完成1821題。(共13分)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火暴聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。18、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。(2分)(1)中間力拉崩倒之聲( ) (2)曳屋許許聲 ( )(3)雖人有百手 ( ) (4)不能名其一處也 ( )19、在文中畫出作者對口技表演者的贊語，并選一句用現(xiàn)代

15、漢語寫出它的意思。(3分) 20、用自己的話簡要概括選段的內(nèi)容。(答題不得超出方格限定的字數(shù)。)(3分)21、閱讀下面選自列子湯問中的一段文字，完成文后問題。(5分) “昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去而余音繞梁欐，三日不絕，左右以其人弗去。過逆旅，逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭，一里老幼悲悉， 垂涕相對，三日不食。遽百追之。娥還，復(fù)為曼聲長歌，一里老幼善躍抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚賂發(fā)之。故雍門之人至今善歌哭，放娥之遺聲?！弊⑨?匱:缺乏鬻:賣逆旅:客棧一:整個悉:都遽百:趕緊抃舞:跳舞、舞蹈(1)從文中摘錄出一句成語，并在下面橫線上解釋它的意思。(2分) (2)對口技表演者的演

16、技，可以用惟妙惟肖、逼真來稱贊，那么本文中韓娥的演唱，怎么來概括,雍門地方的人為什么至今善歌哭？(3分) 三、作文(共30分)22、閱讀下面的文字，按要求作文。(30分)在生活中，你一定有過成功的體驗。然而，在你喜極而泣時，可曾想過你成功的背后:自己所經(jīng)歷的辛酸和付出的艱辛；親人朋友們所給你支持、鼓勵和關(guān)愛；你的一次次努力都化作失望給你帶來的復(fù)雜心情你成功的背后是什么呢？請把那些感人的故事或者你自己的內(nèi)心感受形成文章，讓大家來與你一起品味吧！請聯(lián)系生活實際，以“成功的背后”為話題，寫一篇文章。要求:所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。立意自定。除詩歌外，文體不限

17、。題目自擬(不得直接以話題為題)。不少于450字。要有自己的體驗和感悟，不能抄襲；文中也不可出現(xiàn)真實的班名和人名。題目 560常州市清潭中學(xué)八年級(下)期中語文模擬試題參考答案命題者:于偉軍 (試題及答案純系個人之見，僅供參考，多多賜教！)一、積累運用(共25分)(一)積累(共10分)1、(2分)凜、匯、袒 、融 3、 (8分)每句一分。(二)運用(共15分)3、 (4分)對一處一分(1)錯字:改正:恢灰 ；為畏 (2)將“時間流逝”或“光陰白白地過去”刪去。刪去“張海迪的例子” (3)將“頑固”改為“頑強(堅強、勇敢等)”。將“甚至”改為 “然而(但是、可是等)”。(4)補:在“數(shù)以千次”后

18、加“的實驗(試驗、嘗試等)”。(5)調(diào)序:將“燦爛的”移至“放射出”后或“光芒”前 4、(2分)能引導(dǎo)和幫助廣大青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)誠實守信美德，弘揚社會文明新風(fēng)，促進學(xué)生健康成長。言只有理即可。5、(3分)不正確，因為從所提供的句子分析，這位同學(xué)的答案形式和句式是符合要求的，但是擁有的對象和舍棄的應(yīng)該是形容詞，至少應(yīng)該是一對反義詞，而他的答案不符合這一要求，最好也是擁有實，就舍棄了與實的反義詞。如擁有踏實，就舍棄浮躁。6、(3分)一空一分。(不超過10個字)。(三)探究7、(3分)首先，網(wǎng)吧經(jīng)營者素質(zhì)低，只追求經(jīng)濟效益，缺乏社會責(zé)任感；其次，網(wǎng)吧監(jiān)督部門職責(zé)不明確，管理不到位，宣傳不夠；最后，網(wǎng)吧經(jīng)營不規(guī)范，地方相關(guān)執(zhí)法部門執(zhí)法不嚴。還有家庭教育和學(xué)校教育以及學(xué)生自身的原因等諸多因素。二、閱讀理解(共45分)8、描寫、贊美了白楊樹是樹中的“偉丈夫“，揭示了白楊樹的象征意義。(描寫揭示了白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡的象征意義) 9、也許一詞表示某種可能，說話留有余地，委婉而有分寸，用在這里，意味著人們并非一定認為白楊樹不美，話中留露出作者對白楊樹之美的肯定。(4分)10、不能，前后語意上有遞進的關(guān)系，與下面語句也是對應(yīng)的關(guān)系)(存在，外在形象；精神，內(nèi)在