《時間在流逝》教學設計

1、個人資料整理，僅供個人學習使用時間在流逝教學設計深圳市北斗小學 黃培輝 郵編： 518002電話： e-mail ：教材分析：時間在流逝是五年級下冊第三單元的起始課，分3 個部分。1、 “現(xiàn)在幾點了” ，是讓學生不看手表，估計現(xiàn)在幾點了和對照手表，看估計方法是否正確，主要是讓學生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來估計時間。2 、 “一分鐘有多長” ，通過讓學生用各種方法來估計、感受 1 分鐘時間的長短，可激發(fā)學生研究時間的興趣。在有了充分的認識之后，讓學生再估計10 分鐘或 1 小時有多長，相信學生的方法會更多。3、 “過去多長時間了”，讓學生估計本節(jié)課過去多長時間了和討論時間是否有快慢， 主要讓

2、學生意識到時間的長短不以人的意志而改變， 時間以不變的速度在流逝，希望學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學目標：科學概念：1 時間有時是指某一時刻，有時則表示一個時間長度。2借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計時間。過程與方法：1 運用多種方法感受 1 分鐘的長短。2 根據(jù)估計一分時長的經(jīng)驗，比較合理的估計10 分鐘、 1 小時持續(xù)的時間。情感態(tài)度價值觀：1 意識到時間在流逝。2時間無法留存，我們要珍惜時間。教學重點、難點：教學重點：運用多種方法感受1 分鐘的長短。教學難點：如何更準確地估計一分鐘的長短。教學準備：課件、秒表、每人一張一分鐘的體驗記錄表。教學過程 （ 1 課時）活動一：猜謎導入

3、，揭示新課1、 猜謎談話：在上課開始，先請大家猜一個謎語，說說它是什么，為什么這樣猜？課件出示： 世界上有一樣東西， 只見匆忙過， 不見奔回頭， 它是最長又最短，最快又是最慢的， 最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它， 什么事情都做不成。（ 設計意圖 : 通過游戲的方式導入, 符合學生的年齡特征, 既能激發(fā)學生的學習興趣 , 又引入了探究的問題 , 為后面的教學做個鋪墊 .）根據(jù)學生回答（板書：時間）談話：關(guān)于時間，你知道哪些描述時間的語言？小結(jié)揭題：時間很寶貴，每時每刻伴隨著我們，很容易從我們的身邊流逝。2、估計現(xiàn)在幾點你下午幾點來上學的？不看鐘表， 你能估計一下現(xiàn)在幾點鐘嗎？請說出說說你的理

4、由？（設計意圖 : 利用自然現(xiàn)象、身邊的信息可以用來估計時間。 ）時間過得真快呀！對比時間：我們還能回到你下午來上學的時間嗎？是啊，時間在不停的流逝，過去了就永遠回來了。板書課題“在流逝” 。（ 設計意圖 : 讓學生自己來估計現(xiàn)在幾點了 , 可以激發(fā)學生的學習興趣, 又可以發(fā)展學生的思維能力 , 使學生認識到留意身邊的事物和現(xiàn)象也是科學學習的一種方法 .）活動二 : 探究時間的長短1 、探究一秒鐘的長短（ 1）談話：能不能用自己的辦法估計一下， 1 秒鐘的時間有多長。（ 2）反饋：教師將學生的方法板書在黑板上。（ 3） 課件展示：感受一秒鐘的節(jié)奏（ flash 秒表）一秒鐘可以做什么呢？課件展

5、示2 / 6個人資料整理，僅供個人學習使用有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算。銀行的點鈔機可以數(shù)25張人民幣。光一秒鐘約走三十萬千米，可以繞地球七圈半。(4)課件展示：劉翔雅典奧運會奪冠視頻。討論：劉翔在他獲得了雅典奧運會110米跨欄冠軍的比賽中如果劉翔慢 一秒的話，他將是第幾名？小結(jié)：一秒鐘雖短，但有時也很重要。2、探究一分鐘的長短那一分鐘又有多長呢？(1)課件展示：感受一分鐘的節(jié)奏(flash秒表)(2)體驗活動：要求閉眼。聽指令，老師說3 21開始，你們就開始默數(shù)，不能干擾別人。當你自己感覺1分鐘到了就立即睜開眼睛看大屏幕，記錄下自己的實際 時間。共做3次?！肮罍y一分鐘”實驗記錄表測量次數(shù)實際時間誤差實驗的感受第一次第二次第三次(3)討論怎樣讓自己的估計更準確些(4)估計時間比賽：每個組派一名代表上臺比賽估