教科研先進(jìn)集體申報(bào)材料

1、貴陽市花溪第一中學(xué)先進(jìn)教科處申報(bào)材料 根據(jù)筑教研通（ 2015 ）71 號(hào)關(guān)于開展貴陽市教科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人 推薦評(píng)選的通知， 我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作，現(xiàn)將花 溪第一中學(xué)先進(jìn)教科處申報(bào)材料上報(bào)，請(qǐng)予以審查。 一. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理制度。 開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從 而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分 重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的 新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討制訂了教科研工作計(jì)劃，我校成立以校長為領(lǐng)導(dǎo)， 以教科處為主要組織者，以教研組長為各組教

2、科研活動(dòng)實(shí)施者的教科研領(lǐng)導(dǎo)小 組，認(rèn)真制定每學(xué)年的教科研計(jì)劃，按學(xué)校的教科研活動(dòng)制度和計(jì)劃逐步落實(shí) 各項(xiàng)任務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組全程監(jiān)督指導(dǎo)。同時(shí)要求全體管理者共同學(xué) 習(xí)、共同參與、共同奮斗、創(chuàng)造條件。利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，積極開展 教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師，包括中層管理人員， 都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù) ,為開展教育科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了 貴陽市花溪第一中校本研修制度及老帶新工作制度 、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì) 辦法等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行 ,每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、 總結(jié)。 二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。 在教育科研中，學(xué)校積極

3、投入，提供經(jīng)費(fèi)。各級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)都能及時(shí)為教師 解決交通、食宿補(bǔ)貼，每年各教研組都有外出培訓(xùn)任務(wù)，單是“生本教育”培訓(xùn)， 我校先后派出 20 余位教師前往廣東生本培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)， 近兩年來學(xué)校已先 后組織行政人員和教師外出到北京、廣州、上海等地進(jìn)行外出學(xué)習(xí)觀摩。受訓(xùn) 老師回校后都能運(yùn)用并推廣外出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并取得很好的效果。教科處還組 織開展優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各教研組的教研工作進(jìn)行量化評(píng)比，并推選優(yōu) 秀教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 2015 年 3 月我處推選出理化教研組參與市級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng) 選，被市教科所評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀教研組”。 三. .積極開展校本研修活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。 開展以校為本的教學(xué)

4、研究活動(dòng)是 21 世紀(jì)國家教育課程改革教師技能培訓(xùn)的 重要舉措。自課程改革以來，學(xué)校教科處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容 和渠道，主要在以下幾方面開展工作： 1、校級(jí)教研制度化，校級(jí)教研經(jīng)?；W(xué)校專門制訂了校本研修制度和計(jì) 劃，要求全體教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán) 格遵循教學(xué)原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué) 研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，學(xué)校鼓勵(lì)教師勇于改 革，創(chuàng)新、開拓。根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確 定教改付諸實(shí)踐。在教學(xué)研究課題上，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每 學(xué)期完成一篇，論文發(fā)表

5、或獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課、評(píng) 課、議課共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教 學(xué)效果。每學(xué)期各教研組按照規(guī)定，一半以上的教師上公開課，新進(jìn)校教師第 一年要上一節(jié)匯報(bào)課，老教師要上示范課。同時(shí)還要求教師互相聽課，新教師 每月至少聽 8 節(jié)課，老教師每學(xué)期至少要聽 10 節(jié)課；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于 30 節(jié)；教研組長每學(xué)期不少于 15 節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)研討、交流，形 成書面的記錄。為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，我校還和其他 學(xué)校開展“聚焦課堂，同課異構(gòu)”等活動(dòng)，兩校教師互相點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短，取得了 良好的效果。 2、繼續(xù)推行教研組集體備

6、課、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求每個(gè) 教研組在開展教研活動(dòng)時(shí)，每次活動(dòng)都要有專題、有記錄、有實(shí)效。教研活動(dòng) 方法有：推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等。并積 極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校充分利 用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)，如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制 作、教科研論文選題與撰寫等培訓(xùn)。 3、實(shí)施“老帶新”活動(dòng)，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。注 重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)是我校的一大特色，我校每年都有新進(jìn)教師數(shù)十名， 青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢(shì)，但也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為 契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年

7、教師提出了“二年成型，三年成才，五年成 名”的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長，我處依據(jù)新教師的學(xué)科和經(jīng)歷，精 心挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心的老教師與新教師進(jìn)行傳、幫、 帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。并制定了嚴(yán)格的“老帶新”活動(dòng)制度和要求，平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、 交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師的共同提高。我處定期開展新教師匯報(bào)課活動(dòng)、比 賽課活動(dòng)，對(duì)成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還積極鼓 勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，提升教師的教學(xué)與科研能力。近兩年我校已有一 名教師取得碩士研究生學(xué)歷，并有兩名青年教師正在攻讀碩士研究生。 四、實(shí)施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。 加強(qiáng)教育科研，不僅

8、是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 的內(nèi)驅(qū)力。 1、注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。推動(dòng)教育教研，提高教師素質(zhì)， 使教師從“教書匠”向研究型教師轉(zhuǎn)變，是教科處工作重點(diǎn)之一。因此，我處非常 重視課題研究，自 2011 年“綜合實(shí)踐”課題結(jié)題以來，針對(duì)在此課題研究過程中 遇到的種種苦難和迷惑， 為加強(qiáng)我校教師課題研究能力， 我處專門于 2011 年購 買了中小學(xué)教育科研方法講座全套光碟，并組織各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)，從課 題選擇、科研方法、實(shí)施過程以及鑒定與結(jié)題、科研論文撰寫等各方面對(duì)教師 進(jìn)行培訓(xùn)，使我校教師課題研究能力有了很大提高。我校近三年接了市級(jí)以上 課題三個(gè)，其中理化組的省級(jí)課題用

9、“情境 -問題”教學(xué)思想改造傳統(tǒng)課堂教學(xué) 的實(shí)驗(yàn)與研究已結(jié)題，課題研究報(bào)告獲得省級(jí)“一等獎(jiǎng)” ；英語組市級(jí)課題初 中英語整體教學(xué)的實(shí)踐與探究英語單元（模塊）教學(xué)整體設(shè)計(jì)研究已通 過專家組的評(píng)審，正在結(jié)題中； 2012 年初我校申報(bào)的關(guān)于初中學(xué)生家庭作業(yè) 減負(fù)增效的研究市級(jí)課題雖然最后因?yàn)榉N種原因未能立項(xiàng)，但在我處的積極 引導(dǎo)下， 各種資料收集和各階段總結(jié)仍然堅(jiān)持到 2014 年。英語組常靜老師省級(jí) 課題初中階段英語學(xué)科教學(xué)中以提高自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)模式探索 于 2014 年 12 月 20 日正式立項(xiàng)，并于 2015 年 3 月 27 日正式開題。近兩年來 教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲

10、獎(jiǎng)的論文 10 余篇。另外，由我處自行聯(lián)系的 “大語文學(xué)習(xí)法”課題研究，經(jīng)我處組織協(xié)調(diào)，交由語文組進(jìn)行，目前已進(jìn)入第二 階段，將于明年 12 月左右結(jié)題。 2、重視科研理論學(xué)習(xí)。近年來我處用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié) 合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn) 、教師培訓(xùn)手冊(cè)等內(nèi)容。每 學(xué)期根據(jù)情況安排 2 至 3 次專家講座。 2014 年邀請(qǐng)了市教科所蔣宗智老師為 我校語文教師做“談?wù)務(wù)Z文的命題技術(shù)”講座；肖一明老師為我?；瘜W(xué)教師做市級(jí) 公開課的輔導(dǎo)； 省話劇團(tuán)的董瑜老師為我們做“課本劇”的講座，廣大教師通過學(xué) 習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂 得了如

11、何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理。學(xué)校在貴陽市教育局組織的課 本劇大賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”的好成績，鄒娜老師、潘玉蓉老師的市級(jí)公開課也獲得 專家們的一致好評(píng)。 3、搞好教師論壇。教科處每學(xué)年都要組織 1-2 次教師論壇?！爸锌佳杏憰?huì)” 是我校的特色之一，每年 3 月初各教研組先開展初步研討，確定中心發(fā)言人， 3 月下旬進(jìn)行全校性的學(xué)科研討，分為文理兩個(gè)大組，研討的內(nèi)容包括出題范圍、 卷面分析、解題構(gòu)思、復(fù)習(xí)技巧及本年度中考預(yù)測(cè)等構(gòu)想。這種形式使我校中 考成績年年在貴陽市和花溪區(qū)名列前茅。 從 2011 年起，花溪區(qū)各學(xué)校紛紛自發(fā) 組織教師到我校參加中考研討活動(dòng)， 2013 年花溪教育局、教培中心

12、就以正式形 式通知花溪區(qū)各校必須選派教師參加我校的中考研討會(huì)。 至 2014 年，我校的“中 考研討會(huì)”還被正式升級(jí)為區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，在全區(qū)進(jìn)行推廣，并起到良好的示范 效果。正是因?yàn)槲倚Ｖ锌佳杏憰?huì)開展得扎實(shí)有效，我校的中考成績也逐年進(jìn)步， 2015 屆我校學(xué)生中考成績 600 分以上的達(dá)到 23 人， 500 分以上 386 人，首次 超過畢業(yè)生總數(shù)的 51% 。 4、每年學(xué)校教科處都要組織教師參加貴州省教育科學(xué)院和市教科所組織的 論文及案例評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量， 再送市級(jí)、省級(jí)參加評(píng)選。上學(xué)期選送了 30 余篇參評(píng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)到 25 篇， 對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)

13、校教科處還積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。除了參加上 級(jí)部門的論文比賽， 我校 2014 年 1月-3月還組織了讀書、 論文比賽活動(dòng)，通過 讓老師們?cè)诩倨陂喿x幸福地做老師一書，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)工作和生活， 每位老師都認(rèn)真撰寫了心得體會(huì)和論文，經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選，我校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡慕?師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取 得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自 我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平和實(shí)際操作能力有了明顯的 提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教 師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問 題的突破口，使教師逐步向名師、名家轉(zhuǎn)化。其次，教育科研的氛圍進(jìn)一步形 成，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺， 參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā) 生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師 生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其 四，一大批教學(xué)能手脫穎而出。 “以校為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建 了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在社會(huì)上