地球上的星星電影觀后感范文

1、地球上的星星電影觀后感范文 地球上的星星電影觀后感1在影片的前半部分里，伊夏真的不是一個(gè)討人喜歡的孩子：他”無緣無故“打架，因?yàn)閼嵟邏膭e人的花盆，上課走神，在教師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)則，撒謊雖然伊夏有許多毛病，但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點(diǎn)，他喜歡動物，富于想象，以為爸爸要離開自我了因而拼命的道歉，有一顆敏感而聰慧的心?？傊?，這個(gè)孩子還沒有那么糟糕，可是他還是被放棄了，被認(rèn)為“態(tài)度”不佳，被學(xué)校放棄，被父親送到了寄宿學(xué)校。雖然在之前的學(xué)校也備受教師的責(zé)罵，但伊夏還是歡樂的。伊夏被送到學(xué)校的第一個(gè)晚上讓人心疼躲在衛(wèi)生間默默的哭泣直到最終無言的

2、擦干眼淚。接下來的生活讓人絕望，教師無盡的責(zé)罵讓伊夏憎恨學(xué)習(xí)，但最致命的打擊還是“父母的不關(guān)心”吧哥哥的比賽和探望伊夏的時(shí)間有沖突，父母自然而然選擇了各項(xiàng)成績均名列前茅的哥哥。對一個(gè)8歲的孩子來說，他被整個(gè)世界所否定了。尼克教師的出現(xiàn)，將伊夏黑暗的生活點(diǎn)亮。尼克教師和其它教師截然不一樣，他呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，珍視學(xué)生的創(chuàng)作，耐心和細(xì)心兼?zhèn)?，正是他才發(fā)現(xiàn)了伊夏為何是一個(gè)“壞孩子”。尼克教師和伊夏父母的交流給了我很多啟發(fā)。伊夏父母的擔(dān)憂不是沒有道理，這個(gè)世界充滿了競爭，伊夏的狀態(tài)會讓他被這個(gè)世界所“淘汰”。以往在看過三傻后提出的問題無奈而殘酷的現(xiàn)實(shí)讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越被尼克教

3、師的話所解答：”外面是一個(gè)殘酷的充滿競爭的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績;醫(yī)學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的;每個(gè)孩子都有自我的天分才能跟夢想，不是大家都死想著如何讓自我的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長;喜歡競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩!強(qiáng)迫自我的孩子去承受自我野心的負(fù)擔(dān)，如果小孩無法忍受這樣的負(fù)擔(dān)呢每個(gè)孩子都是不一樣的，他們最終會以自我的步調(diào)開始學(xué)習(xí)?！白鹁吹睦追虬箍瓜壬谒闹鞯?6號教室的奇跡中寫道：我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是把孩子變成更好的人!一向以來，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成績更好，

4、誰跑得更快，誰上的大學(xué)更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個(gè)世界上永遠(yuǎn)都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應(yīng)當(dāng)多多的關(guān)注一下孩子本身看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個(gè)壞習(xí)慣，是不是解開了以往不懂的疑惑，是不是掌握了一個(gè)新的知識只要，孩子在提高，在變的越來越好，那么教育就是成功的;只要他變的越來越好，他必然能給這個(gè)社會做出貢獻(xiàn)，必然會被人所需要;只要他變的越來越好，只要他開心歡樂，足矣!地球上的星星電影觀后感2地球上的星星這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會一笑，看這個(gè)小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個(gè)人都未這樣

5、一個(gè)孩子揪心。在伊桑的身上，能夠看到我們接觸到的每個(gè)孩子的特點(diǎn)，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認(rèn)同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有所不一樣，那么他可能會被我們認(rèn)定為“壞孩子”。因?yàn)橐辽５拈喿x障礙，他得不到常人的關(guān)心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實(shí)是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關(guān)注每一個(gè)孩子的好教師。檔影片的最終，孩子在教師的懷抱中又揚(yáng)起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動的。起初我不理解電影的名字為什么叫地球上的星星，其實(shí)，即使是不細(xì)心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱。地球上的星星電影觀后

6、感3地球上的星星這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在教師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯(cuò)誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因?yàn)椴粫x寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自我喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至

7、是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無限的想象。很幸運(yùn)，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自我的天賦和夢想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他經(jīng)過伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來?？赐赀@部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應(yīng)怎樣來看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個(gè)孩子的成長環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認(rèn)知及思考方式也會產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤

8、，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應(yīng)不一樣。尤其對那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對性的教育才會使學(xué)生真正意識到自我的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個(gè)孩子健康歡樂的成長。地球上的星星電影觀后感4這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是異常的?？催^的人必須又覺得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天

9、空的星星一樣。這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護(hù)他，愛他。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的

10、所有地球上的星星讀書筆記規(guī)則，讓學(xué)生自我去思考，去夢想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂。完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對生活，應(yīng)對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸?？墒窃诋?dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡單的一張?jiān)嚲恚环?/p>

11、表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。地球上的星星電影觀后感5如果，對孩子的期望，用歡樂和成績做一個(gè)選擇的話，我們一般會對外說選擇歡樂，而對自我說成績。我們明明白歡樂是多么重要，可是，應(yīng)對殘酷的當(dāng)前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。如果，我

12、們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也必須會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自我的心聲，另一面卻為著重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，把自我深深地埋在試卷的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。應(yīng)對如此的假設(shè)，人生中難以調(diào)和的矛盾，我們不禁要問，我們孩子的教育怎樣辦我們應(yīng)當(dāng)給予他們什么在他們成長的道路上，我們做父母的，做教師的，應(yīng)當(dāng)怎樣做含淚看完了印度電影地球上的星星，影片中伊桑是一個(gè)八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個(gè)世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自我的世界里。而這些對于他的父母，對于所有的成人世界而言，并不那么重要，他們只對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和成績的排行感興趣。所以伊桑在

13、學(xué)校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，拋出了尖銳的問題。趣味的是，在這部分中，導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個(gè)早晨，很明顯，導(dǎo)演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個(gè)勤勞的母親形象，而同時(shí)也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供給衣食上的保障外，是否還需要給予什么伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解專門的“教育指導(dǎo)”。對于離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，可是現(xiàn)實(shí)實(shí)在是太強(qiáng)大了，孩子永遠(yuǎn)在父母的掌控之中的。在新學(xué)校，一切并沒有什么改變，伊桑的孤獨(dú)愈演愈烈，他

14、的痛苦與日俱增。與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個(gè)8、9歲的孩子，如此這般，的確十分人之舉?？墒撬惓Ｉ瞄L畫畫，他能用繪畫來表達(dá)內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個(gè)畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達(dá)了自我的疑問和反抗，可是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，忙碌于自我的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的?？吹侥抢?，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中

15、國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永遠(yuǎn)是孩子的主旋律，排行永遠(yuǎn)是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應(yīng)對學(xué)業(yè)的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應(yīng)當(dāng)怎樣陪伴我們的孩子怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難好在，影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)教師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉(zhuǎn)。尼克用歡樂自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自我去思考，去夢想，去想象。尼克是個(gè)十分優(yōu)秀的教師，他很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)叫伊桑的孩子并不歡樂，甚至十分的危險(xiǎn)。他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障

16、礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與痛苦的原因。尼克想起自我的童年，與此時(shí)的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個(gè)孩子。他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡樂。影片的最終，尼克教師與伊桑幸福的擁抱，尼克教師將伊桑高高舉起的歡樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。我們需要怎樣的教育我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處為什么擁有很多世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國，卻在創(chuàng)造與發(fā)明本事上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國伊桑是幸運(yùn)的，尼克教師也是幸運(yùn)的，彼此幸會的支點(diǎn)，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的教師，而尼克遇見了一個(gè)美術(shù)怪才的學(xué)生，于是關(guān)愛與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開，厚積薄發(fā)。我想，我是羨慕尼克教師的，因?yàn)樗恍枰款}海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率，不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對錯(cuò)的學(xué)困生，作為一名美術(shù)教師，尼克教師沒有來自上級學(xué)業(yè)成績考核的各項(xiàng)指標(biāo)，沒有受到來自各方面的規(guī)則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發(fā)展的，以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、平等與寬松我想，我是敬佩尼克教師的，因?yàn)樗溨C活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細(xì)致的觀察，挖掘了伊桑潛