肥皂泡公開(kāi)課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：肥皂泡肥皂泡教學(xué)目標(biāo)：、“和弄和弄” 1. 通過(guò)預(yù)習(xí)朗讀能夠正確認(rèn)讀本課的生字詞，理解詞語(yǔ)、散紛飛” “四 “光影零亂”、“屏住呼吸” 。朗讀課文。正確、流利地2.體會(huì)利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的 3. 通過(guò)品讀感受吹肥皂泡的樂(lè)趣以及作者的情感，方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。1.體會(huì)利用連接詞進(jìn)行有序表達(dá)的通過(guò)品讀感受吹肥皂泡的樂(lè)趣以及作者的情感，2.方法；在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)過(guò)程：一、課前熱身、激發(fā)興趣老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說(shuō)說(shuō)你最喜歡玩什么游戲？1.名同學(xué)）生交流。 （ 2.3-4這

2、個(gè)你喜歡玩嗎？想不想來(lái)體驗(yàn)一下？3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)小組抽查1.在小組長(zhǎng)的組織下檢測(cè)朗讀課文、認(rèn)讀字詞情況。正確認(rèn)讀詞語(yǔ)：種類(lèi) 小碗 肥皂浮光 懸著仰頭筆管 一支溶化四散紛飛屏住呼吸和弄和弄剩下光影零亂顫巍巍軟悠悠全班抽查認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.3. 這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的？你是怎么知道的？（幻燈出示冰心奶奶圖片）三、感知中心、把握基情師引：冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩什么呢？1.（幻燈出示課文第一自然段。）（板書(shū)課題）生齊讀第一自然段。2.名同學(xué)） 2 說(shuō)說(shuō)“最?lèi)?ài)”有多愛(ài)？讀出你的感受。（3.四、精讀深悟、體趣得法（一）、品讀做肥皂泡你們玩的泡泡是買(mǎi)的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩

3、的有點(diǎn)不一師引：不一樣呢？生回答。到底是怎么做的呢？（板書(shū)：做）2.幻燈出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一個(gè)小碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化；”指名讀。 3.名同學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語(yǔ)“和弄和弄”，也可以說(shuō)成（4.21.樣。有什么（二）、研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛◣熞悍试砼菥瓦@樣做好了，我們一起去玩吧！1.指名讀課文剩下的部分。2.師問(wèn)：玩肥皂泡最重要的動(dòng)作是生答（“吹”）（板書(shū)“吹” ） 3.吹的時(shí)候要注意什么？生答（“慢慢地” ）這樣就吹成了（一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒）吹完之后還要怎么做？生答（“輕輕一提” ） 4.（根據(jù)學(xué)生回答，幻燈演示這些重點(diǎn)詞）燈出示：“那輕圓的球便從管上落了下來(lái)

4、，軟悠悠地在空師引：這樣一來(lái)，（幻 5.中漂游。）（師范讀）強(qiáng)調(diào)“軟悠悠” ，跟著老師來(lái)讀。男生讀、女生讀（回扣中心句）師引：吹肥皂泡有意思嗎？（生答）難怪冰心奶奶說(shuō)6.-幻燈出示，生齊讀?！靶〉臅r(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡?！保ɑ脽舫鍪具@三個(gè)句子）7. 師引：現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)由“做”到“吹”再到“提”，這三個(gè)句子是怎么連成一句話的？來(lái)看看接頭處。引導(dǎo)學(xué)生找到連接詞“然后”、“再”（幻燈演示這兩個(gè)詞）師述：這兩個(gè)詞有個(gè)名字叫“連接詞”。（幻燈演示）8.拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？9.名同學(xué)）（交流、評(píng)價(jià)3-4用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來(lái)試一試。10.（先和

5、你的小組同學(xué)交流交流，然后在學(xué)案上完成。）選詞填空：再然后先最后（）澆上水，一棵小 , （）埋上土植樹(shù)時(shí),我（）挖一個(gè)坑 ,（）把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里,樹(shù)就種好了。匯報(bào)、評(píng)價(jià) 1.師引：肥皂泡要想玩得好，還需要、 2.輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。”（指名讀）幻燈出示： “如果用扇子在下面輕引出“扇” （板書(shū)）扇的時(shí)候要注意什么？生答（“輕輕地” ）師引：扇肥皂泡很有講究。3.引讀“要是扇得好、 、”（幻燈出示）（老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫(huà)面好嗎？說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？）引讀“要是吹得太大了，扇得太急了、”（幻燈出示）（引導(dǎo)：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來(lái)讀?！邦澪?/p>

6、巍” ）（引導(dǎo)學(xué)生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。）引讀：很快就要散裂了。這時(shí)，大家都“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！?4.“屏住呼吸”誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作？說(shuō)一說(shuō)大家為什么要屏住呼吸？（交流）快樂(lè)呀！5.美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多（回扣中心句）所以冰心奶奶說(shuō) -幻燈出示，生齊讀?！靶〉臅r(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡?！睂?duì)比總結(jié) 6.由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”名同學(xué)）哪個(gè)內(nèi)容寫(xiě)得少？哪些內(nèi)容寫(xiě)的多一些？（交流：2像這樣寫(xiě)得內(nèi)容比較多的叫做重點(diǎn)寫(xiě)。（板書(shū)）五、課堂檢測(cè)板書(shū)：肥皂泡做吹三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案- 肥皂泡人教部編版肥皂泡教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)

7、計(jì)說(shuō)明：肥皂泡是我國(guó)著名作家冰心的一篇散文， 表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀之情。基于文本豐富的畫(huà)面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂(lè)渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語(yǔ)言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開(kāi)多維的對(duì)話，將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象， 變語(yǔ)言的感知為畫(huà)面意境的感受， 體悟文本的意境美和語(yǔ)言美。同時(shí)，牢牢把握住“語(yǔ)言文字”這個(gè)“根” ，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語(yǔ)言理解和品悟的能力，促進(jìn)語(yǔ)用能力的發(fā)展。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集和課文相關(guān)的圖片及文字等資料，制作多媒體課件。學(xué)

8、生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，做到正確、流利地朗讀課文；按課文敘述嘗試一次吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)；搜集冰心資料。課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 激趣：同學(xué)們，你們玩過(guò)什么游戲？有什么感受？（學(xué)生交流）2. 導(dǎo)入：童年不能沒(méi)有游戲， 快樂(lè)的游戲讓我們的童年生活更加豐富多彩。 童年的冰心和大家一樣， 也非常喜歡游戲， 特別喜歡玩吹肥皂泡的游戲， 她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣， 還吹出了自己童年的夢(mèng)想。 這堂課就讓我們跟隨著冰心奶奶回到她的童年時(shí)代，一起去感受那游戲的快樂(lè)！3. 揭示課題，齊讀課

9、題，指導(dǎo)識(shí)記生字“皂” 。4. 簡(jiǎn)介作者。（ 1）根據(jù)自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)冰心的了解。（ 2）讀讀資料袋，加深了解。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶童年的游戲， 拉近了學(xué)生與課文之間的距離， 增強(qiáng)了一種體驗(yàn)感，激發(fā)了學(xué)生閱讀課文的興趣。 交流課前搜集的冰心的資料， 一方面是加強(qiáng)對(duì)作者的了解，另一方面增強(qiáng)學(xué)生搜集資料的意識(shí)。二、初讀課文，整體感知1. 出示自讀提示：（ 1）自由輕聲朗讀課文，將課文讀正確、讀通順，注意生字讀音。（ 2）同桌之間相互交流識(shí)記生字的好方法。（ 3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。2. 檢查初讀情況。（ 1）出示課文中的生字詞語(yǔ)。指名朗讀， 讀中正音?！按啾　?的“薄”是個(gè)多音字，

10、在本課中讀 “ bo”?！昂汀币彩嵌嘁糇郑汉停?hu）弄，和（ hu）藥；和（ h）氣；附和（ h）；和（ hu）泥；和（ h）了。組織齊讀。理解部分詞語(yǔ)：和弄和弄：在這里是攪弄的意思。玲瓏嬌軟、輕清透明、四散分飛”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片或者視頻“光影零亂、幫助理解。引導(dǎo)學(xué)生用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句與課文內(nèi)容有關(guān)的話。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。如：“廊”字可以用字源圖解的方式來(lái)識(shí)記?！袄取保盒温曌?，“廣”表意，其形像房屋，表示“廊”是正房前兩旁的房屋，“郎”表聲音，“郎”原為古代護(hù)衛(wèi)帝王的官，而“廊”也有護(hù)衛(wèi)正堂大屋的意思。三、指名朗讀課文1. 指名分段朗讀課文，師生正音。2. 組織賽讀課

11、文的第 35 自然段，看看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、更流利。四、交流每個(gè)自然段的意思1. 概括段意。第 1 自然段：“我”最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡。第 2 自然段：下雨時(shí)節(jié)，母親總教“我們”在廊子上吹肥皂泡。第 3 自然段：怎樣吹肥皂泡。第 4 自然段：肥皂泡吹起來(lái)美麗的樣子。第 5 自然段：肥皂泡帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象。2. 根據(jù)歸納的要點(diǎn)板書(shū)：吹肥皂泡看肥皂泡想肥皂泡設(shè)計(jì)意圖：本篇課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上較為難讀，要把正確、流利地朗讀作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)， 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑， 在反復(fù)朗讀中形成語(yǔ)流，增強(qiáng)語(yǔ)感。課文中的詞語(yǔ)理解可以運(yùn)用圖片、視頻等資料，獲取更為豐富的、感性的視覺(jué)體驗(yàn)。自然段，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

12、3 五、讀第1. 指名朗讀課文的第 3 自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中描寫(xiě)制作和吹肥皂泡的動(dòng)詞。2. 根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)句子（動(dòng)詞特殊標(biāo)識(shí)） ：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管， 蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起， 吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒， 再輕輕地一提， 那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)， 軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。（ 1）體驗(yàn)活動(dòng)：同學(xué)們，老師的講臺(tái)上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，誰(shuí)能根據(jù)這些動(dòng)詞的描述，給大家吹一次肥皂泡呢？（ 2）通過(guò)吹肥皂泡的體驗(yàn)活動(dòng)，你有什么體會(huì)？（ 3）比較：

13、說(shuō)說(shuō)“慢慢地”“輕輕地”能不能去掉？為什么？（可以通過(guò)演示活動(dòng)來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 ）（ 4）從“做”到“吹”到“提”，作者用了什么詞語(yǔ)連接起來(lái)？ （然后再）（ 5）指導(dǎo)朗讀，再次體會(huì)吹泡泡的過(guò)程。（ 6）用“然后再”說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，注意用上剛才的動(dòng)詞以及“慢慢地”“輕輕地”等詞。設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)是作者的表達(dá)特點(diǎn)， 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文本表達(dá)上的特點(diǎn)，了解吹肥皂泡的過(guò)程，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和有序性，并通過(guò)“玩、讀、品、說(shuō)”的方法，加強(qiáng)體驗(yàn)，練習(xí)表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。2. 組織交流并范寫(xiě)

14、?！袄取保簭V字頭的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，能包住下面的部分?！霸健保骸白摺逼捕坛士v勢(shì)，捺長(zhǎng)取橫勢(shì)?！巴浮保骸板痢秉c(diǎn)與第一折在一條豎線上， 撇與捺不交叉，外邊捺為平捺，要舒展，能包住里面的字，里面要寫(xiě)得緊湊。下面“女”字的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一上面的兩個(gè)“貝”最后一筆都是點(diǎn)，“嬰”：些，能托住上面的“貝” 。“碗”：左窄右寬，“石”要注意避讓“宛” 。3. 將易錯(cuò)的和難寫(xiě)的生字在練字紙上書(shū)寫(xiě)，并組織反饋。4. 布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，夯實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容1. 復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ)。第一組：脆薄 顫巍巍 山巔 廊子 玲瓏嬌軟第二組：肥皂 木碗 仰著頭 扯成 一串 飛

15、越 嬰兒 希望第三組：光影零亂 和弄和弄 玲瓏嬌軟 輕清透明 四散分飛（ 1）指名分組朗讀。（ 2）選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話。2. 說(shuō)說(shuō)課文圍繞“吹肥皂泡”講了哪些內(nèi)容。 （吹肥皂泡看肥皂泡想肥皂泡）設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、研讀第四自然段，透過(guò)美麗的肥皂泡感悟童年的美好1. 指名朗讀第 4 自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，同桌之間交流一下你喜歡的理由。2. 組織全班交流。句段一：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。（ 1）說(shuō)說(shuō)喜歡這句話的理由。（ 2）點(diǎn)撥啟發(fā)：“五色的浮光”怎么理解？（ “五色”即五彩，原指青、黃、赤、

16、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。 “浮光”指液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）而中體會(huì)到了什么？（不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，從“輕清透明”且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。 ）怎么理解這句話？（整句話的意思是說(shuō)肥皂泡吹起來(lái)，純凈、清亮、透明，表面泛著五彩的光澤，非常美麗迷人。 ）觀看肥皂泡的圖片，感受五色的浮光。（ 3）有感情地朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出喜愛(ài)之情。句段二：若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。（ 1）說(shuō)說(shuō)喜歡這句話的理由。（ 2）點(diǎn)撥啟發(fā)：從“玲瓏嬌

17、軟” 中體會(huì)到了什么？ （寫(xiě)出了小肥皂泡小巧精致而柔軟嬌嫩的特點(diǎn)）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？（體會(huì)到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情）讀了這段話，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？激趣：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散分飛，看到了長(zhǎng)圓形的肥皂泡顫巍巍的樣子， 就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲， 多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀好這段話？邊讀邊想象畫(huà)面。3. 引讀：這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都（學(xué)生接懸著心）（ 1）你覺(jué)得這句話寫(xiě)出了大家怎樣的心情？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失。緊張、專注、擔(dān)心、期待。 ）（ 2）這時(shí)，吹肥皂泡

18、的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？4. 回顧整段話，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)肥皂泡美麗的樣子的。 （顏色、形態(tài)、變化）5. 有感情地朗讀第 4 自然段。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中以“畫(huà)出你喜歡的句子”為導(dǎo)讀話題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)品詞析句和想象畫(huà)面相結(jié)合的方式，既讓學(xué)生感受到了肥皂泡吹起來(lái)的美麗樣子，更提高了學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。 三、研讀第 5 自然段，透過(guò)美麗的肥皂泡走進(jìn)夢(mèng)幻般的世界1. 指名朗讀第 5 自然段，感受這美麗迷人、 玲瓏嬌軟的泡泡給作者帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。2. 從四個(gè)“那么”中體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）你能通過(guò)朗讀，把作者的這種喜歡之情讀出來(lái)嗎？3. 作者看著這些泡泡輕輕地飛起， 產(chǎn)生了哪些奇妙的想象呢？根據(jù)交流出示下面的句子：借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們， 我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。（ 1）讀著這樣的句子，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（ 2）指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。（ 3）這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？（ 4）課件出示想象填空：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，是我們自己小心地輕輕吹起的。是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，