(化學人教版)九年級上冊教案：化學式與化合價(第1課時)

1、精品資源4.4化學式與化合價（第一課時）一、教學目標知識與技能1、了解化學式及其意義2、了解常見元素及原子團的意義過程與方法通過觀察圖表，讓學生學會對學過的知識進行整理歸納并初步運用情感態(tài)度與價值觀1、通過自編化合價口訣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲2、通過交流討論，活動探究，發(fā)展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神 二、教學重點和難點重點：化學式的表示意義和化學價知識難點：化合價的理解三、教學過程教師活動學生活動設計意圖投影請問學門寫出下課列兀素符號的名稱：h、q c,并試著組合成熟悉的一些的物質(zhì)的符號，比一比誰寫的多、快引出化學式的概念讀完后在紙上練習書寫：h2、q、c hkq co等在學

2、生以有知識的基 礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生動腦、 動手能力，活躍氣氛， 激發(fā)興趣思考純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的化學式可能有幾個？猜一猜想一想議一議從中意識到正確書寫化學式的重要性分組討論以上所寫的化學式表示的 意義，以水的化學式為例。投影教材p79圖4-11討論得出化學式表示的意義板書分組討論交流歸納通過交流，訓練學生 的語言表達和歸納總 結(jié)的能力，并培合 作精神宏觀：微觀：完成教材p79 “討論”并在此基礎(chǔ)上 歸納：兀素符號周圍不洞位置上數(shù)字 的意義。同桌討論相互交流訓練學生運用知識的能力觀察學生剛才所寫的一些化學式h2、q、h2o,提出問迪：/、同物質(zhì)的化學 式中各原子個數(shù)之比

3、是否相同？ 引導學生分析化學式中各原子個數(shù) 比為何不同，引出化合價觀察得出：物質(zhì)/、同，原子個數(shù)比可能/、同思考理解引入新知識讓學生體會化學式中各原子個數(shù)比學生活動教師活動設計意圖1、根據(jù)教材p80表4-6 ,尋求記憶 化合價的技巧。2、根據(jù)化合價的概念，探討單質(zhì)中 元素化合價的特點3、根據(jù)nacl、hb。ai2q等化學式， 尋找化合物中正、負化合價的代思考、討論、交流：1、化合價后止價和負價2、一些元素有多種化合價3、氫元素通常為+1價4、氧元素通常為-2價5、常見元素和根的化合價k na h ag +1ca mg ba zn +2f cl br i- 1cu +1 , +2 al +3fe

4、 +2 , +3 si +4分析，討論得出：單質(zhì)中元素化合彳介為0嘗試計算，得出：化合物中各通過對獲得的新知識進行整理歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學生學習的興趣通過探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力數(shù)和規(guī)律4、講解原子團的概念兀素正、負化合價代數(shù)和為01、練習：標出下列對應兀素的化合價（加粗部分）s、so2、hsq、no no、nbq、nhkno、nacl、cl 2、kcl q、fezq、fesq、cuocuo2、歸納小結(jié)：為下一節(jié)課做鋪墊思考、練習使學生的知識系統(tǒng)化、條理化板書設計課化學式與化合價一、化學式式子1.概氾、：用兒系付勺去小物質(zhì)生成日勺ctjlrf atxkrcu-t 4rt f=p-2. 息乂： 么說山： 衣小 /葉刈以； 衣小二u以必寸甲刈以 1 兒系微觀：表示構(gòu)成物質(zhì)的一個分子：表示構(gòu)成這個分子的原子種類和數(shù)目二、化合價1、化合價后止價和