班主任管理系統(tǒng)-JAVA畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告班主任管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 畢業(yè)生指導(dǎo)教師系別專 業(yè):高青熊英異度軟件設(shè)計(jì)系計(jì)算機(jī)編碼20XX年4月10號目 錄摘要 (空2行,本頁行間距為最小值14磅)目錄 1第1章 緒論* 1 1.1 課題背景 11.2使用技術(shù)及發(fā)展 2第2章 班主任管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)102.1 班主任管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)102.2 班主任管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)10總結(jié)* 82參考文獻(xiàn)*86注:*用小4號黑體,其余用小4號宋體第一章 緒論11 課題背景隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步和國名經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著越來越大的促進(jìn)作用,并對傳統(tǒng)的思想觀念、工作方式產(chǎn)生巨大的沖擊。

2、世界已進(jìn)入信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已進(jìn)入了各行各業(yè),同時(shí)也帶動(dòng)了各行業(yè)的發(fā)展。中國現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展迅猛,高等院校的數(shù)量和規(guī)模不斷的擴(kuò)大。與此同時(shí),根據(jù)時(shí)代的要求,管理,特別是對日益增多的學(xué)生的管理,對學(xué)校的發(fā)展起著不可忽視的作用。而班主任(輔導(dǎo)老師)在學(xué)生的管理中有著承上啟下的樞紐地位,這一角色的重要性也日漸突出起來。學(xué)校與學(xué)生之間溝通途徑的建立、對學(xué)生的具體管理措施的實(shí)施等都是通過班主任的工作得以體現(xiàn)和貫徹執(zhí)行的,如果班主任這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做的好,其對學(xué)生工作的總體管理和發(fā)展都具有不可估量的好處。因此,越來越多的學(xué)校對班主任這一角色也越來越重視,一些院校專門對班主任進(jìn)行一系列培訓(xùn),并且由原來的一

3、個(gè)系甚至一個(gè)院配備一名輔導(dǎo)員增加至每個(gè)班級一名班主任。與上述管理需求不符的是:針對班主任工作的配套管理軟件嚴(yán)重缺乏。雖然,已有很多較成熟的學(xué)生管理方面的軟件,但這些軟件主要是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和教務(wù)兩個(gè)方面的數(shù)字化管理,而在目前國內(nèi)已有的學(xué)生管理系統(tǒng)中,具體到班主任管理班級這個(gè)方面的管理軟件基本上是一片空白。實(shí)際上,一方面,班主任工作的特點(diǎn)是事多、瑣碎、繁雜,但工作程序是有序。因而,在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),開發(fā)一個(gè)適合班主任工作的管理軟件,提高辦公質(zhì)量,加強(qiáng)班級管理,是適應(yīng)學(xué)校各方面發(fā)展的要求,是學(xué)生管理工作中急需解決的問題。12 使用技術(shù)及發(fā)展本論文主要研究JSP技術(shù)以及JSP技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于We

4、b的三層體系結(jié)構(gòu)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁對數(shù)據(jù)庫的查詢、統(tǒng)計(jì)、更新等功能。目的是應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、Internet技術(shù)、以Tomcat為服務(wù)器,JSP、JAVA作為主要開發(fā)工具,實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)一界面、易于擴(kuò)展和維護(hù)的大紅鷹班主任管理系統(tǒng)。 B/S結(jié)構(gòu),即Browser/Server(瀏覽器/服務(wù)器)結(jié)構(gòu),是隨著Internet技術(shù)的興起,對C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下,用戶界面完全通過WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn),一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn),但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn),形成所謂3-tier結(jié)構(gòu)。 B/S結(jié)構(gòu),主要是利用了不斷成熟的WWW瀏覽器技術(shù),結(jié)合瀏覽器的多種Scri

5、pt語言(VBScript、JavaScript)和ActiveX技術(shù),用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能,并節(jié)約了開發(fā)成本,是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。隨著Windows98/Windows20XX將瀏覽器技術(shù)植入操作系統(tǒng)內(nèi)部,這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。顯然B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序相對于傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用程序?qū)⑹蔷薮蟮倪M(jìn)步。 B/S結(jié)構(gòu)采用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立企業(yè)內(nèi)部通信網(wǎng)絡(luò)或利用Internet虛擬專網(wǎng)(VPN)。前者的特點(diǎn)是安全、快捷、準(zhǔn)確。后者則具有節(jié)省投資、跨地域廣的優(yōu)點(diǎn),須視企業(yè)規(guī)模和地理分布確定。企業(yè)內(nèi)部通過防火墻接入Internet,在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)

6、采用TCP/IP協(xié)議Java 是 Sun 公司推出的一種編程語言。它是一種通過解釋方式來執(zhí)行的語言,語法規(guī)則和 C+ 類似。同時(shí), Java 也是一種跨平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)語言。用 Java 語言編寫的程序叫做 “Applet” (小應(yīng)用程序),用編譯器將它編譯成類文件后,將它存在 WWW 頁面中,并在 HTML 檔上作好相應(yīng)標(biāo)記,用戶端只要裝上 Java 的客戶軟件就可以在網(wǎng)上直接運(yùn)行 “Applet” 。 Java 非常適合于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和 Internet 環(huán)境,現(xiàn)在已成為 Internet 中最受歡迎、最有影響的編程語言之一。 Java 有許多值得稱道的優(yōu)點(diǎn),如簡單、面向?qū)ο?、分布式、解釋性、?/p>

7、靠、安全、結(jié)構(gòu)中立性、可移植性、高性能、多線程、動(dòng)態(tài)性等。 Java 擯棄了 C+ 中各種弊大于利的功能和許多很少用到的功能。 Java 可以運(yùn)行與任何微處理器,用 Java 開發(fā)的程序可以在網(wǎng)絡(luò)上傳輸,并運(yùn)行于任何客戶機(jī)上。 JSP是JavaServer Pages的簡寫。JSP技術(shù)能讓W(xué)eb開發(fā)員和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)員快速地開發(fā)容易維護(hù)的動(dòng)態(tài)Web主頁。 用JSP開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺(tái)的,即能在Linux下運(yùn)行,也能在其他操作系統(tǒng)上運(yùn)行。 JSP技術(shù)使用Java編程語言編寫類XML的tags和scriptlets,來封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的處理邏輯。網(wǎng)頁還能通過tags和scriptlets訪問存在于服

8、務(wù)端的資源(例如JavaBesns)的應(yīng)用邏輯。JSP將網(wǎng)頁邏輯與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和顯示分離,支持可重用的基于組件的設(shè)計(jì),使基于Web的應(yīng)用程序的開發(fā)變得迅速和容易。 JSP技術(shù)是Servlet技術(shù)的擴(kuò)展。Servlet是平臺(tái)無關(guān)的,100%純Java的Java服務(wù)端組件。第二章班主任管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)21 班主任管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)班主任管理系統(tǒng)總的目的在于方便班主任對班級的管理,同時(shí)也提高了學(xué)生處對各個(gè)班級的評比和對班主任事務(wù)的評估與考核,為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策支持,提高決策的科學(xué)性。建立學(xué)校數(shù)據(jù)庫,在日常工作中自動(dòng)生成數(shù)據(jù),簡化上報(bào)過程,提高辦事效率。211 系統(tǒng)框架班主任管理系統(tǒng)是學(xué)校信息系統(tǒng)的一個(gè)子

9、系統(tǒng),相應(yīng)的系統(tǒng)框架圖見圖21: 暫時(shí)還不存在的子系統(tǒng) 已有的子系統(tǒng) 班主任管理子系統(tǒng) 班主任管理子系統(tǒng)中的模塊積分考核管 理班主任事務(wù)管理消息公布、留言板用戶權(quán)限設(shè) 置登入登出管 理學(xué)生基本信息管 理教務(wù)處學(xué)生處宿管科圖21說明:班主任管理子系統(tǒng)和教務(wù)處、宿管科、學(xué)生處都有數(shù)據(jù)交互。1） 學(xué)生基本信息表單來自教務(wù)處中的數(shù)據(jù)庫。大紅鷹學(xué)院的教務(wù)系統(tǒng)是萬方系統(tǒng),它所使用的數(shù)據(jù)庫是ORACLE的。2） 積分考核管理、班主任日常事務(wù)管理、用戶權(quán)限設(shè)置這一模塊和學(xué)生處相連。3） 班主任事務(wù)管理、積分考核管理與宿管科相連。212 系統(tǒng)使用部門班主任管理系統(tǒng)是一個(gè)非常實(shí)用的系統(tǒng),在學(xué)院里面使用它的部門主要

10、是:學(xué)生處、宿管科和班級學(xué)生、學(xué)生家長以及相應(yīng)班主任。學(xué)生處每天對各班進(jìn)行各種檢查,針對不同的情況對相應(yīng)班級的千分制進(jìn)行增減,每月對所有班級千分制排名,并且以此作為班主任當(dāng)月工作考核內(nèi)容之一。每月學(xué)生處根據(jù)本系統(tǒng)檢查班主任日常事務(wù),這也是班主任每月考核內(nèi)容之一。宿管科管理學(xué)生寢室住宿,有權(quán)對班級成員因住宿方面的情況進(jìn)行個(gè)人方面千分制的增減。每次班主任下寢室,都由宿管科登記。班級的普通學(xué)生可以查看自己的基本信息,查看自己班級以及本人的千分制情況,可以在留言板里發(fā)布信息；班委除了擁有班級普通學(xué)生的權(quán)限以外,還可以根據(jù)班級成員的具體情況對班級成員的千分制進(jìn)行相應(yīng)增扣,查看其他班級成員信息；班主任可以

11、修改班級成員的千分制,對班主任日常事務(wù)管理這一塊進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)錄入。學(xué)生家長可以用自己子女的用戶名、密碼登入系統(tǒng),并且可以在留言板留言。213 系統(tǒng)使用者班主任管理系統(tǒng)主要工作是方便班主任的日常工作,并且對班主任工作進(jìn)行定性定量考核的考核,系統(tǒng)使用者有:學(xué)生處管理者:對班級千分制進(jìn)行查詢、修改；對班主任工作進(jìn)行查詢。宿管科管理者:對班級成員千分制進(jìn)行增扣的錄入；對班主任下寢室時(shí)間與寢室號碼的錄入。班主任:對班級千分制和班級成員千分制的錄入、查詢、修改；對班級成員信息的查詢；對班主任日常事務(wù)的相關(guān)錄入；留言板上留言。班委:對班級成員千分制的錄入；對班級千分制的查詢；留言板上留言。普通學(xué)生、學(xué)生家長

12、:對本人或子女千分制的查詢,班級千分制的查詢,留言板留言。214 系統(tǒng)功能劃分與描述班主任管理系統(tǒng)分為學(xué)生基本信息管理、積分考核管理、班主任日常事務(wù)管理、用戶權(quán)限設(shè)置管理、登入登出管理和消息公布留言板六個(gè)模塊。學(xué)生基本信息管理:這個(gè)模塊中的數(shù)據(jù)是教務(wù)處的方正教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),在我們這個(gè)班主任管理系統(tǒng)中沒有修改權(quán)限,但是可以供班委、班主任、學(xué)生處查詢。積分考核管理:這個(gè)模塊是我們這個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)重點(diǎn)模塊,班主任定性定量考核班委、學(xué)生處考核班主任、班級優(yōu)劣排名都是在這個(gè)模塊進(jìn)行。班主任日常事務(wù)管理:這個(gè)模塊是考核班主任所有任務(wù)完成與否的一個(gè)模塊,通過這個(gè)模塊可以督促班主任和學(xué)生、學(xué)生家長之間的聯(lián)系；

13、班主任可以通過這個(gè)模塊了解自己的工作進(jìn)程；同時(shí),這個(gè)模塊也是學(xué)生處對班主任工作考核的依據(jù)之一。這個(gè)模塊只能班主任和學(xué)生處可以看到。用戶權(quán)限設(shè)置:可以設(shè)置用戶的權(quán)限,分為:只讀、增加和修改權(quán)限。只讀權(quán)限權(quán)限最低,除了查看之外沒有任何別的權(quán)限。增加權(quán)限可以輸入數(shù)據(jù),比如班級和個(gè)人千分制的輸入,但是不能進(jìn)行修改。修改權(quán)限權(quán)限最高,除了讀寫外,還可以修改數(shù)據(jù)。登入登出管理:形成一個(gè)日志文件,從該模塊可以知道進(jìn)入該模塊的人和時(shí)間。消息公布留言板模塊:這個(gè)模塊實(shí)際上是一個(gè)班級的BBS,所有同學(xué)都可以在上面留言,留言上面的名字顯示是登入班主任管理系統(tǒng)的名字,可以規(guī)范留言。班級有什么事情,及時(shí)在這里發(fā)布。學(xué)生

14、有什么意見或建議,又不愿意和老師溝通的,可以在這里發(fā)表。同時(shí),學(xué)生家長也可以通過這個(gè)模塊知道班級或?qū)W校動(dòng)態(tài),并且可以發(fā)表言論。這個(gè)模塊是學(xué)生、家長和老師的一個(gè)溝通平臺(tái)。22班主任管理系統(tǒng)的部分實(shí)現(xiàn)班主任管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)是在我們畢業(yè)實(shí)踐小組的共同努力下完成的,我所作的工作是:由于處于工作實(shí)習(xí)期,本身工作煩忙,所以花在此項(xiàng)目上的精力相對于來說比較少,我在這個(gè)項(xiàng)目中主要負(fù)責(zé)任務(wù)較輕的文書編寫工作,項(xiàng)目初期我為本項(xiàng)目寫了份需求分析,內(nèi)容大致如下:首先聲明需求文書編寫的目的:本文檔是“班主任管理系統(tǒng)”的軟件需求規(guī)格說明書。本文檔將力求展現(xiàn)項(xiàng)目需求開發(fā)過程中客戶和項(xiàng)目開發(fā)小組達(dá)成的需求共識(shí),全面闡述“班主任

15、管理系統(tǒng)”提供的功能和特性以及考慮的限制條件。本項(xiàng)目使用范圍:“班主任管理系統(tǒng)”主要目的在于方便班主任對班級的管理,同時(shí)也提高了學(xué)生處對各個(gè)班級的評比和對班主任事務(wù)的評估與考核,為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策支持,提高決策的科學(xué)性。建立學(xué)校數(shù)據(jù)庫,在日常工作中自動(dòng)生成數(shù)據(jù),簡化上報(bào)過程,提高辦事效率。本項(xiàng)目需求文書的預(yù)期讀者:有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目審批者、項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)人員、測試及文檔編寫人員。本項(xiàng)目需求文書的文檔約定:采用從IEEE830標(biāo)準(zhǔn)改寫并擴(kuò)充的軟件需求規(guī)格說明的模板。然后進(jìn)行綜合描述,項(xiàng)目產(chǎn)生的背景:21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)的全面深入運(yùn)用為特征的世紀(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的必然產(chǎn)物,也是教育改

16、革發(fā)展的必然走向。通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與教學(xué)的活動(dòng)即網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)(e-learning),可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)交流方式。 隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步和國名經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著越來越大的促進(jìn)作用,并對傳統(tǒng)的思想觀念、工作方式產(chǎn)生巨大的沖擊。世界已進(jìn)入信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已進(jìn)入了各行各業(yè),同時(shí)也帶動(dòng)了各行業(yè)的發(fā)展。中國現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展迅猛,高等院校的數(shù)量和規(guī)模不斷的擴(kuò)大。與此同時(shí),根據(jù)時(shí)代的要求,管理,特別是對日益增多的學(xué)生的管理,對學(xué)校的發(fā)展起著不可忽視的作用。而班主任(輔導(dǎo)老師)在學(xué)生的管理中有著

17、承上啟下的樞紐地位,這一角色的重要性也日漸突出起來。學(xué)校與學(xué)生之間溝通途徑的建立、對學(xué)生的具體管理措施的實(shí)施等都是通過班主任的工作得以體現(xiàn)和貫徹執(zhí)行的,如果班主任這個(gè)環(huán)節(jié)的工作做的好,其對學(xué)生工作的總體管理和發(fā)展都具有不可估量的好處。因此,越來越多的學(xué)校對班主任這一角色也越來越重視,一些院校專門對班主任進(jìn)行一系列培訓(xùn),并且由原來的一個(gè)系甚至一個(gè)院配備一名輔導(dǎo)員增加至每個(gè)班級一名班主任。與上述管理需求不符的是:針對班主任工作的配套管理軟件嚴(yán)重缺乏。雖然,已有很多較成熟的學(xué)生管理方面的軟件,但這些軟件主要是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和教務(wù)兩個(gè)方面的數(shù)字化管理,而在目前國內(nèi)已有的學(xué)生管理系統(tǒng)中,具體到班主任管理班級

18、這個(gè)方面的管理軟件基本上是一片空白。實(shí)際上,一方面,班主任工作的特點(diǎn)是事多、瑣碎、繁雜,但工作程序是有序。因而,在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì),開發(fā)一個(gè)適合班主任工作的管理軟件,提高辦公質(zhì)量,加強(qiáng)班級管理,是適應(yīng)學(xué)校各方面發(fā)展的要求,是學(xué)生管理工作中急需解決的問題。項(xiàng)目的功能:“班主任管理系統(tǒng)”分為學(xué)生基本信息管理、積分考核管理、班主任日常事務(wù)管理、用戶權(quán)限設(shè)置管理、登入登出管理和消息公布留言板六個(gè)模塊。學(xué)生基本信息管理:這個(gè)模塊中的數(shù)據(jù)是教務(wù)處的方正教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),在我們這個(gè)班主任管理系統(tǒng)中沒有修改權(quán)限,但是可以供班委、班主任、學(xué)生處查詢。積分考核管理:這個(gè)模塊是我們這個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)重點(diǎn)模塊,

19、班主任定性定量考核班委、學(xué)生處考核班主任、班級優(yōu)劣排名都是在這個(gè)模塊進(jìn)行。班主任日常事務(wù)管理:這個(gè)模塊是考核班主任所有任務(wù)完成與否的一個(gè)模塊,通過這個(gè)模塊可以督促班主任和學(xué)生、學(xué)生家長之間的聯(lián)系；班主任可以通過這個(gè)模塊了解自己的工作進(jìn)程；同時(shí),這個(gè)模塊也是學(xué)生處對班主任工作考核的依據(jù)之一。這個(gè)模塊只能班主任和學(xué)生處可以看到。用戶權(quán)限設(shè)置:可以設(shè)置用戶的權(quán)限,分為:只讀、增加和修改權(quán)限。只讀權(quán)限權(quán)限最低,除了查看之外沒有任何別的權(quán)限。增加權(quán)限可以輸入數(shù)據(jù),比如班級和個(gè)人千分制的輸入,但是不能進(jìn)行修改。修改權(quán)限權(quán)限最高,除了讀寫外,還可以修改數(shù)據(jù)。登入登出管理:形成一個(gè)日志文件,從該模塊可以知道進(jìn)

20、入該模塊的人和時(shí)間。消息公布留言板模塊:這個(gè)模塊實(shí)際上是一個(gè)班級的BBS,所有同學(xué)都可以在上面留言,留言上面的名字顯示是登入班主任管理系統(tǒng)的名字,可以規(guī)范留言。班級有什么事情,及時(shí)在這里發(fā)布。學(xué)生有什么意見或建議,又不愿意和老師溝通的,可以在這里發(fā)表。同時(shí),學(xué)生家長也可以通過這個(gè)模塊知道班級或?qū)W校動(dòng)態(tài),并且可以發(fā)表言論。這個(gè)模塊是學(xué)生、家長和老師的一個(gè)溝通平臺(tái)。并且進(jìn)行了具體的需求分析說明:1班主任功能需求需求序列號需求說明優(yōu)先級(最高)類型cr1系統(tǒng)能夠方便班主任進(jìn)行日常事務(wù)管理業(yè)務(wù)需求cr2系統(tǒng)的性能要能滿足平時(shí)的訪問需要,以及為以后的潛在增長留有余地質(zhì)量屬性cr3網(wǎng)站的操作系統(tǒng)平臺(tái)用wi

21、ndows限制cr4本系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫沒有特別要求,只要滿足客戶現(xiàn)有功能即可業(yè)務(wù)需求cr5外觀方面不需要太絢麗,樸實(shí)就可限制cr6本系統(tǒng)要有一個(gè)專職的管理員,班主任的更新要求由管理員實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)規(guī)則cr7系統(tǒng)能夠讓班主任清楚的了解所帶班級中每個(gè)學(xué)生的基本信息業(yè)務(wù)需求2 學(xué)生處、宿管科用戶功能需求需求序列號需求說明優(yōu)先級(最高)類型tr1系統(tǒng)要有管理班主任的功能,可以對班主任進(jìn)行審評功能需求tr2系統(tǒng)要讓學(xué)生處以及宿管科的老師清楚了解每個(gè)學(xué)生的基本信息功能需求tr3系統(tǒng)要方便使用,讓宿管科的阿姨也能便于操作功能需求tr4班主任消息發(fā)布欄用于發(fā)布學(xué)院通知功能需求tr5網(wǎng)站上要有網(wǎng)站向?qū)Ъ词褂弥改瞎δ苄枨髏

22、r6意見反饋通過e-mail方式向班主任或網(wǎng)站管理員提出,網(wǎng)站公布班主任或網(wǎng)站管理員的e-mailAdress業(yè)務(wù)規(guī)則tr7最新信息:公布學(xué)院的一些最新的活動(dòng)功能需求tr1系統(tǒng)要有管理班主任的功能,可以對班主任進(jìn)行審評功能需求3 學(xué)生及其家長功能需求需求序列號需求說明優(yōu)先級(最高)類型sr1有一個(gè)班主任與學(xué)生及其家長直接對話的平臺(tái)功能需求sr2能知道班級最新情況,以及學(xué)院最新動(dòng)態(tài)功能需求sr3能擁有自己的一個(gè)網(wǎng)上空間業(yè)務(wù)需求sr4能及時(shí)看到老師的通知(含課程相關(guān)通知及作業(yè)點(diǎn)評)功能需求sr5網(wǎng)站能提供上傳,下載功能業(yè)務(wù)需求sr6網(wǎng)站界面要求簡潔大方,有網(wǎng)站導(dǎo)航功能需求sr7網(wǎng)站提供通過提問方式

23、的密碼保護(hù)功能功能需求sr8網(wǎng)站能提供一定資料共享功能(如論壇有上傳下載附件功能、但對附件大小有限制,不得大于2M)功能需求sr9網(wǎng)站能較醒目地提供教師的聯(lián)系方式 (盡量詳細(xì))功能需求4 管理員用戶功能需求需求序列號需求說明優(yōu)先級(最高)類型mr1要方便網(wǎng)站的日常更新(鏈接更新與日常維護(hù))功能需求mr2提供一個(gè)平臺(tái)以方便管理論壇功能需求mr3提供一個(gè)平臺(tái)以方便管理用戶的注冊信息(管理用戶注冊信息數(shù)據(jù)庫)功能需求mr4提供一個(gè)平臺(tái)來管理注冊用戶上傳的文件功能需求mr5管理班主任上傳的通知功能需求mr6管理班學(xué)生處上傳的學(xué)院活動(dòng)內(nèi)容介紹功能需求本項(xiàng)目用戶類別的描述:根據(jù)以往網(wǎng)站開發(fā)的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合本

24、網(wǎng)站使用的特點(diǎn),將會(huì)有3類用戶直接使用本網(wǎng)站,他們分別是班主任,學(xué)生處、宿管科,學(xué)生及其家長,以及管理員用戶,以下將對這3類用戶分別作一個(gè)簡要的介紹。1班主任介紹 班主任為該系統(tǒng)的主要使用者。2 學(xué)生處、宿管科用戶介紹 學(xué)生處、宿管科用戶為管理班主任信息3 學(xué)生及其家長用戶介紹學(xué)生及其家長用戶為班主任主要管理的對象。4 管理員用戶介紹管理員用戶即為對本網(wǎng)站進(jìn)行日常維護(hù)的網(wǎng)站管理員。本項(xiàng)目運(yùn)行環(huán)境的要求:一上網(wǎng)所需具備的軟、硬件設(shè)備:1、 一臺(tái)微機(jī)最低配置為:奔騰III處理器 內(nèi)存要求256Mb以上網(wǎng)卡為10兆以上網(wǎng)絡(luò)帶寬為10兆網(wǎng)以上必須據(jù)有的輸入輸出設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)和顯示器,顯示器分辨率要求

25、1024*768(使用windows 20XX 操作系統(tǒng) 以及 IE6.0以上web瀏覽器) 2、通過網(wǎng)卡接入寧波大紅鷹學(xué)校的校園的局域網(wǎng)內(nèi)。二上網(wǎng)所需的軟件 1、選擇一個(gè)操作系統(tǒng):DOS、Macintosh、Windows、winnt、建議使用windows的操作系統(tǒng)如windows98 windows20XX windowsxp或windows20XX不過最好是windows98以上的 2、一款支持HTTP協(xié)議的瀏覽器如internet explore、netscape等。 3、裝上解壓縮軟件和網(wǎng)絡(luò)螞蟻或網(wǎng)際快車等下載工具軟件。 本項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)上的限制:一、設(shè)計(jì)方面本項(xiàng)目的開發(fā)者主要是即將畢業(yè)的學(xué)生,由于本組成員中很多人都找到實(shí)習(xí)工作,考慮到實(shí)習(xí)工作的時(shí)間不確定性,比如我們無法預(yù)知這一周的工作會(huì)有哪些,因此計(jì)劃很難控制。除此主要的風(fēng)險(xiǎn)之外,由于開發(fā)組是第一次合作,可能會(huì)犯一些