邯鄲市2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題

1、邯鄲市20142015學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測 高一語文試題 201506本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，共8頁，考試時間120分鐘，滿分150分。考生作答時，將答案答在答題紙上，在本試卷上答題無效。注意事項(xiàng)：1、答題前，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2、答題時使用0.5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3、請按照題號在各題的答題區(qū)域（黑色線、框）內(nèi)作答。4、保持答題紙紙面清潔，不得污損。第卷閱讀題（72分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題漢字雖一筆千

2、年，但不能固步自封。從早期外國傳教士用拉丁字母對漢字進(jìn)行注音，到中國學(xué)者的 “拉丁化新文字”，再到民國政府的“注音字母”“漢字簡化”等方案，中國漢字在變革中步履蹣跚。新中國成立后，毛澤東親自批準(zhǔn)成立“中國文字改革協(xié)會”，推行簡化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語拼音三大舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)。這是漢語言文字改革力度最大、普及最快的時期。從此，越來越多的人獲得了閱讀文化成果的能力，古老的漢字也在改革中獲得新生。改革開放，國門洞開，國際社會的漢語熱隨之升溫。今天，海外300多所孔子學(xué)院，讓世界通過漢字、通過中華文化更立體地感知中國。漢字的一路征程也曾走過彎路，比如漢字簡化過程中出現(xiàn)的問題。簡

3、化是為了易寫便認(rèn)，提高溝通效率，但是一旦簡單到無從認(rèn)識或者誤認(rèn)，簡化到瘦骨嶙峋，就失去了漢字結(jié)構(gòu)的美、寓意的美?？萍嫉倪M(jìn)步，也曾讓中國漢字遭遇考驗(yàn)。1946年美國研制出第一臺計(jì)算機(jī)引發(fā)了信息革命，1952年中國科學(xué)家開始研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是以字母為主的輸入方式把方塊漢字?jǐn)r在了門外?！爸袊仨氜饤墏鹘y(tǒng)漢字，走拼音文字道路” ，外國專家如此定論，國內(nèi)一些廢除漢字的主張也沉渣泛起。如果漢字進(jìn)入不了電腦，在信息浪潮驚濤拍岸的今天，中國航船就無法駛?cè)雵H航道；如果放棄漢字，中國文化將面臨竭澤斷流的危險(xiǎn)，何況失去漢字的國家還是中國嗎？別無選擇，一批中國科學(xué)家和語言學(xué)家開始專攻漢字信息處理技術(shù)。1956年，

4、終于誕生了第一批理論和實(shí)踐成果。隨后30年，漢字輸入輸出方法、漢字編碼程序、漢字智能終端、漢字打印系統(tǒng)等難題被一一攻克。1985年，中國科學(xué)家王選領(lǐng)銜研制的中國漢字激光照排技術(shù)大獲成功，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”古老的方塊漢字在信息時代煥發(fā)出神奇的生命力。中國的文化客廳容得下一切優(yōu)秀的文明成果，可以讓各種文明以禮相待，推杯問盞。這是我們的文化自信。我們不反對引進(jìn)外來語，經(jīng)過漢化的外來詞匯同樣能豐富中國詞庫，但我們反對取之無度、用之過濫；我們不反對讓流行的網(wǎng)言網(wǎng)語進(jìn)入漢語的傳統(tǒng)家庭，但要注意漢字的規(guī)范，不能玷污漢字的純潔，消解漢語的魅力。這是我們的文化自覺。今天的漢字正面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)下

5、的信息技術(shù)改變著人們的書寫和閱讀習(xí)慣，屏幕化、碎片化、快速化、淺層次閱讀盛行；各種鍵盤消解了我們的書寫技能，層出不窮的智能終端讓我們患上輸入法依賴癥，提筆忘字；網(wǎng)絡(luò)詞典讓我們在享受便捷輕巧的同時失落了追根溯源的樂趣和咬文嚼字的味道；網(wǎng)絡(luò)俚語帶來簡明曉暢、通俗風(fēng)趣的同時，削弱了漢字的美好。中國的崛起離不開文化的崛起，民族的復(fù)興不能沒有文化的復(fù)興。在繼承中發(fā)展，在革新中堅(jiān)守，呵護(hù)母語，就是留住民族文明的根。1下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論述的“漢字變革”的一項(xiàng)是A公元1605年西方傳教士利瑪竇利用拉丁字母給漢字注音；1625年，金尼閣借鑒利瑪竇的注音方案寫成西儒耳目資注音書。B1935年8月21

6、日，國民政府教育部第11400號部令，向全社會公布第一批簡體字表，共計(jì)324個簡體字；還公布了推行簡體字辦法。C新中國成立后，成立“中國文字改革協(xié)會”，推行簡化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語拼音等舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)。D中考、高考中，語文學(xué)科成績的比重在提高；語文測試強(qiáng)化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A簡化漢字是為了易寫便認(rèn)，提高溝通效率。然而，簡化要考慮漢字自身的特點(diǎn)，注意不要傷害漢字結(jié)構(gòu)之美、寓意之美等。B改革開放后，為了促進(jìn)漢字改革并讓世界通過中國文化更立體地感知中國，海外300多所孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。C漢字輸

7、入輸出方法、編碼程序、智能終端、打印系統(tǒng)等難題的攻克，漢字激光照排技術(shù)的成功，給漢字帶來了神奇的生命力。D我們有容納各種文明的文化自信，不反對引進(jìn)外來語，經(jīng)過漢化的外來詞匯同樣能豐富中國詞庫，但不能取之無度、用之過濫。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A漢字的簡化對漢字的普及意義重大，它不僅使古老的漢字重新獲得生機(jī)，而且讓越來越多的人獲得了閱讀文化成果的能力。B網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時代，漢語應(yīng)該有接納網(wǎng)絡(luò)用語的胸懷，但是必須注意漢字的規(guī)范,不能允許它玷污漢字的純潔，消解漢語的魅力。C當(dāng)前，信息技術(shù)改變著人們的書寫和閱讀習(xí)慣，屏幕化、碎片化、快速化、淺層次閱讀盛行，人們與漢字的距離，使?jié)h字面

8、臨著新的挑戰(zhàn)。D漢語是中華文明的根，漢字必須在繼承中發(fā)展，在革新中堅(jiān)守，因?yàn)橹袊尼绕痣x不開文化的崛起，民族的復(fù)興不能沒有文化的復(fù)興。二、古代詩文閱讀（46分）（一）文言文閱讀（25分）文段一：閱讀下面的文言文，完成46題張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其

9、患，遂共讒之。 (節(jié)選自后漢書張衡傳)4下列各句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一組是(3分)A因入京師 因賓客至藺相如門謝罪B雖才高于世，而無驕尚之情 師道之不傳也久矣C衡乃詭對而出 山東豪俊遂并起而亡秦族矣D閹豎恐終為其患 虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之5下列各句與“永元中，舉孝廉不行” 的句式相同的一項(xiàng)是(3分)A然而不王者，未之有也 B衡少善屬文，游于三輔C不拘于時 D和氏璧，天下所共傳寶也6下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)A后漢書是一部由我國南朝劉宋時期的歷史學(xué)家范曄編撰的記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書。與史記、漢書、三國志合稱“前四史”。B“連辟公府不就”中的“辟”，“累召不

10、應(yīng)”中的“召”，“公車特征”中的“征”，“征拜尚書”中的“拜”，都是“征召”（某人去做官）的意思。C“遂通五經(jīng)，貫六藝”中的“五經(jīng)”指詩書禮易春秋五部經(jīng)書，“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技能。D“再遷為太史令”中的“遷”，表示升官，“所居之官輒積年不徙”中的“徙”，指一般的調(diào)職。文段二：閱讀下面的文言文，完成79題李勣，本姓徐氏。初，李密亡命在雍丘，王世充討密，勣以奇計(jì)敗世充于洛水之上，密拜勣為東?？す?。武德二年，密擁眾歸朝。其舊境東至于海，南至于江，西至汝州，北至魏郡，勣并據(jù)之，未有所屬。勣曰：“魏公既歸大唐，今此人眾土地，魏公所有也。吾若上表獻(xiàn)之，即是利主之?dāng)?，自為己功，以邀富貴，吾

11、所恥也。宜具錄州縣戶口，總啟魏公，聽公自獻(xiàn)。”使者以勣意聞奏，高祖大喜曰：“徐世勣感德推功，實(shí)純臣也。”詔授上柱國、萊國公，賜姓李氏，令總河南、山東兵。及李密反叛伏誅，勣表請收葬，服衰绖，與舊僚吏將士葬密于黎山，朝野義之。太宗即位，拜并州都督。勣在并州十六年，令行禁止，號為稱職。太宗曰：“隋煬帝不能精選賢良，安撫邊境，惟解筑長城以備突厥。朕今委勣于并州，塞垣安靜，豈不勝遠(yuǎn)筑長城耶？” 十七年，高宗為皇太子，轉(zhuǎn)勣太子詹事。太宗謂曰：“我兒新登儲貳，卿舊長史，今以宮事相委，故有此授?！碧谟謬L閑宴，顧勣曰：“朕將屬以幼孤，思之無越卿者。公往不遺于李密，今豈負(fù)于朕哉！”勣雪涕致辭，噬指流血。俄而沉醉

12、，乃解御服覆之，其見委信如此?？傉露?，寢疾，尋薨。及葬日，帝登樓望柳車慟哭。勣前后戰(zhàn)勝所得金帛，皆散之將士。每行軍用師，頗任籌算，臨敵應(yīng)變，動合事機(jī)。與人圖計(jì)，識其臧否，聞其片善，扼腕而從。事捷之日，多推功于下，以是人皆為用。 (節(jié)選自舊唐書李勣傳) 7下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A自為己功，以邀富貴 邀：求取B朝野義之 義：義氣C太宗嘗閑宴，顧勣曰 顧：看著D寢疾，尋薨 尋：不久8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A李勣從不居功自傲。在李密率眾歸順朝廷后，他統(tǒng)轄著李密過去所占據(jù)的大片土地，但他并沒有以此作為富貴之階，而是詳細(xì)登記了各州縣的人口，全部呈報(bào)

13、給李密，任憑他自己獻(xiàn)上。B李勣頗重舊情。他用奇計(jì)打敗了王世充后，李密封他為東?？す?。等到李密因謀反被殺，他上表請求為李密收葬，并身穿孝服，與舊僚將士將李密安葬在黎山。此舉得到朝野人士贊許。C李勣以稱職聞名。太宗授任李勣為并州都督。李勣執(zhí)政并州十六年，令行禁止。太宗批評隋煬帝不能精選賢良臣子，安撫邊境，盛贊李勣鎮(zhèn)守并州，使得邊塞安寧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過修筑長城。D李勣善于采納他人意見。每當(dāng)與別人一起謀劃事情，他都能夠辨析好壞，一旦聽到別人一點(diǎn)點(diǎn)好的意見，就興奮地采納。事情成功后，還常把功勞歸于他人，因此人們都愿意為他效力。9把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）朕將屬以幼孤，思之無越卿者。公往不

14、遺于李密，今豈負(fù)于朕哉?。?分）（2）俄而沉醉，乃解御服覆之，其見委信如此。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成1011題寒菊宋 鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！咀ⅰ苦嵥夹?，南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。10這首詩塑造了怎樣的“寒菊”形象？主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？ （6分）11這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。（5分）（三）名句名篇默寫（10分）12補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分，共10分）（1）人們常說，活到老，學(xué)到老。荀子勸學(xué)篇中的“ ”印證了這句俗語。（2）韓愈

15、的師說中士大夫之族恥學(xué)于師的原因是“ ， 。 ， ”。 （3）李白在蜀道難一詩中，寫出了劍閣地勢險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是“ ， ， ”。（4）杜甫的登高中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“ ， ”。三、實(shí)用類文本閱讀（17分）13閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。（17分）“有信仰的教育”與朱自清1924年，一個“微風(fēng)飄蕭的春日”，朱自清來到春暉中學(xué)任國文課教員。來到春暉不久，朱自清在春暉半月刊上發(fā)表了教育的信仰一文。他在文章中談到，教育界中人，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)該把它當(dāng)作手段。如果把教育當(dāng)作手段，其目的不外乎名和利；結(jié)果不

16、僅不利于學(xué)生的“發(fā)榮滋長”，而且還會“兩敗俱傷，一塌糊涂”。那么，什么是教育的目的呢？“教育有改善人心的使命”。他認(rèn)為，如果學(xué)校太“重視學(xué)業(yè)，忽略了做人”，學(xué)校就成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能行遠(yuǎn)的，正如跛的人不能行遠(yuǎn)一樣”。所以，他說：“教育者須先有健全的人格，而且對于教育，須有堅(jiān)貞的信仰，如宗教信徒一般。”在這篇文章中，朱自清以自己近五年中學(xué)教員生涯中的所見所聞，寫出了“以教育為手段”的種種行狀。教育主管部門以教育為手段，通常會在學(xué)校安排自己的親信熟人，于是學(xué)校里就有了許多不學(xué)無術(shù)的人，蠅營狗茍的人，“又圓又滑又懶惰”的人。學(xué)校校長以教育為手段，通常在受命之后，首

17、先忙的是到處拉關(guān)系，“串門子”；然后是向什么大學(xué)里請幾個什么畢業(yè)生“裝裝門面，新新耳目”；第三是算賬，看看收入如何；第四則才是“例行公事，所謂教育”。而學(xué)校教師以教育為手段，則是“植黨”?！坝辛送悾幻婵梢暂犞菩ｉL，一面便可招徠學(xué)生”。他們以分?jǐn)?shù)誘惑學(xué)生，用好處收買學(xué)生，“使本該清凈的教育界，成了個渾濁的世界”。當(dāng)然，教育界的很多問題屬于體制的問題，但是任何體制都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。在一個具體的教育環(huán)境中，校長的作為，教師的“師”“范”作用，可以在一定程度上改善教育的品質(zhì)。所以，朱自清對經(jīng)亨頤校長的“人格教育”思想深以為然?！敖逃吆蛯W(xué)生共在一個情之流中”，“純潔之學(xué)生，唯純潔之教師可以訓(xùn)練”

18、。朱自清在春暉，一反“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，要求學(xué)生克服見了老師就“矯情飾偽”的毛病，培養(yǎng)做人“純正的趣味”。無論遇到什么問題，他都和學(xué)生平等地討論。據(jù)校刊春暉記載，一次，有人報(bào)告學(xué)生中有幾人聚賭。如此公然地違紀(jì)事件，朱自清不主張學(xué)校處理學(xué)生。他和別的教師商量后，采取的做法是：教師先找學(xué)生談話，學(xué)生認(rèn)識到錯誤后，就交由學(xué)生協(xié)治會處理。學(xué)生協(xié)治會是學(xué)生自己的組織，他們的處罰方式是，罰犯錯誤學(xué)生寫大字和打掃學(xué)生宿舍衛(wèi)生一個月。舍務(wù)主任匡互生則認(rèn)為學(xué)生犯錯與自己監(jiān)管不力有關(guān)，自罰一個月薪俸并每天和學(xué)生一起做勞務(wù)。朱自清的教學(xué)，是系統(tǒng)知識的浸潤，是現(xiàn)身說法的影響，其方式是民主的、平等的。這一年，俞平伯應(yīng)邀

19、來到春暉，他在當(dāng)天的日記里寫道：“他（指朱自清）去上課，我旁聽了一堂，學(xué)生頗有自動的意味，勝第一師范（指浙江第一師范）及上海大學(xué)也?！币淮危熳郧宓膶W(xué)生王福茂寫了一篇作文，題目是：可笑的朱先生。文章寫道：“他是一個肥而且矮的先生，他的臉帶著微微的黃色，頭發(fā)卻比黑炭更黑。近右額的地方有個圓圓的瘡疤，黃黃的顯出在黑發(fā)中；一對黑黑的眉毛好像兩把大刀擱在他微凹的眼睫上他的耳圈不知為何，時常同玫瑰色一樣。當(dāng)他在黑板上寫字的時候，看了他的后腦，似乎他又肥胖了一半。最可笑的，就是他每次退課的時候，總是像煞有介事的從講臺上大踏步的跨下去，走路也很有點(diǎn)滑稽的態(tài)度?！敝熳郧逶谶@篇作文下面畫了許多雙圈，并在課堂上讀

20、給大家聽。他說，我平時教大家怎樣寫作，王福茂給大家一個榜樣，這就是描寫人要讓人讀后如見其人，最好還應(yīng)如臨其境，如聞其聲。當(dāng)教育傳達(dá)出對學(xué)生的善意、信任和關(guān)愛時，喚醒的是學(xué)生的向?qū)W之心和向善之志。 (摘編自過去的教師)（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A本文依次記述朱自清的教育實(shí)踐和教育主張，使讀者了解到了當(dāng)時中國學(xué)校教育的某些狀況。B朱自清主張教育界中人一定要把教育看做目的而不是手段，否則就會給學(xué)生和教育部門帶來不利的影響。C朱自清認(rèn)為，只有教育者對教育事業(yè)擁有如宗教信徒般堅(jiān)貞的信仰，才能夠培養(yǎng)出宗教信徒一樣的學(xué)生。D朱自清反對“師道尊嚴(yán)”，主張師生之間地位絕對平等，

21、學(xué)生見了老師不能“矯情飾偽”，可以隨意開玩笑。E本文通過以敘為主、評論為輔以及正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，讓讀者了解到朱自清作為文學(xué)家之外的另一面。（2）朱自清反對“以教育為手段”的理由是什么？請結(jié)合原文進(jìn)行概括。（6分）（3）朱自清認(rèn)為教育者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）第卷表達(dá)題（共78分）四、語言文字運(yùn)用（18分）14下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（3分）A. 笑靨各行其是走頭無路防民之口，甚于防川B. 料峭 默守成規(guī) 百無聊賴 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公C. 寒暄 山清水秀 唉聲嘆氣 失之毫厘，謬以千里D. 蛻皮 迫不急待 破釜沉舟 桃李不言，下自成蹊15下列各句中加點(diǎn)的成

22、語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A. 迅速反映現(xiàn)實(shí)生活，高奏時代主旋律，為人民群眾提供最好的精神食糧，這是文藝工作者責(zé)無旁貸的職責(zé)。B. 爸爸去哪兒爆紅之后，各衛(wèi)視紛紛上馬親子教育類節(jié)目，而當(dāng)一種新的現(xiàn)象變成一股潮流時，就難免泥沙俱下。C. 我市高開區(qū)的房價已普遍逼近每平方米5000元，不少二期工程比一年之前的一期每平方米足足漲了1000元：這種漲幅甚至讓京滬粵等地的市民都嘆為觀止。D. 有些黨員干部把“全心全意為人民服務(wù)”這一宗旨拋于腦后，對人民群眾的困難充耳不聞，這種現(xiàn)狀應(yīng)引起高度重視。16下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A隨著柴靜新作穹頂之下播出，使公眾對其熱議程度大有高過今年兩會的勢頭；

23、同時，這幾天有關(guān)霧霾的話題以及對于視頻內(nèi)容是否客觀的探討，引發(fā)了多方熱議。B“路遙熱”的出現(xiàn)是一件鼓舞人心的好事情，它說明文學(xué)需要有大情懷和大境界，樸實(shí)無華而充滿道德詩意的現(xiàn)實(shí)主義作品是有生命力的，是不會過時的。C在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，要加快農(nóng)業(yè)先導(dǎo)區(qū)建設(shè)，把土地流轉(zhuǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)、鄉(xiāng)村環(huán)境整治作為工作重點(diǎn)，尤其要解決好農(nóng)用機(jī)械和農(nóng)用設(shè)備的配套問題。D為了防止這次競拍免遭再次流拍的結(jié)局，拍賣行可謂是絞盡腦汁，制訂了一系列的對策，但結(jié)果還是讓人遺憾。17把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 在古代，祭祀是一項(xiàng)十分普遍、十分重要的活動，而祭祀儀式離不開禮，要嚴(yán)格依禮來進(jìn)行

24、。 傳統(tǒng)的解釋：儒是一種職業(yè)，即從事“相禮”的工作。 要想解答什么是儒學(xué)，先要弄清什么是“儒”? 儒在后來的演變發(fā)展，其內(nèi)涵逐漸泛化，一般的讀書人、有知識有文化的人皆可稱之為儒。 不僅如此，部落、國家的重大政治活動和社會活動，也都有種種的儀式，儒的介入和參與，都是不可或缺的。 祭祖、祭天、祭神等等祭祀儀式都有十分復(fù)雜的禮儀規(guī)定，一般人主持不了這樣的儀式，非從事“相禮”的儒來主持不可。A B C D18 閱讀下面一段文字，概括微信的優(yōu)勢。每條不超過8個字。（6分）微信作為騰訊公司推出的一款免費(fèi)聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢：第一， 。微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達(dá)，還支持語音

25、發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。第二， 。有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當(dāng)于新浪微博的100萬粉絲”。在新浪微博中，無關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實(shí)的、私密的、有價值的。第三， 。相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點(diǎn)、握手、廣播、校園 PK等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實(shí)用。五、寫作（60分）19閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。(60分)老師說，書是我的海洋；學(xué)生說，書是我的財(cái)富；兒童說，書是我的伙伴；盲人說，書是我的眼睛；老者說，書是我的回憶。其實(shí)，書也是生活，與書相伴的每一分鐘都是對人生

26、最好的獎賞。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。邯鄲市20142015學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測高一語文試題參考答案1D。該項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)為語文考試的改革，不涉及漢字本身的變革。2B。“為了促進(jìn)漢字改革”錯，根據(jù)原文第3段?？鬃訉W(xué)院的建立應(yīng)是適應(yīng)“國際漢語熱”和“讓世界通過漢字、通過中華文化更立體地感知中國”。3A。根據(jù)原義第2段，“讓越來越多的人獲得了閱讀文化成果的能力”的是“推出簡化漢字、推廣普通話、制定和推廣漢語拼音三大舉措，開始了掃除文盲的艱難任務(wù)”，簡單地把原因歸結(jié)為“漢字簡化”是不恰當(dāng)?shù)摹?4. C。“而”均為順承關(guān)系。5

27、. C。兩者均為被動句。6. B?！罢靼萆袝敝械摹鞍荨?，是任命某人做官、授予某人官職的意思。7. B?！傲x”，認(rèn)為他有義氣。8. A。只是李勣的想法，并沒有付諸行動或未成為現(xiàn)實(shí)。9.（1）我準(zhǔn)備把年幼的太子托付給大臣,想來想去沒有超過你比您更適合的人。你過去不遺棄李密,現(xiàn)在難道會有負(fù)于我嗎?（“屬”、“越”、“遺”“豈”各1分，句意1分）（2）李勣一會兒沉醉不醒,太宗就脫下自己的御服給他蓋上,李勣受太宗委托,被信賴就像這樣。（“俄而”、“覆”、補(bǔ)充主語各2分、被動句1分，句意1分）10. 塑造了傲立不群（孤傲高潔），堅(jiān)貞不屈的菊花形象。從“不并百花”“獨(dú)立疏籬”中可看出不隨時俗、孤高傲世。從

28、“枝頭抱香死，北風(fēng)不落” 中突出其在肅殺的北風(fēng)中，枯守枝頭，抱香而死的不屈堅(jiān)貞。（3分）運(yùn)用了托物言志（或象征、擬人）的表現(xiàn)手法。借菊花的獨(dú)立疏籬、抱香不凋，抒寫了自己不懼強(qiáng)暴、忠于大宋的情懷。（3分）11. 抒發(fā)了不愿隨從于世俗權(quán)貴、獨(dú)守清高的人生追求和堅(jiān)持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。(1分)前兩句寫菊花遠(yuǎn)離百花叢，獨(dú)自開放，表示自己不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的精神。（2分）后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，表示自己詩人忠君報(bào)國、寧死不屈的精神。（2分）12.（1）學(xué)不可以已（2）彼與彼年相若也 道相似也 位卑則足羞 官盛則近諛 （3）劍閣崢嶸而崔嵬 一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開 （4）

29、無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來13（1）選B給3分，選E給2分，選A給1分，選C、D不給分。解析：A項(xiàng)表述順序有誤，作品先闡述的是朱自清的教育主張，后說的是他的教育實(shí)踐。C項(xiàng)“培養(yǎng)出宗教信徒一樣的學(xué)生”無中生有，選文的表述是“（教育者）對于教育，須有堅(jiān)貞的信仰，如宗教信徒一般” 。D項(xiàng)“主張師生之間地位絕對平等”表述過于絕對，學(xué)生見了老師“可以隨便開玩笑”無中生有。（2）“以教育為手段”導(dǎo)致教育部門出現(xiàn)安插私人的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)校中充斥不學(xué)無術(shù)、奸猾無用的人；導(dǎo)致校長將精力用在謀取私利上，真正的教育被忽視；導(dǎo)致教師結(jié)黨營私，收買學(xué)生，清凈的教育界變得污穢不堪。（每答出一方面給2分，意思對即可）

30、（3）人格要健全，要忠誠于教育事業(yè)。有純潔的品格，品格能夠做典范。民主平等的對待學(xué)生，給予學(xué)生善意、信任和關(guān)愛。（每答出一方面給2分，意思對即可）14. C。A.走投無路；B.墨守成規(guī)；D.迫不及待。 15. B?！澳嗌尘阆隆北扔骱脡牟煌娜嘶蚴挛锘祀s在一起。符合語境。A. “責(zé)無旁貸”與“職責(zé)”語義重復(fù)。C嘆為觀止是贊嘆所見事物好到極點(diǎn)，不符合句意；可改用望洋興嘆。D. “充耳不聞”形容有意不聽別人的意見，不合語境，應(yīng)為“不聞不問”。16. B。A項(xiàng)，濫用介詞造成主語殘缺，刪去“隨著”或者“使”；C項(xiàng)“農(nóng)用機(jī)械和農(nóng)用設(shè)備”種屬不清；D項(xiàng)不合邏輯，否定混亂，應(yīng)將“免遭”改為“遭到”。17. D。18.答案：第一，語音的快捷性（或語音發(fā)送便捷）；第二，用戶的真實(shí)性（或用戶真實(shí)私密有用）；第三，功能的實(shí)用性(