做有魅力的老師

1、做有魅力的老師 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)， 是人類靈魂的工程師， 這是何等令人眩目 的字眼！ 面對(duì)這樣熱情洋溢的贊譽(yù)， 或許能讓人飄飄欲仙！ 我們面對(duì)的是人的教 育，是“培養(yǎng)生命的事業(yè)”。一個(gè)有魅力的老師必須具備以下四個(gè)方面。 一、學(xué)識(shí)魅力 教師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業(yè)知識(shí)外， 還必須有廣博的各方面知識(shí)。 在課堂上， 能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí)， 象涓涓 細(xì)流一樣匯入 學(xué)生心田。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)的故事：有一天， 一個(gè)有 33 年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都 被這位歷史教師高超 的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問(wèn)這

2、位歷 史教師花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課， 歷史教師回答： “對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一 生，可以說(shuō)，對(duì)每堂課我都 用整個(gè)一生來(lái)準(zhǔn)備。用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課， 意味著我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的決心， 博覽群書， 不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)， 使 自己的思想如潺潺流水， 永不枯 竭。這樣才能上好每一節(jié)課， 教好每一個(gè)學(xué)生。 用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課， 這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。 做為教師就是要終身 學(xué)習(xí)，不斷更新與充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ) 備，使自己的知識(shí)活起來(lái)。我們現(xiàn)在所處 的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新的時(shí)代， 沒(méi)有豐厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)， 就不會(huì)有超前的理念， 沒(méi) 有超前的理念， 思想就會(huì)僵化， 就不會(huì)感到 壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有

3、學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 就會(huì)安于現(xiàn)狀。 二、語(yǔ)言魅力 說(shuō)一句不是很高雅卻又很實(shí)在的話，教師是憑著一張嘴養(yǎng)家糊口的。 而教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想， 會(huì)思維的活生生的個(gè)體人。 “教育是培養(yǎng)生命的 事業(yè)”，“作為 教師，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂的 40 分鐘生命得以增值”。 讓知識(shí)的 泉水流進(jìn)每個(gè)學(xué)生心坎， 使學(xué)生明白“課堂小天地， 天地大課堂”。 要達(dá)到這樣 一種理想的教育教學(xué) 效果，我想教師的語(yǔ)言是一個(gè)很重要的因素。說(shuō)話不僅是 語(yǔ)言技巧， 更應(yīng)該是一門語(yǔ)言的藝術(shù)。 教師在課堂上將自己對(duì)學(xué)生深深的愛， 對(duì) 所教知識(shí)的精通，對(duì)相關(guān)知 識(shí)的旁證博引，溶入個(gè)人的語(yǔ)言，自成風(fēng)格。這樣 的教師必定會(huì)向磁石一樣牢牢的把學(xué)生吸住

4、，學(xué)生上這樣的老師的課，才是在求 知過(guò)程中真正的享受知識(shí)，感受快 樂(lè)，才會(huì)不斷迸發(fā)出智慧的火花。某地當(dāng)選 “魅力老師”的時(shí)候有這樣一個(gè)在師生中流傳的“魅力故事”：一個(gè)春天的早 上，老師正在上語(yǔ)文課，一位女生遲到了，并且落落大方地站在教室門外。老 師順口問(wèn)了一句：“怎么遲到了？”眾目睽睽下，女生答道：“春眠不覺(jué)曉?！?轟的一聲，教室里爆發(fā)出一陣大笑，孩子們?nèi)酉铝耸种械臅?，等著看熱鬧，老 師沒(méi)有發(fā)怒，笑著對(duì)她說(shuō)：“沖著你詩(shī)意的回答，我原諒你的這次遲到！ ”這樣 巧妙的回答，讓老師的“魅力”值飆升。 三、人格魅力 加里寧說(shuō)：“世界上任何人也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加精 細(xì)，更加敏捷，對(duì)于 人的心

5、理上的各種微妙變化更富于敏感的了?！苯處煹墓?作有很強(qiáng)的典范性，為人師表，以身作則，用教師的人格魅力去感召學(xué)生，培養(yǎng) 學(xué)生做一個(gè)高尚的人。俄國(guó) 教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作 的一切。”教師對(duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書， 任何道德緘言，任何懲罰和 獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力 量。”教師應(yīng)該會(huì)愛，處事公正無(wú)私，把愛 灑向每一個(gè)學(xué)生，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；教師應(yīng)該會(huì)笑，笑對(duì)他（她） 的學(xué)生、朋友，笑對(duì)生活中的困難與 挫折；教師應(yīng)該會(huì)做小事，盡可能的在教 育過(guò)程中減少每一個(gè)教育失誤的小細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃裏o(wú)小事。一個(gè)教師如果不注重 自身的人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的影響可能是終生的。教

6、師應(yīng)該會(huì)寬容，以尊重、理 解信任去喚醒激勵(lì)學(xué)生，把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人白巖松曾回憶起自己親身經(jīng)歷的一件事。有一個(gè)秋 天，北大新學(xué)期開學(xué)了，一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，他看 見一位老人走過(guò)來(lái)，就迎上去說(shuō)：“您能幫我看一下行李嗎？”老人爽快地答 應(yīng)了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，年輕人回 來(lái)看見老人仍在原地看著他的行李。年輕人大為感動(dòng)，深深謝過(guò)，老人就離開 了。開學(xué)典禮上，當(dāng)主持人一一介紹在主席臺(tái)就座的校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，年輕人驚訝地發(fā) 現(xiàn)：那天給自己看行李的人，竟然就是北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生。年輕人在 強(qiáng)烈

7、的震撼中想到了這樣一句話： 人格，才是最高的學(xué)府。這位年輕人就是白巖 松?？梢?，教師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心 魄的沖擊和輻射，甚至影響學(xué)生的一生。 四、有魅力的教師，更應(yīng)該充滿幸福 有魅力的教師，更應(yīng)該充滿幸福。幸福的教師充滿理想和追求。他應(yīng) 該有“科教興國(guó)”的理想，熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成 人”和“為了每 一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。教師應(yīng)該有追求，因?yàn)橹挥袪N 爛的生命才能培育出燦爛的生命力。 有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情 與生命活力同在，生活 活力與歡樂(lè)同在。幸福的教師應(yīng)該充滿自信。自信使人 自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至 極致，既要充分相信學(xué)生的無(wú) 窮潛力，也要相信自己的無(wú)窮潛力，也只有自信， 才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功 的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如 果教師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失 去