2021年小學英語閱讀教學,聽課心得體會專題合集word版

1、精選word文檔 下載可編輯小學英語閱讀教學聽課心得(劉優(yōu))上傳: 成文輝 更新時間211-7-19 2:46:1通過參加蘆外的這次聽課評課活動使我受益匪淺，兩位老師的授課不僅讓我領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，也讓我清晰地認識到自己在英語教學方面的不足。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，英語教學中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。一、兩位老師教學的特色與優(yōu)點。1、上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。2、學生為主

2、，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師非常注意課堂教學中學生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導入的gue game和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說讀能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。3、媒體輔助，課堂效益更佳。對媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性，更有助于學生以知識的理解和掌握。兩位老師的課件都很簡單直觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。二、關于反思。1、設置情景，提出問題，使

3、學生產生讀的需要，帶著目的去讀。評課時各位老師也討論到時提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認為應該是在閱讀前提出問題。閱讀是對書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通過談論有關的話題，或出示有關的畫面、實物等活動進行導入，喚起學生的閱讀興趣，再提出問題，讓學生帶著問題進行閱讀，真正實現(xiàn)提高學生閱讀能力的目標。2、以圖式等形式呈現(xiàn)問題，豐富課堂。小學生閱讀能力還不強，看到一大段文章，多少顯得有些害怕，我們可以一小節(jié)一小節(jié)的配圖去解讀，通過配圖，學生很輕松的理解了文章，例如hou do you go to school中老師通過路程圖的設計使整篇文章在學生的頭腦中形成了清晰地輪廓，幫助學

4、生全面地把握全文。老師自己要非常注意圖式的設計，圖式的設計要得體，要有啟發(fā)性，能夠幫助學生很好的理解課文。3、回歸課本，活訓語感閱讀理解是在教師的指導下由學生自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步（1）聽在小學階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內容。（2）精讀在這一階段，我們可以先布置任務（抓細節(jié)/猜詞義等等），這些任務應該是分層次的，讓學生帶著具體任務去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學習，學生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學生根據上下文或運用構詞法知識來猜測詞義。4、能力整合，課外延伸這是輸出階段，學生在理解教

5、材后，為了牢牢記住所學的知識，進一步培養(yǎng)學生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓練。我們要幫助學生觀察和提取與主題密切相關的具體事實和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。聽郭昱靜老師小學英語閱讀課心得豐寧二小郭志軍這段時間學校英語組舉行了很多次的教研活動，通過參加聽課評課活動使我受益匪淺，郭老師的授課不僅讓我領略到她的教學風格，深

6、厚的教學功底，及濃厚的教學特色，也讓我清晰地認識到自己在英語教學方面的不足。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，英語教學中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲。一、老師教學的特色與優(yōu)點。1、上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。2、學生為主，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。教師非常注意課堂教學中學生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導入的gue game和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維

7、活躍的特點，注重學生聽說讀能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。3、媒體輔助，課堂效益更佳。對媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性，更有助于學生以知識的理解和掌握。兩位老師的課件都很簡單直觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學服務。二、關于反思。1、設置情景，提出問題，使學生產生讀的需要，帶著目的去讀。評課時各位老師也討論到時提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認為應該是在閱讀前提出問題。閱讀是對書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通過談論有關的話題，或出示有關的畫面、實物等活動進行導入，喚起學

8、生的閱讀興趣，再提出問題，讓學生帶著問題進行閱讀，真正實現(xiàn)提高學生閱讀能力的目標。2、以圖式等形式呈現(xiàn)問題，豐富課堂。小學生閱讀能力還不強，看到一大段文章，多少顯得有些害怕，我們可以一小節(jié)一小節(jié)的配圖去解讀，通過配圖，學生很輕松的理解了文章，老師自己要非常注意圖式的設計，圖式的設計要得體，要有啟發(fā)性，能夠幫助學生很好的理解課文。13、回歸課本，活訓語感閱讀理解是在教師的指導下由學生自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步（1）聽在小學階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內容。（2）精讀在這一階段，我們可以先布置任務（抓細節(jié)/猜詞義等等），這些任務應該是

9、分層次的，讓學生帶著具體任務去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進入學習，學生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學生根據上下文或運用構詞法知識來猜測詞義。4、能力整合，課外延伸這是輸出階段，學生在理解教材后，為了牢牢記住所學的知識，進一步培養(yǎng)學生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓練。我們要幫助學生觀察和提取與主題密切相關的具體事實和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關話題的聽力練習、對話練習、寫作練習等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我可以

10、更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。英語閱讀課聽課心得體會212年11月24日， 在向陽中學開展了閱讀教學活動。聽了劉秀芹、張麗華老師的公開課后收獲很大，現(xiàn)在談談自己的點滴體會一、聽課感受1閱讀課的三個程序調控得很好。閱讀前，通過看動畫片對單詞進行復習。教學中，采用了快速閱讀、精讀和細讀的閱讀步驟展開教學，并在各個環(huán)節(jié)布置了不同層次的任務。在快速閱讀時，用了選標題的練習，使學生對課文有了初步的了解，在精讀時，教師讓學生解決難點。閱讀的各個步驟都做到了有效的連接。2每個任務落實到位，在做任務前，老師能做示范讓學生模仿，因此，學生積極參與活動，老師檢查也比較到位。3 學

11、生為主，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。劉老師非常注意課堂教學中對學生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，整個課堂中師生關系融洽有序。4 媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調動了學生的積極性，更有助于學生以知識的理解和掌握。葉老師的課件可操作性強，能很好地為語言教學服務。5教師自身素質很強，整堂課能用英語授課,過渡語也很自然。建議整節(jié)課基本上是默讀，沒有朗讀，能否讓學生把文本朗讀出來。在閱讀課中，我們應該做到以下幾點一、精心設計課堂提問，營造高效的課堂氛圍1 課堂提問是

12、一種最直接的師生雙邊活動，英語閱讀教學中每一教學步驟應設置合理的信息溝，層層遞進，可根據一定的語言材料，設計適量靈活性較大的思考題，或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論，既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學生對這類討論性問題產生興趣時，他們會積極主動地思考，教師應不失時機地給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造一種激發(fā)學生積極思考的課堂教學氛圍二、教會學生閱讀的方法1、初讀技巧根據圖片和標題預測內容了解主要內容2再讀技巧讀細節(jié) 讀關鍵詞3

13、、養(yǎng)成整體閱讀的習慣很多學生閱讀時總是逐詞地讀，且常伴有一些習慣動作用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學的閱讀方法。它要求跳讀先了解主要內容，然后在挑重點進行精讀。三、給學生充足的思考空間，教會學生學會合作。閱讀課上，教師教會學生的不僅僅是閱讀的技巧和方法和閱讀知識，更重要的是培養(yǎng)學生在閱讀時學會思考的習慣，教會學生學會交流和合作。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，要教會學生學會合作。小學英語聽課心得體會沙店聯(lián)校王雪元212年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三

14、位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師講的my home這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情

15、，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。 三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質。比如說，王老師這節(jié)課的構思，她就很好地把lets talk 中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完

16、成句子到對話的學習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？

17、怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。小學英語聽課心得體會1月11日，我有幸參加了由中心學校組織的岳陽云溪與新化白溪的教研教改交流大會，聆聽了云溪小學郭老師的英語課。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。下面談談自己對郭老師這堂課的幾點感悟一扎實的教學基本功讓我感受最深的要數郭老師對教學語言的運用。教師語言對于一堂課來

18、說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設良好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我看到了郭老師扎實的語言功底，口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用到了英語，例如have a try！great！youre active！try again！it doesnt matter！anybody else show me your fingers.not exactly!

19、 listen to me carefully! 等等，在潛移默化中給學生良好的示范。其次郭老師的教態(tài)非常親切，表情豐富，課堂充實。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。二.上課立足點高，目標把握明確整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合

20、語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，如在教學use 及其主要句型can i use your . 郭老師設計的模式是把自己融入到學生當中去，借用學生的物品，以此與學生互動，讓學生在愉教中學到本節(jié)課的重點知識。期間小組合作探究的情景模式也同樣激起了孩子們對英語學習的興趣。三.上課課堂常規(guī)非常好 上課的重、難點把握準確“突出重點，突破難點”的時間安排合理，在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程，使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。 教學步驟清晰，明確warm-uppreviewpresentationconsolidation an

21、d extension，每個環(huán)節(jié)設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。 課堂細節(jié)把握很好注重從細節(jié)處處理，比如warm-up階段，郭老師借班上課, 那么怎樣取得同學的信任與支持呢？為了加強與學生之間的溝通，郭老師都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結合自己授課內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉入課堂正題。 注重與學生的情感交流郭老師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感

22、交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。五指練習音節(jié)法單詞教學中，郭老師的五指練習音節(jié)法，讓我耳目一新。五指練習的同時，不僅帶動了學生的學習熱情，更重要的是讓學生能在無形當中掌握單詞的音節(jié)與發(fā)音，讓學生的學習樂此不疲。課堂練習多樣化，練習密度大。郭老師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習的傾向。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合

23、作探究性教學以及“先學后教”，英語教學時效性等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。214年1月13日小學英語聽課心得體會 中心小學趙傳玲215年6月2日，我們來到聊城建設

24、路小學，舉行教學聯(lián)誼活動活動。我有幸聆聽了謝敏、冷瑩老師的兩節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。兩位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談個 人的一些體會。一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。兩位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這兩節(jié)課活動方式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學氛圍。兩位老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。二、教師自身的良好素質是上好一堂課的

25、重要前提和基本保證兩位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現(xiàn)了兩位老師的專業(yè)素質。比如說，謝老師這節(jié)課的構思，她就很好地把教學中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種活動來完成句子到對話的學習。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用課件輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作

26、為后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。小學英語聽課心得體會油故聯(lián)小 李文前11月8日我有幸參加了大營鎮(zhèn)組織的小學英語教師教學觀摩學習活動，認真聆聽了宋老師和邊老師執(zhí)教的英語課，再加上領導和其他老師的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己的點滴體會口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的

27、問題。在這次活動上，兩位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她們能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，宋老師運用chant形式讀單詞說漢意讓學生表演出來,讓學生對單詞音意統(tǒng)一起來,識記單詞效果好。利用猜猜游戲學習單詞和句型，讓學生在玩中學，學中玩 ，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。邊老師出示喜洋洋，唐老鴨，豬八戒，孫悟空等孩子們喜聞樂見的課件圖片，讓學生練習句型what is your name

28、my name is 調動學習積極性，課堂氣氛活躍，效果很好。2恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。3教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師都有幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體，演唱，等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，

29、更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。值得我學習借鑒的東西很多。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。小學英語聽課心得體會東平縣三

30、實小 張玉娟35日，有幸觀看了泰安市小學英語青年教師優(yōu)質課堂教學展示，經過兩天的學習和回來后的認真反思，下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。一在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有的共同特點1、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，。2、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。二對本次活動所突顯的閱讀課（故

31、事教學）的課型、策略等有了進一步的認識。英語專家宋巧珍老師就故事教學的意義，設計等作了明了的解釋。是先教詞匯還是先教故事？要根據學習目標和學習困難來確定。但要注意故事的完整性，趣味性。幾位老師在這種閱讀課上也取得了很大的突破。在上課前老師們都進行了適當的熱身，按照閱讀課的閱讀前、閱讀中、閱讀后不同要求設計了不同的問題，并且每一個問題都與課文息息相關，這幾節(jié)課中我最欣的是泰安實小兩位老師的課，她們都能化難為易，并且上得很有“動感”。兩位老師設計了一些活動，把知識進行了分解，逐步進行了推進，很巧妙的把故事的內容傳達給了學生。當然這些課也并不是十全十美的，有的老師把這節(jié)閱讀課上成了語法課，沒有充分認

32、識到閱讀課的作用，閱讀課的作用是培養(yǎng)學生的閱讀識記能力而不能把它上成語法課。三最后兩位教研員又就對話課與閱讀課的課型作了精彩展示?？赐晁麄兊恼n堂，我反思自己教學中存在的不足1、在教學中，我應該注重細節(jié)教學，刪除無效環(huán)節(jié)。2、低年級教學，設計教學目標時不要設計難度太多，避免用時過長，或者學生跳跳也摘不到桃子，打擊學習積極性。3、教學設計中鋪墊不要過長，留更多的時間給學生。4、應在教學設計中多多滲透情感價值教育。5、多多設計以交際為主、發(fā)展學生語言知識和能力。6、應該將過多的機械化操練轉變?yōu)橛幸饬x操練，提升到交際化操練7、課堂語速不可以過快，應該適合孩子的特點，適應其接受能力。通過學習，我學到了很

33、多有用的東西，我將在今后的教學研究工作中適時加以利用。同時我也得到了很多經驗和教訓，我要引以為戒，為切實提高教學的實效而努力。在德州五中參加了為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進

34、行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學習的興趣。例如有

35、的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學生們欣不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個很好的方法。再次，恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得

36、黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。最后，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音

37、準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了要努力的方向。這次學習給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，不斷提升我的教學水平，使我

38、更快地成為一名合格的英語教師。】小學英語聽課心得體會212年3月6日，我參加了徐州市教育局組織的英語學習活動，來自全市、區(qū)的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)青年教師上的英語優(yōu)質課。聽完這兩節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得

39、思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現(xiàn)了新課標，新課改。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉

40、近距離，不斷進步。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步?？傊?，這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟！聽課心得體會213年5月7日，我有幸聆聽了孫佳老師執(zhí)教的英語課，給我留下了深刻的印象。孫老師講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。孫老師在上課的時候注重學生能

41、力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。課堂一始，感覺學生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。孫老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現(xiàn)了老師的專業(yè)素質。比

42、如說，孫老師這節(jié)課的構思，他就很好地把教學中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成句子到對話的學習。孫老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。聽課中我發(fā)現(xiàn)孫老師的課有以下幾個特點1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識

43、作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。小學英語聽課心得體會4月25日我在金沙小學觀摩了六節(jié)高效課堂模式英語展示課，受益匪淺。我覺得這些老師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。有很多老師采用了自己學校的教學模式，其中，實

44、驗小學張玉華老師執(zhí)教的a busy day一課給我留下了深刻的印象。整堂課分為i prepare(我準備) , i explore（我探究）, i cooperate（我合作）, i expre（我表達）四個部分。每個環(huán)節(jié)設計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。不僅注重了學習方法的指導，而且充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位，和教師的主導作用。在她的課堂上，學生目標明確，方法明晰，所以，參與熱情高，興趣濃厚。有很多位老師都采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，為學生營

45、造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。大部分老師運用了“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。寧陽縣小學英語課堂教

46、學研討 暨期末質量分析會心得體會寧陽縣堽城鎮(zhèn)第一小學小學蘇凡同218年3月14日縣小學教研室舉辦了寧陽縣小學英語課堂教學研討 暨期末質量分析會，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。通過學習，我有如下心得體會一、觀摩課教師劉花老師良好的素質 在觀摩課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點1、口語地道英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術性，具有感染力。3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動；4、干練、利索，駕馭課堂

47、能力強。5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了它與學生的距離，是學生很快進入了學習狀態(tài)。二、老師課堂設計巧妙，實用 教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。她設計的課堂環(huán)節(jié)，可以說是循序漸進，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，整節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，聽課老師情不自禁地為她鼓掌?；舅刭|固然重要，但一節(jié)課的設計也是很重要的，怎樣把自身素質和課堂的設計完美地結合起來，使我們需要認真探索和研究的問題。三、劉老師能夠充分調動起學生的積極性 劉老師都用盡各種絕招來調動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營

48、造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。四、劉老師課件的設計精心 優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設計的，在課件設計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。劉教師對我來說

49、就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如在英語閱讀教學中如何調動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。小學英語聽課心得體會梁父中心校 范兆芹215年4月8日，

50、參加了全鎮(zhèn)小學英語教研活動使我感受頗深。本次講課2位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受一、教師良好的語音、語調。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師

51、們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。二、教學設計靈活、新穎，別具一格。本次每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，許多老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很

52、自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的等創(chuàng)設情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開

53、始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。三、科學、合理的評價。多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果。四、課件制作實用。此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant

54、等。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。小學英語聽課心得體會 安仁縣洋際學校侯艷很有幸地參加了213年郴州市小學英語教學比武參賽老師的公開課。通過這次的聽課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。第一、小學英語教師的基本功作為小學生的英語啟蒙教師，教師本

55、人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。第二、情境的設置英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何既利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境在課題是“how much is the apple”中袁紅艷老師由復習水果很自然地設置一個買水果的情境，進行價格的尋問，引出本堂課的新句型“how much is the apple”。第三、恰當的導入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留