初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 裴明男 2015.9 初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 、學(xué)生基本情況分析 1、總體分析： 從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看， 學(xué)生在小學(xué)自然、 社會(huì)學(xué)科，初中物理和生物中 已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數(shù) 學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一 定的實(shí)驗(yàn)操作能力。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良 好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但個(gè)別學(xué)困生自 制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端 正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí) 際情況，在今后的教學(xué)中，

2、因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、 熱愛(ài)化學(xué)并渴望 了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的 實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，新 教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為活動(dòng)與探究”、家庭小實(shí) 驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知 識(shí)、在實(shí)驗(yàn)中切身 體會(huì)到過(guò)程提供了條件。 演示實(shí)驗(yàn)有：空氣成分的測(cè)定、物質(zhì)的變化、 水的組成、碳的單質(zhì)的化 學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與

3、制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、 金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究 基本概念、基本理論， 同時(shí)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定 的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。 活動(dòng)與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時(shí)的變化；探究吸入的空氣和呼出 的氣體有什么不同；探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法；探究水的凈化過(guò)程；探究物質(zhì) 構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實(shí) 驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動(dòng)性順序； 探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化； 探究什么是飽和溶液； 探究如何繪制溶解度

4、曲線；探究自制指示劑在不同溶 液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)； 用PH試紙測(cè)定一些溶液的 PH ;測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探究如 何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成； 探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中 體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在 完成一定的實(shí)驗(yàn)過(guò)程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)并提高實(shí) 驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段， 學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是 學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的

5、基礎(chǔ)和保證， 化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī) 則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求： 1、能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí) 驗(yàn)操作。 2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操 作。 3、初步學(xué)會(huì)配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 4、初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。 5、初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。 6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。 7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動(dòng)手能力。 8、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描 述的方法。 9、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)

6、一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導(dǎo) 下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié) 論。 10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法。 11、 能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、 正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。 12、學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的 目的。 13、學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。 14、能用化學(xué)語(yǔ)言描述常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。 15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象。 17、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室中制取

7、氣體的思路和方法。 四、實(shí)驗(yàn)措施： 1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究 能力與合作精神。 3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān) 的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。 4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。 5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng) 的直觀上升到抽象的思維。 7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué) 的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)

8、生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真 做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部 分演示實(shí)驗(yàn)改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。 11、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí) 化學(xué)的積極性和探索精神。 12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng) 口的能力以及獨(dú)立操作的能力。 13、搞好課外活動(dòng)，如開展興趣小組活動(dòng)、知識(shí)講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、 專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力。 上冊(cè)實(shí)驗(yàn) 周 次 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 備注 1 如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)1 1水的沸騰 實(shí)驗(yàn)1 2膽磯的研碎實(shí)

9、驗(yàn)1 3 石灰石與鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)1 4化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的 一些現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)1 5聞氣體時(shí)的正確操作 2 實(shí)驗(yàn)1 6鋅的取用 實(shí)驗(yàn)1 7碳酸鈉粉末的取用 實(shí)驗(yàn)1 8觀察 往碳酸鈉粉末中加入鹽酸觀 察一一鋅粒中加入鹽酸實(shí)驗(yàn)1 9酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)1 10加熱方法 用試管給液體加熱 實(shí)驗(yàn)1 11試管和 量筒的洗滌 3 實(shí)驗(yàn)2 1測(cè)定空氣里氧氣含量一一紅磷在氧氣中 燃燒 實(shí)驗(yàn)22氧氣可以使帶火星的木條燃燒 實(shí)驗(yàn)2 3硫在氧氣里燃燒 實(shí)驗(yàn)2 4鐵絲在氧氣里 燃燒 4 實(shí)驗(yàn)25過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)2 6過(guò)氧化氫中加 入二氧化錳 實(shí)驗(yàn)27加熱氯酸鉀制取氧氣 5 實(shí)驗(yàn)3 1水的電解實(shí)驗(yàn)氧氣的檢驗(yàn)氫氣的檢 驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)3

10、 2品紅在水中擴(kuò)散 實(shí)驗(yàn)3 3用肥皂水區(qū) 分軟水和硬水 6 實(shí)驗(yàn)3 4制取蒸餾水 實(shí)驗(yàn)36氫氣在空氣中燃燒 7 實(shí)驗(yàn)37氫氣與空氣混合后爆炸氫氣的驗(yàn)純 8 實(shí)驗(yàn)5 1鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定， 鎂條燃燒前后質(zhì)量的變化 12 實(shí)驗(yàn)6 1木炭與紅墨水的作用實(shí)驗(yàn)6 2用木炭 還原氧化銅 13 實(shí)驗(yàn)6 3制取二氧化碳?xì)怏w驗(yàn)滿 實(shí)驗(yàn)6 4 傾倒二氧化碳 14 實(shí)驗(yàn)6 5二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)6 6二氧化碳 與水的反應(yīng) 15 實(shí)驗(yàn)7 1白磷在水中的燃燒 實(shí)驗(yàn)7 2點(diǎn)燃三支蠟燭 三種燃燒 條件，現(xiàn)象為什么不同？ 下冊(cè)實(shí)驗(yàn) 周 次 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 備注 1 實(shí)驗(yàn)8- 1合金和組成它們的純金屬性質(zhì)的比較

11、實(shí) 驗(yàn)8-2焊錫、錫和鉛的熔化溫度的比較 課題2金屬的 化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)8 - 3 一氧化碳還原氧化鐵 2 實(shí)驗(yàn)9- 1蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)9- 2同種固體在不同溶劑中 的溶解情況實(shí)驗(yàn)9 - 3水和乙醇能夠互溶嗎實(shí)驗(yàn)9 - 4 水和油的小實(shí)驗(yàn) 3 實(shí)驗(yàn)9- 5三種不同組成的硫酸銅溶液實(shí)驗(yàn)9 - 6 兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液實(shí)驗(yàn)9-7配制溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液 4 實(shí)驗(yàn)10- 1向食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液 分別加入石蕊溶液、酚酞溶液實(shí)驗(yàn)10 - 2觀察鹽酸、 硫酸的顏色和狀態(tài) 5 實(shí)驗(yàn)10-3濃硫酸的腐蝕性，分別跟紙、小木棍、小 塊布作用 6 實(shí)驗(yàn)10-4濃硫酸的稀釋時(shí)溶液溫度的變

12、化，濃硫 酸稀釋的正確操作 7 實(shí)驗(yàn)10-6觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài) 8 實(shí)驗(yàn)10-6觀察氫氧化鈉的顏色、狀態(tài) 9 實(shí)驗(yàn)10-7氫氧化鈉具有腐蝕性 11 實(shí)驗(yàn)10-8觀察生石灰跟水混合的現(xiàn)象 12 實(shí)驗(yàn)10-9試驗(yàn)鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧 化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性 13 實(shí)驗(yàn)11 - 1碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)，碳酸氫鈉與鹽酸 的反應(yīng) 14 實(shí)驗(yàn)11-2碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng) 下學(xué)期分組實(shí)驗(yàn) 周 次 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 備注 1 活動(dòng)與探究鎂、鋅、鐵、銅放在鹽酸里，觀察現(xiàn) 象，金屬活動(dòng)性 2 活動(dòng)與探究鐵釘銹蝕條件的探究 3 活動(dòng)與探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究氯化鈉、硝酸銨、 氫氧化鈉溶解于水時(shí)是放

13、出熱量還是吸收熱量 4 活動(dòng)與探究氯化鈉在水中的溶解情況燒杯試管 5 實(shí)驗(yàn)10-3濃硫酸的腐蝕性，分別跟紙、小木棍、小 塊布作用 6 活動(dòng)與探究繪制溶解度曲線自制酸堿指示劑 7 酸與指示劑的作用 8 堿與酸堿指示劑的作用活動(dòng)與探究在盛有氫氧化 鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸 至溶液顏色恰好變成無(wú)色為止。將溶液加熱，使液體蒸 發(fā)，觀察現(xiàn)象。 9 V/ 用PH試紙測(cè)定一些液體的 PH 活動(dòng)與探究溶液酸 堿度對(duì)頭發(fā)的影響 11 活動(dòng)與探究粗鹽提純 12 活動(dòng)與探究探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的 方法 上學(xué)期分組實(shí)驗(yàn) 周 次 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 備注 1 實(shí)驗(yàn)1 9酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)1 10加熱

14、方法 用試管給液體加熱 2 實(shí)驗(yàn)1 11試管和量筒的洗滌 3 活動(dòng)與探究1.制取氧氣一一加熱高錳酸鉀制取氧 氣 4 氧氣的性質(zhì)木炭在氧氣中燃燒生成什么鐵絲在 氧氣里燃燒 5 活動(dòng)與探究燒杯1盛濃氨水、燒杯2盛酚酞 溶液， 觀察現(xiàn)象 6 活動(dòng)與探究白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定鐵釘與 硫酸銅溶液反應(yīng)前后的測(cè)定 12 活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的研究與實(shí) 踐 14 活動(dòng)與探究滅火器原理 15 活動(dòng)與探究煤燃燒 石油煉制 17 活動(dòng)與探究酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要 媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的

15、材 料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi) 容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一 些新的進(jìn)展，具體總結(jié)如下： (一)、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極 性不斷提高 初中三年紀(jì)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他 們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首 要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種短暫”的興趣能夠穩(wěn)定 地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué) 中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 1 .加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)， 最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

16、緒， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和 求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到 演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或 實(shí)驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)， 以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要 適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ) 充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝?，可?到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，要求 學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題： (1) .為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？ (2) .水中的白磷需要什么條件才能燃燒？ (3) .紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃

17、燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅 磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒 的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣 學(xué)既能理解，又記得牢。 2努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4人一組，位置 固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記， 并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、 整理儀 器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。 一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前 那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較 簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn) 配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放

18、假，都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與 所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)， 同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭 小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象， 得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì) 記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流， 多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例 如，把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家 里做。到了上 金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹 實(shí)驗(yàn)的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì) 照，學(xué)生很自然就接受了 鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹” 這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明 顯，為什

19、么？ ”啟迪學(xué)生對(duì)教材里討論題 使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn) 行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè) 家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng) 了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì) 知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。 4開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 根據(jù)我校的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)興趣的激 發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解你家附 近的河水清澈?jiǎn)幔空?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這 樣臟？讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈 的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑； 用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比 較食鹽和白糖溶解性的大?。?將雞