2021年中考物理復(fù)習(xí)第25課時(shí)　電磁轉(zhuǎn)換

1、第一篇教材復(fù)習(xí)方案 第四部分電功率、安全用電、 電磁、信息和能源 第 25 課時(shí) 電磁轉(zhuǎn)換 |課標(biāo)要求| 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。知道地磁場(chǎng)。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。 3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,知道力的方向與哪些因素有關(guān)。 4.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在 生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 1 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 2 重難突破 能力提升 3 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升 返回目錄 考點(diǎn)一磁體與磁場(chǎng) 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 磁性能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì) 磁體具有磁性的物體 磁極磁體上磁性最強(qiáng)的部分(兩端

2、最強(qiáng),中間最弱);包括南(S)極、北(N)極 性質(zhì) 吸鐵性;指向性;磁極間相互作用規(guī)律(同名磁極相互, 異名磁極相互) 磁化使原來(lái)不顯磁性的物體在磁場(chǎng)中獲得磁性的過(guò)程 磁場(chǎng) 磁體周?chē)嬖谥哪苁剐〈裴樒D(zhuǎn)的物質(zhì),它是一種看不見(jiàn)、摸不著 的特殊物質(zhì) 磁場(chǎng)基 本性質(zhì) 磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用。磁極間的相互作用是通 過(guò)發(fā)生的 排斥 吸引 磁場(chǎng) 返回目錄 （續(xù)表） 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 磁場(chǎng) 方向 小磁針在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向(小磁針北極所受磁力 的方向)就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向 磁感線 在磁場(chǎng)中畫(huà)一些有方向的曲線(實(shí)際上并不存在),可以方便、形象地描 述磁場(chǎng)。磁感線上任意一點(diǎn)的切線方向

3、都跟放在該點(diǎn)的小磁針北極所 指的方向一致 返回目錄 磁感線 的分布 磁體周?chē)拇鸥芯€都是從磁體的 極出發(fā),回到磁體的 極并充滿磁體周?chē)目臻g 地磁場(chǎng) 在地球周?chē)目臻g里存在的磁場(chǎng),小磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作 用,地磁場(chǎng)的北極在地理的附近,地磁場(chǎng)的南極在地理 的附近。磁偏角最早由我國(guó)宋代記述 （續(xù)表） 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 北(或N) 南(或S) 南極 北極沈括 返回目錄 1.奧斯特實(shí)驗(yàn)(如圖25-1所示) 通電導(dǎo)線的周?chē)嬖诖艌?chǎng),稱(chēng)為電流的效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理 學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)。該現(xiàn)象說(shuō)明:通電導(dǎo)線的周?chē)嬖诖艌?chǎng),且磁場(chǎng)方向 與有關(guān)。 考點(diǎn)二電流的磁場(chǎng) 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 磁

4、 電流方向 圖25-1 返回目錄 2.通電螺線管的磁場(chǎng) 通電螺線管的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)分布一樣,其兩端的極性跟電流方向有關(guān),可 用安培定則來(lái)判斷。 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 返回目錄 3.安培定則 如圖25-2所示,用右手握住通電螺線管,讓彎曲的四指所指的方向與通電螺線管中 的電流方向一致,則大拇指所指的那端就是通電螺線管的 極。 圖25-2 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) N(或北) 返回目錄 1.電磁鐵 考點(diǎn)三電磁鐵 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 構(gòu)造 帶有鐵芯的通電螺線管,鐵芯用軟鐵制成 特性 通電產(chǎn)生磁性,斷電磁性消失 原理 鐵芯被磁化,產(chǎn)生了與原通電螺線管磁場(chǎng)方向一致的磁場(chǎng),使磁場(chǎng)加強(qiáng) 返回目錄 2.探究:電

5、磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān) 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 探究 方法 控制變量法;實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察電磁鐵 來(lái) 顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,即轉(zhuǎn)換法 影響 因素 電流的大小、線圈匝數(shù)的多少、有無(wú)鐵芯 實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì) 將同一線圈接入電路,通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變電路中的電 流,對(duì)比并觀察吸引鐵釘?shù)亩嗌?將不同匝數(shù)的兩個(gè)帶鐵芯的線圈及 與其中一個(gè)線圈匝數(shù)相同的無(wú)鐵芯線圈串聯(lián)接入電路,對(duì)比并觀察吸引 鐵釘?shù)亩嗌?吸引小鐵釘數(shù)目的多少 返回目錄 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn) 電路 得出 結(jié)論 線圈匝數(shù)相同時(shí),電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng);電流相同時(shí),線圈匝數(shù)越多, 電磁鐵磁性越強(qiáng);有鐵芯比無(wú)鐵芯磁性強(qiáng) 優(yōu)點(diǎn) 磁性的有無(wú)可以由

6、來(lái)控制;磁性強(qiáng)弱可以由來(lái) 控制;磁極的轉(zhuǎn)換可以由來(lái)控制 （續(xù)表） 電流通斷電流大小 電流方向 返回目錄 1.電磁繼電器 利用控制工作電路的一種開(kāi)關(guān)。 2.構(gòu)造:電磁鐵、銜鐵、彈簧、觸點(diǎn)等。 3.優(yōu)點(diǎn) 利用、電路的通斷,來(lái)間接地控制、 電路。 考點(diǎn)四電磁繼電器 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電磁鐵 低電壓弱電流高電壓 強(qiáng)電流 返回目錄 4.兩個(gè)電路(如圖25-3所示) 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 圖25-3 返回目錄 考點(diǎn)五電生磁與磁生電 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 項(xiàng)目磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用電磁感應(yīng)現(xiàn)象 內(nèi)容 通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到 的作用 電路的導(dǎo)體在 磁場(chǎng)中做 運(yùn)動(dòng)時(shí),產(chǎn)生 的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象 電路圖 力 閉合一部

7、分 切割磁感線 感應(yīng)電流 返回目錄 影響力/感 應(yīng)電流方 向的因素 的方向; 的方向 的方向; 的方向 影響力/感 應(yīng)電流大 小的因素 電流的大小; 磁場(chǎng)的強(qiáng)弱 導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的速度; 磁場(chǎng)的強(qiáng)弱 （續(xù)表） 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電流 磁場(chǎng) 磁場(chǎng) 導(dǎo)體切割磁感線 返回目錄 應(yīng)用 電動(dòng)機(jī):能轉(zhuǎn)化為能 發(fā)電機(jī):能轉(zhuǎn)化為能 實(shí)質(zhì) 用電器電源 區(qū)分 關(guān)鍵 電路中電源 電路中電源 （續(xù)表） 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電機(jī)械 機(jī)械電 有無(wú) 返回目錄 1.如圖25-4所示,回形針用細(xì)線相連固定在桌子上,手拿條形磁鐵移至回形針上方, 但不與回形針接觸,細(xì)線被拉緊。此時(shí)回形針受個(gè)力的作用。手持條形 磁鐵橫著放置,其中間部分恰

8、好在回形針的上方,這時(shí)回形針(選填“一定” 或“可能”)保持原來(lái)的狀態(tài)。 圖25-4 教材圖解 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 3 可能 返回目錄 2. 微型電扇的內(nèi)部構(gòu)造如圖25-5所示,在完好的微型電扇的插頭處接一只發(fā)光二 極管,用手旋轉(zhuǎn)葉片,發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光,這說(shuō)明 ;微型電扇接入電 路中能轉(zhuǎn)動(dòng),其工作原理是。 圖25-5 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電路中有電流通過(guò) 通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng) 返回目錄 3.如圖25-6所示,閉合開(kāi)關(guān),導(dǎo)體棒AB左右運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng),這 是 現(xiàn)象,根據(jù)此現(xiàn)象,生活中制成了(選填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電 機(jī)”)。若將圖中的靈敏電流計(jì)換成則可探究磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用。 圖25

9、-6 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī) 電源 返回目錄 4. 如圖25-7所示的手搖發(fā)電機(jī)模型是利用 原理發(fā)電的。搖動(dòng)手柄,線 圈在中轉(zhuǎn)動(dòng),把能轉(zhuǎn)化為電能,供小燈泡發(fā)光。 圖25-7 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電磁感應(yīng) 磁場(chǎng)機(jī)械 返回目錄 5.如圖25-8所示是一種手搖發(fā)電的手電筒,當(dāng)沿圖中箭頭方向來(lái)回?fù)u動(dòng)時(shí),手電筒 內(nèi)的燈泡就能發(fā)光。這個(gè)手電筒殼體是透明的,可以清晰地看到線圈,搖動(dòng)時(shí),可以 感覺(jué)到一個(gè)物體在來(lái)回運(yùn)動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題: (1)手電筒中的線圈相當(dāng)于電路中的。 (2)工作原理:利用現(xiàn)象,使能轉(zhuǎn)化為能。 (3)如果將手電筒沿圖中垂直于箭頭的方向搖動(dòng),則燈泡(選填“能”或 “不能

10、”)發(fā)光。 圖25-8 教材梳理 夯實(shí)基礎(chǔ) 電源 電磁感應(yīng)機(jī)械 電 不能 返回目錄 1.圖25-9所描述的磁場(chǎng)中錯(cuò)誤的是() 圖25-9 重難一認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)知道地磁場(chǎng) 重難突破 能力提升 B 返回目錄 2.課堂上,老師拿來(lái)三塊環(huán)形磁鐵和一根圓木桿,讓同學(xué)們想辦法將上面兩塊磁鐵 “懸浮”起來(lái),經(jīng)過(guò)思索,小明完成了該小實(shí)驗(yàn),如圖25-10所示。 圖25-10 (1)若C磁環(huán)的下表面為S極,則A磁環(huán)上表面的磁極是極。 (2)假設(shè)磁環(huán)A、B、C的質(zhì)量均為m,則B磁環(huán)對(duì)A磁環(huán)的作用力F1mg,B 磁環(huán)受到個(gè)力作用。 重難突破 能力提升 N 等于 三 返回目錄 3. 2020蘇州市吳中區(qū)一模如圖25-11所示

11、是兩個(gè)磁體相鄰磁極間的磁感線分 布,右邊磁體的A端為(選填“N”或“S”)極。將一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的 小磁針按如圖所示方式放在圖中的位置上,小磁針的N極將沿(選填“順 時(shí)針”或“逆時(shí)針”)方向轉(zhuǎn)動(dòng)。 圖25-11 重難突破 能力提升 N 逆時(shí)針 返回目錄 重難突破 能力提升 【解析】 由圖可知,左邊磁體與右邊磁體之間的磁感線呈吸引狀,由異名磁極 相互吸引可知,右邊磁體的A端為N極;將一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針?lè)旁趫D中 所示的位置,由同名磁極相互排斥可知,小磁針的N極將沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。 返回目錄 4. 1820年4月的一天,奧斯特講課時(shí)突發(fā)奇想,在沿方向的導(dǎo)線下方放置 一枚小磁針,保證導(dǎo)線和小磁針

12、能放置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),接通電源后他發(fā)現(xiàn)小磁 針明顯偏轉(zhuǎn)。隨后奧斯特花了三個(gè)月時(shí)間,做了60多個(gè)實(shí)驗(yàn)證明電流的確能使小 磁針偏轉(zhuǎn),這種現(xiàn)象稱(chēng)為 。奧斯特的發(fā)現(xiàn),拉開(kāi)了研究電磁間本質(zhì) 聯(lián)系的序幕。 重難二了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng) 重難突破 能力提升 電流 平行 電流的磁效應(yīng) 返回目錄 5.圖25-12是奧斯特實(shí)驗(yàn)的示意圖,下列有關(guān)分析正確的是 () 圖25-12 A.通電導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)方向由小磁針的指向決定 B.發(fā)生偏轉(zhuǎn)的小磁針對(duì)通電導(dǎo)線有力的作用 C.移去小磁針后的通電導(dǎo)線周?chē)淮嬖诖艌?chǎng) D.通電導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向無(wú)關(guān) 重難突破 能力提升 B 返回目錄 6. 2020無(wú)錫市新吳區(qū)一模小明用如圖25

13、-13所示的裝置探究電磁鐵的性質(zhì),只 用該裝置,以下結(jié)論無(wú)法探究出的是() A.線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng) B.線圈中電流越大,磁性越強(qiáng) C.拔出線圈中的鐵釘,磁性變?nèi)?D.改變電流方向,磁場(chǎng)方向改變 重難三探究并了解通電螺線管及其外部磁場(chǎng)的方向 重難突破 能力提升 D 圖25-13 返回目錄 7. 2020金湖縣一模圖25-14是小明設(shè)計(jì)的一種智能照明電路,L為“220 V 40 W”的照明燈,天暗時(shí)自動(dòng)發(fā)光,天亮?xí)r自動(dòng)熄滅?？刂齐娐分?電源由兩節(jié)干 電池串聯(lián)而成,R1為定值電阻,R2為光敏電阻,其阻值會(huì)隨著光線強(qiáng)度的增大而減小。 下列說(shuō)法正確的是() A.受控電路中,b端應(yīng)與照明電路的火線相連

14、 B.光照強(qiáng)度越強(qiáng),電壓表的示數(shù)越大 C.當(dāng)光照強(qiáng)度增大時(shí),R1的功率將變大 D.如果提高控制電路電源電壓,照明燈白天也 可能發(fā)光 重難突破 能力提升 C 圖25-14 返回目錄 8. 2020鎮(zhèn)江節(jié)選圖25-15中小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)且螺線管的左端極性已知。 請(qǐng)?jiān)趦商摼€框內(nèi)分別標(biāo)出小磁針和電源的極性。 圖25-15 重難突破 能力提升 如圖所示 返回目錄 9. 2020淮安如圖25-16所示,在“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)中: 圖25-16 (1)小磁針的作用。 (2)在螺線管外部A、B兩處放置小磁針,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)A處小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),而B(niǎo)處 小磁針不偏轉(zhuǎn),試說(shuō)明B處小磁針不偏轉(zhuǎn)的可能

15、原因: 。 重難突破 能力提升 顯示磁場(chǎng)方向 N極指向與磁場(chǎng)方向相同 返回目錄 (3)將電池的正負(fù)極對(duì)調(diào),重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),是為了探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 與方向的關(guān)系。 (4)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān),是為了。 重難突破 能力提升 電流 保護(hù)電路 返回目錄 重難突破 能力提升 【解析】 (1)小磁針的作用是顯示磁場(chǎng)方向。 (2)A處小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),B處小磁針不偏轉(zhuǎn),可能是B處小磁針N極指向正好與 該處磁場(chǎng)方向相同。 (3)將電池的正負(fù)極對(duì)調(diào),重復(fù)實(shí)驗(yàn),是為了探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向與 電流方向的關(guān)系。 (4)本實(shí)驗(yàn)中,閉合開(kāi)關(guān),電路處于短路狀態(tài),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,應(yīng)立即斷開(kāi)開(kāi)關(guān), 是

16、為了保護(hù)電路。 返回目錄 10. 2020鹽城如圖25-17所示,在“探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”實(shí)驗(yàn)中,給直導(dǎo)線 通電,觀察到它向右運(yùn)動(dòng)。只改變直導(dǎo)線中電流的,導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā) 生改變。這個(gè)過(guò)程將能轉(zhuǎn)化為直導(dǎo)線的機(jī)械能。日常生活中 的(選填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”)就是利用這個(gè)原理制成的。 圖25-17 重難四了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用 重難突破 能力提升 方向 電 電動(dòng)機(jī) 返回目錄 11. 2020南京如圖25-18甲所示是一臺(tái)正在工作的電扇。圖乙四個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊从?其工作原理的是 () 圖25-18 重難突破 能力提升 C 返回目錄 重難突破 能力提升 【解析】電扇是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受

17、力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。選項(xiàng)圖A是 奧斯特實(shí)驗(yàn),探究的是電流的磁效應(yīng), A不符合題意;選項(xiàng)圖B是電磁感應(yīng)現(xiàn)象, 是發(fā)電機(jī)原理,B不符合題意;選項(xiàng)圖C體現(xiàn)的是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng),C 符合題意;選項(xiàng)圖D是探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素的實(shí)驗(yàn)裝置,是電流的磁效 應(yīng),D不符合題意。 返回目錄 12. 2020鎮(zhèn)江如圖25-19所示,蹄形磁鐵和銅棒均水平放置?，F(xiàn)閉合開(kāi)關(guān),水平 向左移動(dòng)銅棒,靈敏電流計(jì)G的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),則 () A.根據(jù)此現(xiàn)象的產(chǎn)生原理可制成電動(dòng)機(jī) B.此現(xiàn)象與奧斯特實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生原理相同 C.若將銅棒左右來(lái)回移動(dòng),可產(chǎn)生交變電流 D.僅將磁鐵水平向右移動(dòng),靈敏電流計(jì)G的指針不偏轉(zhuǎn) 圖25

18、-19 重難五電磁感應(yīng)現(xiàn)象 重難突破 能力提升 C 返回目錄 重難突破 能力提升 【解析】閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),電路中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流, 這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。電動(dòng)機(jī)的原理是通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng),故A錯(cuò)誤;奧 斯特實(shí)驗(yàn)表明通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng),故B錯(cuò)誤;在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,感應(yīng)電流 的方向與磁場(chǎng)方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向都有關(guān),在不改變磁場(chǎng)方向時(shí),銅 棒左右運(yùn)動(dòng),電流方向不斷改變,產(chǎn)生交變電流,故C正確;僅將磁鐵水平向右運(yùn) 動(dòng),仍會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,靈敏電流計(jì)G的指針會(huì)偏轉(zhuǎn),故D錯(cuò)誤。 返回目錄 13. 2020無(wú)錫用如圖25-20所示的裝置探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。閉合開(kāi)關(guān)后, 能產(chǎn)生

19、感應(yīng)電流的是() A.導(dǎo)體棒AB靜止在磁場(chǎng)中 B.導(dǎo)體棒AB做切割磁感線運(yùn)動(dòng) C.導(dǎo)體棒AB沿磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng) D.只要讓磁體運(yùn)動(dòng),就一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流 圖25-20 重難突破 能力提升 B 返回目錄 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升 突破探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 【考點(diǎn)歸納】 1.轉(zhuǎn)換法:通過(guò)靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況判斷感應(yīng)電流的有無(wú)和方向。 2.控制變量法:探究感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系(控制磁 場(chǎng)方向不變,改變導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向);探究感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向 的關(guān)系(控制導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向不變,改變磁場(chǎng)方向)。 3.靈敏電流計(jì)指針不偏轉(zhuǎn)的原因:不是閉合回路;導(dǎo)體沒(méi)做切割磁感線運(yùn)

20、動(dòng); 產(chǎn)生的感應(yīng)電流太小。 返回目錄 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升 4.增大感應(yīng)電流的措施:換用磁性強(qiáng)的磁體、切割磁感線時(shí)保持垂直且盡量快速、 改用導(dǎo)線制成的矩形多匝線圈代替單根導(dǎo)線。 5.能量轉(zhuǎn)換:機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 6.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用:發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒。 返回目錄 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升 例1 2019南京小勇利用如圖25-21所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng) 時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”,他將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中。 圖25-21 返回目錄 實(shí)驗(yàn)突破 素養(yǎng)提升 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 開(kāi)關(guān) 磁場(chǎng)方向?qū)wAB的運(yùn)動(dòng)方向靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向 1斷開(kāi)上N下S向右運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn) 2閉合上N下S向右運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn) 3閉合上N下S向左運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn) 4閉合上N下S向上運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn) 5 閉