人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第30課《愛(ài)迪生救媽媽》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 30 課愛(ài)迪生救媽媽導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)、教 學(xué)反思 人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第課愛(ài)迪生救媽媽導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)課 件教學(xué)反思本課課件教學(xué)下載地址： :/- 設(shè)計(jì)意圖這篇課文介紹了偉 大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危 的母親生命的故事。 情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。 讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上， 由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。 課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。 教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗 讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表 現(xiàn)和

2、優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。 教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)能力，情感態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī) 地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)說(shuō)話，同時(shí)引發(fā)學(xué) 生對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。 還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)朗讀看圖填空等手段，鞏固 了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 時(shí)空。 教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)夸獎(jiǎng)斥 責(zé)這四個(gè)字。 2正確流利朗讀課文。 在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解恍然大悟的意思，能 用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。 3從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦多動(dòng)手善發(fā)現(xiàn)的 意識(shí)。 （目標(biāo)設(shè)置上

3、，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使知識(shí)和能力過(guò)程 和方法情感態(tài)度價(jià)值觀能融合在一起。 使工具性和人文性能相輔相成）教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中感悟，用上積 累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。 -結(jié) （在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀的階段目標(biāo)- 合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)。 對(duì)有些詞語(yǔ)采用讀對(duì)話看圖，各種形式的說(shuō)話練習(xí)的手段來(lái)理解 ）教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作課件。 學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。 教學(xué)流程一介紹人物，揭示課題1（出示圖片）今天老師給大家 介紹一位著名的發(fā)明家 一 迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚 年的照片。 誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：迪。 （生識(shí)記字形）2看

4、老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě) 字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。 3說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解 （學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4老師也把收集到 的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)：（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛(ài)迪 生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。 他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈電話電報(bào)電影等，登記過(guò)的發(fā) 明就有1 0 0 0多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。 5過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦 筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！ （板書(shū)：救媽媽）6齊讀課題。 二自讀課文反饋檢查過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕， 老師可有讀書(shū)的要求哦

5、。 1出示自讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。 遇到難讀的句子多讀幾遍。 給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 （學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）2檢查自學(xué)情況：檢查生 字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀開(kāi)火車讀）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的 是生字）檢查急性斥責(zé)委屈亮堂明晃晃闌尾炎恍然大悟一溜煙似的（指 名讀男女生分讀小組讀齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：這些生字把它放 到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：堂單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ) 中讀輕聲。 （生練讀亮堂）明晃晃：這里的晃是多音字，單個(gè)字讀第三聲， 連成詞語(yǔ)組成了結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如明讀第 二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（

6、14學(xué)生練讀）。 當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。 女口：金（）燦燦（ 對(duì)闌尾炎一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ) 充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。 它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。 突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。 一溜煙似的：溜這是個(gè)多音字（注意第四聲），似也是個(gè)多音字， 在文中和的連成詞語(yǔ)讀翹舌音。 讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞 語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。 出示句子：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。 （學(xué)生朗讀交流）課文一共有幾個(gè)自然段？ （5個(gè)自然段）（請(qǐng) 五個(gè)學(xué)生讀課文，師

7、生互相正音。 ）三整體感知課文1讀了課文，你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由 交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范， 表達(dá)不順暢的毛?。?課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話，老師把 醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話放到了屏幕上。 出示句子：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真 是個(gè)聰明的孩子！學(xué)生讀句。 給多虧換個(gè)意思相近的詞（幸虧）。 小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救 了媽媽（板書(shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。 （指名讀齊讀）四學(xué)習(xí)第四五自然段過(guò)渡：下面請(qǐng)大家默讀課文， 課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的？請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面 用表示，然后捧起書(shū)讀一

8、讀。 1出示文本，請(qǐng)一生讀。 2大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽 媽的句子。 （學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）突然，愛(ài)迪生一溜煙似 的奔出大門。 不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊， 由于鏡子把光聚在一起, 病床上一下子亮堂起來(lái)了。 指名讀再男生女生分別朗讀句子。 （2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話。 （指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)一溜煙似的捧著明晃晃 亮堂等詞）指導(dǎo)讀好這幾句話。 3師生合作讀課文：師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得 了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。 可是，家里的光線太暗了 正當(dāng)

9、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做一生讀：突然，愛(ài)迪生 一溜煙似的奔出大門。 不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。 師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道： 一生：什么時(shí)候了，還胡鬧！ 師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：一生：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。 不信您瞧！師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡 子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。 生：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。 4學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。 （屏幕出示句子）爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：什么時(shí)候了，還 胡鬧！愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。 不信您瞧！師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住斥責(zé)委屈這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸 和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？通過(guò)說(shuō)話

10、來(lái)理解恍然大悟一詞。 爸爸恍然大悟，明白了 。 他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)： 。 （老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如斥責(zé)委屈等詞） 5師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所 以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)： 今天多虧了這個(gè)小家伙， 他真是個(gè)聰明的孩子?。ㄔ?次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。 ）6用夸獎(jiǎng)一詞聯(lián)系說(shuō)話。 填空 爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生 小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)： 五學(xué)習(xí)第一二三自然段過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明： 媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的 燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。 多虧小愛(ài)迪生急中生智， 想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起， 救了媽媽的命。 我們一起來(lái)讀讀第一到

11、第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng) 時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？1你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的 嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書(shū)）2帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段。 3請(qǐng)你用上突然直打滾檢查急性馬上來(lái)不及搖頭急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)說(shuō)說(shuō) 當(dāng)時(shí)情況的緊急。 六鞏固生字詞，書(shū)寫(xiě)1創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞：找 找形聲字：溜悟晃恍聰伙油檢游戲?qū)诹睿ㄈ纾贺Q心旁，光字邊 恍字記心間。 丿全班交流識(shí)字方法。 （如用口訣順口溜組詞等記憶生字）2書(shū)寫(xiě)：油團(tuán)炎三個(gè)字和檢 查斥責(zé)夸獎(jiǎng)三個(gè)詞語(yǔ)：出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里 的生字。 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 （如：油檢都是左窄右寬的字。 團(tuán)字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。 炎字下面的火要比上面的火大一些。 責(zé)字中間一