陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版王艷玲

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan陽(yáng)光下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市華山小學(xué)校 王艷玲一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元的第二節(jié)陽(yáng)光下 的影子，它在本單元中處于重要的位置，為后面光的學(xué)習(xí)做了鋪墊， 這節(jié)課要求學(xué)生掌握陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律， 讓學(xué)生意識(shí)到自然 界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的。二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和 太陽(yáng)的方向相反。2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變

2、化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變 化的，太陽(yáng)位置越高時(shí)影子越短，太陽(yáng)位置越低時(shí)，影子越長(zhǎng)。3、知道物體擋住了陽(yáng)光就會(huì)形成影子；認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光下物體的影子是變化的，理解陽(yáng)光與物體、物體與影子的關(guān)系；意識(shí)到自然界中的一 些變化是相互關(guān)聯(lián)的。4、人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間。過(guò)程與方法：1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子是怎樣變化的。2、能觀察和測(cè)量陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度變化，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄過(guò) 程。3、在活動(dòng)過(guò)程中能細(xì)致觀察、科學(xué)測(cè)量、認(rèn)真記錄，能科學(xué)地進(jìn)行 思考、實(shí)驗(yàn)和交流。4、根據(jù)一天中影子長(zhǎng)短變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。5、能根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)

3、律。6、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在活動(dòng)過(guò)程中能細(xì)致觀察、科學(xué)測(cè)量、認(rèn)真記錄。2、能科學(xué)地進(jìn)行思考、實(shí)驗(yàn)和交流，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和與他人合作、交流的樂(lè)趣。3、能保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和愛(ài)好。三、教學(xué)重點(diǎn)：能探究出影子的特點(diǎn)，會(huì)持續(xù)觀測(cè)影子長(zhǎng)度的變化。四、教學(xué)難點(diǎn)：提出觀測(cè)記錄的方法并會(huì)進(jìn)行觀察記錄。五、教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：指南針、白紙、固體膠棒、尺子、記 錄單、表或秒表。六、學(xué)情分析：由于學(xué)生對(duì)科學(xué)的積極性不高，平時(shí)也沒(méi)有養(yǎng)成留心 觀察周圍事物的好習(xí)慣。所以盡管這節(jié)課不難，但是上起來(lái)也不是很 容易的。七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意

4、圖預(yù)設(shè)生成教師應(yīng)對(duì)我的補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課：1、師出示兩幅圖：以游戲引起學(xué)生同學(xué)們，讓我們先來(lái)的興趣，喚醒學(xué)玩?zhèn)€游戲叫“大家來(lái) 找茬”，看圖，誰(shuí)能 找出這兩幅圖中的生的原有認(rèn)知。學(xué)生會(huì)說(shuō)影子方 向不同、影子長(zhǎng)師根據(jù)學(xué)生不同？讓學(xué)生知道影子短不同回答板書。2、你認(rèn)為這樣的現(xiàn)用”們?nèi)粘Ｏ罂赡苁鞘裁丛蛟斐傻哪兀可钪?，我們學(xué)生會(huì)說(shuō)和陽(yáng)光（板書課3、那么t中陽(yáng)光 下的物體影子會(huì)有隨處可見(jiàn)。有關(guān)、拍的時(shí)間題：陽(yáng)光下怎樣的變化呢？今 天我們就來(lái)一起研讓學(xué)生知道影子不同的影子）究這個(gè)問(wèn)題。是怎樣形成的。二、初步推測(cè)1、師：陽(yáng)光下物體 的影子的長(zhǎng)短與方 向和太陽(yáng)后什么關(guān)學(xué)生猜測(cè)影子與充分給與學(xué)系，說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)

5、？2、大家說(shuō)了很多想 法，讓我們來(lái)梳理一什么有關(guān)，教師了解學(xué)生的原有生發(fā)表看法 的時(shí)間，幫下。每天早晨，當(dāng)太認(rèn)知，為下f助學(xué)生梳理陽(yáng)仕東刀的時(shí)倏，樹 的影子在哪里？（請(qǐng) 學(xué)生在黑板上貼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。太陽(yáng)在東影子在認(rèn)識(shí)，達(dá)成圖。）西、太陽(yáng)在西影共識(shí)。3、全班交流，討論4、在黑板上改變太子在東、中午影（師在黑板陽(yáng)的方位，在黑板上 貼一張樹的圖，提讓學(xué)生知道t子在物體下方。上貼圖），問(wèn)：到了中午，樹的中太陽(yáng)在不斷的影子的方向和太（隨著學(xué)生影子又在哪里？到的回答教師了下午呢？影子又笠化，隨著太陽(yáng)陽(yáng)的方向正好是將太陽(yáng)和樹在什么地方？的變化影子的位相反的。影的圖貼在 相應(yīng)的位置育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟

6、炬成灰5、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)，現(xiàn) 在我們發(fā)現(xiàn)樹影方 向和陽(yáng)光的方向有 什么關(guān)系？6、那么我們的猜測(cè) 是否正確，我們還得 用實(shí)際的觀察來(lái)驗(yàn) 證我們的想法。置也在改變。影子早、晚長(zhǎng),中午短。上。）三、設(shè)計(jì)、明確實(shí)驗(yàn) 方案。1、師：我們?cè)趺磥?lái) 觀察影子呢？（生交 流）2、全班討論：室外 觀察日影，應(yīng)該注意 哪些問(wèn)題？師小結(jié)，出 示簡(jiǎn)易日影 觀測(cè)儀（用 固體膠棒來(lái) 代替），介紹 使用簡(jiǎn)易日 影觀測(cè)儀的 方法。讓學(xué)生在室內(nèi)分 好工，以免室外 空間太大不好管 理。讓學(xué)生明確 自己的責(zé)任，知 道自己要做什 么，小組成員之 間要團(tuán)結(jié)協(xié)作、 和諧相處。到太陽(yáng)下觀察物體的影子。a、先看太陽(yáng)的方 向，用指南針確 定方位。b

7、、邊觀察邊在記 錄紙上用尺子畫 下物體影子的長(zhǎng) 度和方向，細(xì)心 記錄。c、在觀察影子過(guò) 程中應(yīng)該固定好 底板的位置，以 免影響實(shí)驗(yàn)效 果。d、小組分工合 作、互相配合、 注意安全。四、室外觀察日影實(shí) 驗(yàn)1、學(xué)生分組到指定 區(qū)域進(jìn)行觀察，（各 組進(jìn)行觀測(cè)，并記錄 每次日影的位置、長(zhǎng) 短，）學(xué)生在不同的方 位做實(shí)驗(yàn)太陽(yáng)的 位置不同，影子 的位置也不同，學(xué)生按實(shí)際情況填寫觀察記錄教師及時(shí)巡視各組情在匯報(bào)的時(shí)候讓 學(xué)生知道影子是 隨著太陽(yáng)方向的 改變而改變的。表。五、整理記錄1、教師簡(jiǎn)要總結(jié)各 組實(shí)驗(yàn)合作情況；出 示班級(jí)大表，下面， 將我們的觀察數(shù)據(jù) 整理到表格中。2、教師示范柱狀圖 的畫法、學(xué)生在指

8、導(dǎo) 下在自己的課本上 整理數(shù)據(jù)（只整理本 節(jié)課觀測(cè)記錄的記 錄）3、教師提供一天中 觀察到的日影記錄 大圖，你發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下 的物體影子在一天 中的變化有什么規(guī) 律？提出讓學(xué)生課 后堅(jiān)持觀察并記錄， 完成自己的記錄表。師：影子、物體 和太陽(yáng)三者之間的 位置又是怎樣的關(guān) 系呢？你們能不能 在剛才的畫上把太 陽(yáng)的位置畫下來(lái) 呢？師：影子、物體和 太陽(yáng)三者之間的位學(xué)生在匯報(bào)數(shù)據(jù) 的時(shí)候，教師要 及時(shí)把匯報(bào)的數(shù) 據(jù)填寫在黑板上 的表格里，便于 學(xué)生知道各組的 實(shí)驗(yàn)情況，還可 以和自己小組的 實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比 較，有的學(xué)生會(huì) 發(fā)現(xiàn)他們使用的 材料是一樣的但 是得出來(lái)的數(shù)據(jù) 是不一樣的，從 而激發(fā)學(xué)生的想 象。

9、學(xué)生不會(huì)根據(jù)表格的數(shù)據(jù)畫柱狀學(xué)生開(kāi)始根據(jù) 小組得出的數(shù) 據(jù)畫圖。陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，太陽(yáng)位置越高，影子越短,況、指導(dǎo)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師將匯報(bào) 的數(shù)據(jù)填入 黑板上繪制 的表格里） 學(xué)生的數(shù)據(jù) 如果略有差 異，這是正 ?，F(xiàn)象。教師要邊講邊示范，帶著學(xué)生做。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要隨時(shí)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)糾正，否則會(huì)影響后面的分析和結(jié)論置是怎樣的關(guān)系？學(xué)生回答4、研究影子形成的 原因師：通過(guò)剛才我們 在操場(chǎng)對(duì)影子的觀 察研究，你覺(jué)得影 子是怎樣形成的 呢？六、拓展1、小結(jié)：根據(jù)今天 的學(xué)習(xí)和觀察，請(qǐng)你 來(lái)小結(jié)一天中的影 子變化有什么規(guī) 律？2、古人為

10、什么能用 日影計(jì)時(shí)？師出示 日暮；介紹很早以前 的人類就開(kāi)始關(guān)注 研究陽(yáng)光下物體的 影子的變化規(guī)律，還 用這個(gè)來(lái)測(cè)量時(shí)間。從而建立影子、物體和太陽(yáng)三者 之間的位置關(guān) 系。讓學(xué)生知道影子與我們的日常生活有著密切的關(guān) 系。太陽(yáng)位置越低時(shí)影子越長(zhǎng)。匯報(bào)影子形成 原因：太陽(yáng)光照 到物體上受阻 而在物體的后 面形成了影子。的得出教師介紹古 人是怎樣利 用陽(yáng)光下物 體的影子的 變化規(guī)律來(lái) 測(cè)量時(shí)間 的，介紹日 害的使用方 法。八、板書設(shè)計(jì):觀 察 時(shí) 間影子的方向（東、東偏北、北、北偏 西、西）影子的長(zhǎng)度（厘 米）我們的發(fā)現(xiàn)九、教學(xué)反思：今天教學(xué)了陽(yáng)光下的影子一課，太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的 變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不

11、陌生，但是這日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)變化， 學(xué)生并沒(méi)有真正理解其中的奧秘。因此本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)， 知道太陽(yáng)和影子的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)和影子的變化規(guī)律；知道可以通過(guò) 影子的變化來(lái)推斷太陽(yáng)的變化；進(jìn)一步感知人類生活離不開(kāi)太陽(yáng)。 為 了完成教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成我的教學(xué)： 一、安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。如果要在課堂上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)， 時(shí)間是最大的問(wèn)題，我讓學(xué)生每隔5分鐘測(cè)量一次，這樣可以得到四 到五個(gè)數(shù)據(jù)，這樣就能尋找到影子變化的一定規(guī)律。二、我在教學(xué)中充分重視對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。 小學(xué)科學(xué)教學(xué) 中，實(shí)驗(yàn)課是重點(diǎn)。教師應(yīng)讓學(xué)生用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去探索、認(rèn)識(shí) 自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律