地球上的星星電影觀后感范文

1、地球上的星星電影觀后感范文 地球上的星星電影觀后感1在影片的前半部分里，伊夏真的不是一個討人喜歡的孩子：他”無緣無故“打架，因為憤怒踢壞別人的花盆，上課走神，在教師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)則，撒謊雖然伊夏有許多毛病，但那些也都是“沒有教好”的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點，他喜歡動物，富于想象，以為爸爸要離開自我了因而拼命的道歉，有一顆敏感而聰慧的心?？傊?，這個孩子還沒有那么糟糕，可是他還是被放棄了，被認為“態(tài)度”不佳，被學校放棄，被父親送到了寄宿學校。雖然在之前的學校也備受教師的責罵，但伊夏還是歡樂的。伊夏被送到學校的第一個晚上讓人心疼躲在衛(wèi)生間默默的哭泣直到最終無言的

2、擦干眼淚。接下來的生活讓人絕望，教師無盡的責罵讓伊夏憎恨學習，但最致命的打擊還是“父母的不關心”吧哥哥的比賽和探望伊夏的時間有沖突，父母自然而然選擇了各項成績均名列前茅的哥哥。對一個8歲的孩子來說，他被整個世界所否定了。尼克教師的出現(xiàn)，將伊夏黑暗的生活點亮。尼克教師和其它教師截然不一樣，他呵護學生的創(chuàng)造力，珍視學生的創(chuàng)作，耐心和細心兼?zhèn)?，正是他才發(fā)現(xiàn)了伊夏為何是一個“壞孩子”。尼克教師和伊夏父母的交流給了我很多啟發(fā)。伊夏父母的擔憂不是沒有道理，這個世界充滿了競爭，伊夏的狀態(tài)會讓他被這個世界所“淘汰”。以往在看過三傻后提出的問題無奈而殘酷的現(xiàn)實讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越被尼克教

3、師的話所解答：”外面是一個殘酷的充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成績;醫(yī)學、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的;每個孩子都有自我的天分才能跟夢想，不是大家都死想著如何讓自我的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長;喜歡競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩!強迫自我的孩子去承受自我野心的負擔，如果小孩無法忍受這樣的負擔呢每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自我的步調(diào)開始學習?！白鹁吹睦追虬箍瓜壬谒闹鞯?6號教室的奇跡中寫道：我們的目標應當是把孩子變成更好的人!一向以來，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成績更好，

4、誰跑得更快，誰上的大學更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個世界上永遠都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應當多多的關注一下孩子本身看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個壞習慣，是不是解開了以往不懂的疑惑，是不是掌握了一個新的知識只要，孩子在提高，在變的越來越好，那么教育就是成功的;只要他變的越來越好，他必然能給這個社會做出貢獻，必然會被人所需要;只要他變的越來越好，只要他開心歡樂，足矣!地球上的星星電影觀后感2地球上的星星這部電影，在影片之初。以孩子純潔童真的生活，讓所有歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小朋友嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個人都未這樣

5、一個孩子揪心。在伊桑的身上，能夠看到我們接觸到的每個孩子的特點，活潑的聰明的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認同的，所以他是“好孩子”。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標準有所不一樣，那么他可能會被我們認定為“壞孩子”。因為伊桑的閱讀障礙，他得不到常人的關心與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯用心去關注每一個孩子的好教師。檔影片的最終，孩子在教師的懷抱中又揚起笑臉的那一刻，相信是最讓人感動的。起初我不理解電影的名字為什么叫地球上的星星，其實，即使是不細心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱。地球上的星星電影觀后

6、感3地球上的星星這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，并且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在那里，伊桑因為不會讀寫，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自我喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至

7、是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個孩子都有他自我的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他經(jīng)過伊桑在學習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學習。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來?？赐赀@部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應怎樣來看待學生所犯的錯誤。小學生尤其是低年級的學生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個孩子的成長環(huán)境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤

8、，學生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經(jīng)常犯錯的學生，不能被錯誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關心尊重學生，讀懂學生真實的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會使學生真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康歡樂的成長。地球上的星星電影觀后感4這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是異常的?？催^的人必須又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天

9、空的星星一樣。這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛他。當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校理解“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的

10、所有地球上的星星讀書筆記規(guī)則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂。完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好教師而慶幸。可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份

11、表格就能夠確定一個人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點。生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。地球上的星星電影觀后感5如果，對孩子的期望，用歡樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇歡樂，而對自我說成績。我們明明白歡樂是多么重要，可是，應對殘酷的當前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。如果，我

12、們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也必須會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自我的心聲，另一面卻為著重點中學和名牌大學，把自我深深地埋在試卷的分數(shù)當中。應對如此的假設，人生中難以調(diào)和的矛盾，我們不禁要問，我們孩子的教育怎樣辦我們應當給予他們什么在他們成長的道路上，我們做父母的，做教師的，應當怎樣做含淚看完了印度電影地球上的星星，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人并不以為然的驚奇，他喜歡發(fā)呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自我的世界里。而這些對于他的父母，對于所有的成人世界而言，并不那么重要，他們只對家庭作業(yè)、分數(shù)和成績的排行感興趣。所以伊桑在

13、學校，總顯得那么孤立與卑微，在家里，又總會因不如優(yōu)秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，拋出了尖銳的問題。趣味的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演并不滿足要給我們展現(xiàn)一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供給衣食上的保障外，是否還需要給予什么伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學校理解專門的“教育指導”。對于離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，可是現(xiàn)實實在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學校，一切并沒有什么改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他

14、的痛苦與日俱增。與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確十分人之舉。可是他異常擅長畫畫，他能用繪畫來表達內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達了自我的疑問和反抗，可是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，忙碌于自我的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心里的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的?？吹侥抢?，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中

15、國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排行永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應對學業(yè)的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應當怎樣陪伴我們的孩子怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術教師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉(zhuǎn)。尼克用歡樂自由的教學風格，感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。尼克是個十分優(yōu)秀的教師，他很快發(fā)現(xiàn)了這個叫伊桑的孩子并不歡樂，甚至十分的危險。他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障

16、礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自我的童年，與此時的伊桑是那么的相象，他決定要拯救這個孩子。他采取了一系列的特殊輔導，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡樂。影片的最終，尼克教師與伊桑幸福的擁抱，尼克教師將伊桑高高舉起的歡樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。我們需要怎樣的教育我們現(xiàn)行的教育制度將走向何處為什么擁有很多世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創(chuàng)造與發(fā)明本事上遠遠落后于他國伊桑是幸運的，尼克教師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的教師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，于是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積薄發(fā)。我想，我是羨慕尼克教師的，因為他不需要靠題海戰(zhàn)術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導糾結于作業(yè)對錯的學困生，作為一名美術教師，尼克教師沒有來自上級學業(yè)成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規(guī)則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發(fā)展的，以至于那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那么的人文、平等與寬松我想，我是敬佩尼克教師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細致的觀察，挖掘了伊桑潛