六年級數(shù)學(xué)下冊節(jié)約用水第二課時教案

1、年級六年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法教師陸涓單位來賓市興賓區(qū)第四小學(xué)課題名稱六年級數(shù)學(xué)下冊節(jié)約用水第二課時教案:比例的基本性質(zhì)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)：引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、外項的關(guān)系教學(xué)要 求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，是對比例的意義的深化和發(fā)展，是后面學(xué)習(xí)解比例知識的基礎(chǔ)。它起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)比例初步知識的一項重要內(nèi)容。：比例的基本性質(zhì)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)：引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、 外項的關(guān)系教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義 和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。 培

2、養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。解比例應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“比例的基本知識”、同時在四五年級學(xué)習(xí)了簡單的“歸一應(yīng)用 題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 所以本節(jié)課可以重點體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”“以學(xué)生為 中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設(shè)計本節(jié)課時，老師力求讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過讓學(xué)生獨立思考、小組討論、自我展示、一題多解等多種形式的教學(xué)， 完成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程； 強化以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)能力，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，建立新型師生關(guān)系，營 造民主的教學(xué)氛圍。 另外，在練習(xí)的設(shè)計上， 本節(jié)課力圖通過加強對比訓(xùn)練，提高學(xué)生分析 問題、解決問題的能力。質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正 確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。解比例應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“比例的基本知識”、同時在四五年級學(xué)習(xí)了簡單的“歸一應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以本節(jié)課可以重點體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人” “以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生

4、對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設(shè)計本節(jié)課時，老師力求讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過讓學(xué)生獨立思考、小組討論、 自我展示、一題多解等多種形式的教學(xué)，完成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程；強化以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，建立 新型師生關(guān)系，營造民主的教學(xué)氛圍。另外， 在練習(xí)的設(shè)計上，本節(jié)課力圖通過加強對比訓(xùn) 練，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。:比例的基本性質(zhì)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)：引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、外項的關(guān)系教學(xué)要 求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，是對比例的意義的深化和發(fā)展，是后面學(xué)習(xí)解

5、比例知識的基礎(chǔ)。它起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)比例初步知識的一項重要內(nèi)容。：比例的基本性質(zhì)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)：引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、 外項的關(guān)系教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義 和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。 培 養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。解比例應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“比例的基本知識”、同時在四五年級學(xué)習(xí)了簡單的“歸一應(yīng)用 題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 所以本節(jié)課可以重點體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”“以學(xué)生

6、為 中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設(shè)計本節(jié)課時，老師力求讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過讓學(xué)生獨立思考、小組討論、自我展示、一題多解等多種形式的教學(xué)， 完成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程； 強化以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，建立新型師生關(guān)系，營 造民主的教學(xué)氛圍。 另外，在練習(xí)的設(shè)計上， 本節(jié)課力圖通過加強對比訓(xùn)練，提高學(xué)生分析 問題、解決問題的能力。質(zhì)，能區(qū)分比和比例。使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正 確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)， 能區(qū)分比和比例。使

7、學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。解比例應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“比例的基本知識”、同時在四五年級學(xué)習(xí)了簡單的“歸一應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以本節(jié)課可以重點體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人” “以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。學(xué)生對用比例解決問題已經(jīng)有了一定的知識沉淀，所以在設(shè)計本節(jié)課時，老師力求讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，通過讓學(xué)生獨立思考、小組討論、 自我展示、一題多解等多種形式的教學(xué)，完成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程；強化以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，建立 新型師生關(guān)系，營造民主的教學(xué)氛圍。另外， 在練習(xí)的設(shè)計

8、上，本節(jié)課力圖通過加強對比訓(xùn) 練，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱 2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程,理解并掌握比例的基本性質(zhì)3、能運用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例板書課題一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例？ 2、判斷下面的比能否組成比例？0.5 :0.25和0.2 :0.4 1/51/2和5 : 2 3/4 : 5/8和5/8 : 3/4用下面的兩個圓的有關(guān)數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？二探索新知1、教師說明組成比例的四個數(shù)的名稱 （1 ）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)比例中的外項和內(nèi)項 2、 比例的基本性質(zhì) 你能發(fā)現(xiàn)比例的外項和內(nèi)項有什么關(guān)系嗎？ 學(xué)生獨立探索其中規(guī)律 與同 學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)匯報你的發(fā)現(xiàn)，班上交流 歸納比例的基本性質(zhì) 完成課本中的做一做反思這節(jié)課，給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆晃缓玫臄?shù)學(xué)老師必須