教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿_關(guān)于教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿

1、教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿篇 1有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :夢(mèng)你所夢(mèng) ,思你所思 ,做你所做 ,因?yàn)閷氋F的生命你只有一 次。十六年前 ,我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情 , 走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我 卻一直為教師這個(gè) 清貧 的職業(yè)而迷惑 ! 在出手闊綽的大款群體里 , 看不到教師 的身影; 在豪華氣派的新潮一族中 , 尋不著教師的足跡 , 教師 ,仿佛只是生活的 配角!可是, 當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下 , 成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮 貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí) , 我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在 , 這個(gè) “點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上 , 我同孩子們一起玩耍游戲 ; 在教

2、室里 , 我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間 , 那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽 的氣氛, 是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲 ,時(shí)而天真、時(shí)而深 沉的交談 ,又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí) ,所體驗(yàn)的那種成就感 , 是其 他任何工作無(wú)法比擬的 ,是這愛,使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟 ,更加得心應(yīng)手 ,孩子 們也在愛中溶化了 ,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之 ,一個(gè)眼神 , 一個(gè)動(dòng)作 ,孩 子們都和我有了默契 , 能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí) , 當(dāng)我汗 流頰背,口干舌燥時(shí) ,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了 ,懂事了,聰明了。猛然間 ,我找到 了自身的價(jià)值 : 教師的工作是塑造人的工

3、作 ,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn) 這座神秘的“兒童公園” ,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落 , 會(huì)發(fā)現(xiàn)在 我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。慢慢地 , 我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的張張笑臉 ! 喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊 ! 喜 歡見到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步 !在這三尺講臺(tái) ,我為學(xué)生傳道解惑 ,對(duì)學(xué)生噓 寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺(tái) , 我可以釋放青春的激情 , 踐行生命的價(jià) 值,放飛人生的理想?？v然兩袖清風(fēng) ,縱然清貧如水 ,縱然浮華散盡 , 但我知足 我是教師 , 我是一名光榮的人民教師 !雖然有時(shí)我也感到很煩、很累 ,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感 :我是老師

4、,我 要給這些尋夢(mèng)的孩子引路 , 在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激 勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處 ,我始終想著兩句話 , 那就是 “假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨 , 多了一份寬容 ;少了一份苛求 ,多了一份理解 ;少了一份指責(zé) ,多了一份尊重。我 既然選擇了這個(gè)職業(yè) , 就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒有想過(guò)三尺之外的世界 , 然而,當(dāng) 清晨走進(jìn)美麗的校園 , 面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?, 一聲聲清脆的問(wèn)候 ; 當(dāng)跟孩子們?cè)?一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影 ;當(dāng)夜深人靜 ,批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的 作業(yè);當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)赒Q1開心聊天,

5、欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片 我又是那么激動(dòng) , 那么滿足。一位教授曾說(shuō)過(guò) :“一些人希望轟轟烈烈 , 希望有聲有色 , 希望成為一個(gè)受人尊敬 的、非常具有成就的教育家 ; 也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜?！蔽蚁?, 我 是選擇了后者。但是 , 選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡 的真, 一種實(shí)實(shí)在在的情 ! 在平凡而充實(shí)的工作中 ,我以自己的滿腔熱情 , 注釋著 教師的職責(zé) , 呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng) , 書寫事業(yè)的輝煌 !在我心里只有這樣一個(gè)追求 : 為了孩子的一切 ,奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔 !教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿篇 2尊敬的各位評(píng)委、老師、親愛的同學(xué)們 大家晚上好 !今天我

6、演講的題目是 : 我選擇 , 我無(wú)悔 有一首歌曲最為動(dòng)聽 ,那就是奉獻(xiàn) ;有一種人生最為平凡 ,那就是教師。教師 ,是 平凡的,平凡得像洶涌澎湃的大海中 ,一滴水, 平凡得像枝繁葉茂的大樹上 ,一片 葉。然而,教師又是偉大的 ,他是一把火 ,點(diǎn)亮求知者智慧的火花 ;他是一盞燈 ,照 亮后來(lái)者前行的路。人們都說(shuō) ,選擇了“教師”這一職業(yè) ,就是選擇了“清貧” ;選擇了三尺講臺(tái) ,就 是選擇了付出。我想說(shuō) :“我選擇 ,我無(wú)悔?！币?yàn)樵谶@里 ,我不僅感受到為人師 的艱辛和壓力 , 更感受到生命的價(jià)值和美麗。兩年前,我從大學(xué)畢業(yè) ,應(yīng)聘到中江中學(xué) ,成為了一名真正的人民教師 !當(dāng)我跨進(jìn) 縣中大門的時(shí)

7、候 ,我確信:“這里 ,就是我放飛夢(mèng)想的地方 !”能在縣中任教是幸運(yùn)的 , 她有著近百年的歷史 , 她積淀出自己特有的文化氛圍和 精神理念。在這里 ,無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、執(zhí)著追求、不懈攀登已融入空氣 ,感 染激勵(lì)著每一位縣中人。以此為動(dòng)力 , 我鞭策自己更加努力 ,因?yàn)槲腋惺艿搅思?上沉甸甸的擔(dān)子。教師 , 肩負(fù)了多少家庭的夢(mèng)想和幸福 ,承載了多少學(xué)子的未來(lái) 和希望!中江中學(xué) ,溫馨家園! 在這里,我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng) ; 在這里, 我感受 到了同組教師的幫助與愛護(hù)。我身邊的很多教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) , 可他們 依然認(rèn)真的備課、寫教案 ,對(duì)習(xí)題精挑細(xì)選 ,為學(xué)生勤勤懇懇 ,忙碌到

8、深夜。他們 秉承著一個(gè)古訓(xùn) :一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個(gè)非常樸實(shí)的愿望 :讓 每一個(gè)學(xué)生都成為國(guó)家的棟梁。從他們身上 , 我看到了 :生活的目的不在于顯耀 和享受,而在于精神的追求與充實(shí) !有人說(shuō): “人吃飯是為了活著 , 但活著不僅僅 是為了吃飯?！笔前?, 人, 應(yīng)該有更高的追求 ! 物質(zhì)的享受是一時(shí)的 ,精神的富足 才能永恒 !作為一名新教師 ,我要學(xué)的東西還很多很多 ,我要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我深知 ,前 進(jìn)的道路并非總是坦途 ,但我無(wú)所畏懼 ,因?yàn)槲矣锌h中這方沃土的給養(yǎng) ,因?yàn)槲疫€ 有我最最可愛的學(xué)生。在上一次月考中 ,我班成績(jī)有所下降 ,我十分著急 ,同學(xué)們 安慰我說(shuō): “

9、老師,請(qǐng)放心,我們會(huì)努力的 ,我們會(huì)用事實(shí)證明自己?！边@是一種 怎樣的感動(dòng) , 我還有什么理由不加倍努力的工作呢 ?前兩周, 有位學(xué)生的周記本中 這樣寫到: “王老師 ,你為我們到處找題 ,印資料,很多同學(xué)心里都很感激。老師 , 您辛苦了! ”多么樸實(shí)的話語(yǔ) ,而我卻被深深的震撼了 ,我更加堅(jiān)信 :只要你愛學(xué) 生,學(xué)生就一定會(huì)愛你 !你的付出很有價(jià)值 , 你的人生很有意義 !教師, 固然有著許多別人無(wú)法理解的艱辛 , 但同樣有著許多別人一生都無(wú)法體會(huì) 的幸福,我知道, 這就是我所要追求的生活 !平凡的教師 , 不平凡的事業(yè)。正如歌里唱的 : “那間教室飛出的是希望 , 守巢的總 是你;那塊黑板

10、寫下的是真理 ,擦去的是功利 ;那支粉筆畫出的是彩虹 ,流下的是 淚滴, ”而今天 ,我正在扮演著歌中的角色 ,我幸福著,我自豪著 ,因?yàn)?在人生 的十字路口 , 我選擇了教師作為自己一生的事業(yè) , 我選擇 , 我無(wú)悔 !謝謝!教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)演講稿篇 3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們 :大家好!在這里演講我很榮幸 , 因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。 “育苗有志閑 逸少, 潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師 , 就要愛崗 敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無(wú)私無(wú)畏 !熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教 師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚 ,主要從以下方面看 : 看他否忠誠(chéng)于人民的

11、教育事業(yè) , 能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針 ; 看他是否熱愛學(xué)生 , 能不能做到既 教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展 , 黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注 ,真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已 被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)?:一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果 ,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的 , 其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生 關(guān)系好壞的影響 , 不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有 一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在關(guān)于教育問(wèn)題的談 話中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn) , 師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)?在民主型的關(guān)系中 ,由于師生之間注意協(xié)商、溝通 ,關(guān)

12、系比較和諧 , 學(xué)生的情緒就 會(huì)輕松愉快 , 有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下 ,主動(dòng) 積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng) , 學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之 , 若師生關(guān)系是“專 制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任 , 造成內(nèi)心煩躁、恐 懼等, 在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí) , 學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。在教育過(guò)程中 , 教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng) , 會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教 師沒有尊重 , 關(guān)心和熱愛學(xué)生 ,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不 把其視為親人 , 視為可傾吐心聲解決困惑的朋友 , 讓他們感受到親人般的關(guān)愛和 保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。

13、有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好 心, 不給好臉”的觀念和行為 , 可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是 教師只要走出這種愛的誤區(qū) , 注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān) 心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ) , 進(jìn)而很好地化解 矛盾。因此說(shuō) , 熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物 和其他動(dòng)物所不同的東西這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話 : “愛人者 , 兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛 , 會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛 , 進(jìn)而把這種愛 遷移到教

14、師所教的學(xué)科上 ,正所謂“親其師 ,信其道”而“樂(lè)其道” , 因此愛的教 育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生 , 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格 要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心 ,小舟就會(huì)擱淺 ,用任何努力也無(wú)法 使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng) ; 有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的 學(xué)習(xí)氛圍 , 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切 , 都是做好教育工作必不可少 的條件。1. 理智公正。在教育中 , 對(duì)學(xué)生的愛是理智的 , 而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛 缺乏是非感 , 無(wú)明確的目的性 ,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展 , 不能有利地 抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中 ,

15、 我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦 蕩、無(wú)私的 , 不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛 , 因門第而愛 , 因金錢而愛 , 這種愛 會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣 , 污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物 而仇恨丑惡等行為的真正公民 , 我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。2. 堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí) ,我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥 , 不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。3. 嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易 , 愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小 天鵝” ,還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生 , 即嚴(yán)愛 結(jié)合。首先 , 我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次 ,我善 于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛 ,努力創(chuàng)條件 ,使他們獲得成 功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng) , 高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚 著素質(zhì)教育 , 素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談 話是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò) , 教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚 的師德修