二年級第二單元100以內(nèi)的加法和減法

1、執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。3、 通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班級去參觀？師：4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何

2、安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？匯報(bào)不同的乘車方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車；二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車。列出算式：3630和3534小結(jié)：這兩個(gè)算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）二、動手操作，合作探究。1、教學(xué)例1：3630先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（1）班和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算303060，60666沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想403070，3630肯定比70少，所以兩個(gè)班可以合乘一輛車。（

3、1）以小組為單位擺小棒，探索3630的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫36，在36的下行寫30，要注意在十位上寫的3要與上一行十位上的3對齊，也就是十位對十位，個(gè)位對個(gè)位。（3）計(jì)算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把36根小棒和30根小棒合并起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數(shù)相

4、加。板書出示： 十 個(gè) 3 6 3 0 6 6豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程。（4）做一做。出示課本第9頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的個(gè)別學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。2、教學(xué)例2：3534（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（3）班和二（4）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生口算后進(jìn)行匯報(bào)展示。（2）師：那你們會列豎式進(jìn)行計(jì)算3534嗎？先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)展示時(shí)，先讓個(gè)別學(xué)生板演，然后說說豎式計(jì)算過程。板書出示： 十 個(gè) 3 5 3 4 6 9最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對齊，并從個(gè)位加起。（3）做一做。出示課本第10頁的

5、“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。小結(jié)：通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)二（1）班和二（2）班的同學(xué)能乘坐一輛車，二（3）班和二（4）班的同學(xué)也能合乘一輛車，在解決這些問題中，我們用到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的12。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、改錯。 4 5 3 2 5 7 2 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？五、布置作業(yè)。這幾個(gè)算式有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？師：寫豎式時(shí)要注意什么問題？數(shù)位對齊。想想在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么。突出相同

6、數(shù)位對齊，并從個(gè)位加起。學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。2、 使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件教學(xué)步驟個(gè)人修改一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時(shí)學(xué)了哪些知識嗎？在豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫

7、面）回答后板書：數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3635二、探究新知。1、教學(xué)例3：3635（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請個(gè)別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺6根小棒，然后在下面3捆和5根小棒，分別對齊，要求出這里一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么辦？先加哪一部分？師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆？（7捆）怎么得來的？（再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根捆成1捆的過程）師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根？

8、（1根）為什么？那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆1根）小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計(jì)算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學(xué)生回答，列出豎式： 3 6 3 5組織學(xué)生討論：從哪一位開始算？個(gè)位6加5得11怎么辦？如何向十位進(jìn)1，個(gè)位上怎么寫？討論后進(jìn)行集體反饋。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算十位上的數(shù)相加時(shí)，別忘了進(jìn)位上的“1”）板書豎式計(jì)算過程 3 6 31 5 7 1師：根據(jù)上面的計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？（3）比較總結(jié)。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較：例3和上節(jié)課的計(jì)算

9、有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)歸納總結(jié)如下：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對齊。都可以從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）2、學(xué)生嘗試練習(xí)，出示課本中相應(yīng)“做一做”。學(xué)生計(jì)算完，教師組織學(xué)生小組合作，結(jié)合具體題目的計(jì)算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十位加起？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的第34題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、把錯誤改正過來。 3 6 3 7 1 7 5 5 4 2 6 5 8 1 8 9 8 33、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1

10、2頁的“思考題”。老師結(jié)合實(shí)例說明題意，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后進(jìn)行集體反饋。如還可以寫出：277299、366399、455499等。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在筆算加法時(shí)要注意什么問題？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。單根的6根和5根加起來一共是11根，可以先把這11根小棒分成兩部分，10根棒和1根小棒，這樣就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。出示學(xué)生概括出來的法則：一是要把相同數(shù)位對齊。二是從個(gè)位加起。三是個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第

11、 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)步驟個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上兩節(jié)課我們學(xué)了什么知識？你認(rèn)為在筆算加法時(shí)要注意什么問題？學(xué)生回答后，教師指出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的。并板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課。1、口算。看誰算得正確。3421 2038 4220 33254030 2150 168 26435432

12、 2872 2635 29472、豎式計(jì)算。5623 3827 5429 4848學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。3、解決問題：二年級（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組的女生有28人，男生有18人，二年級（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：怎么列式？讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流解決問題，然后進(jìn)行匯報(bào)，集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第510題。1、第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。集體訂正時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。2、第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來

13、。3、第7題。出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，先指名說一說從表中能獲得哪些信息，并引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣算出合計(jì)數(shù)，接著，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行核對。4、第8題。練習(xí)時(shí)，可用競賽的形式進(jìn)行，看誰算得全對，找準(zhǔn)蘑菇。教師巡視班級，注意檢查學(xué)生對學(xué)過的豎式計(jì)算掌握情況，找出差錯較多、計(jì)算速度較慢的學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。5、第9題。先讓學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立解答。6、第10題。本題要注意利用情境，引導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)。第（1）小題，可以在學(xué)生理解題目的基礎(chǔ)上直接列式計(jì)算，進(jìn)行全班交流。第（2）小題，題目具有一定的開放性，要注意題目唯一的條件是只有50元錢，所以可以買以下幾樣玩具：小飛機(jī)和小汽

14、車：231235（元）小飛機(jī)和小火箭：231740（元）小汽車和小輪船：123042（元）小汽車和小火箭121729（元）小火箭和小輪船：173047（元）。第（3）小題，要引導(dǎo)學(xué)生注意本題中的關(guān)鍵字“最少”，所以就要購買價(jià)格最便宜的兩件玩具，即購買小汽車和小火箭，共花29元。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題向提出來和大家交流？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 列豎式計(jì)算要注意哪些問題？先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。訂正時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是一道應(yīng)用題，計(jì)算結(jié)果要寫清單位名稱和答案。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位

15、數(shù)減兩位數(shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、 結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小圓片，課件。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：誰知道2008年的奧運(yùn)會在那舉辦？（北京）師：我國北京在全世界申辦2008年奧運(yùn)會的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。（播放我國成功申辦2008年奧運(yùn)會后全國歡慶的錄像）師：你收集

16、了那些有關(guān)北京申奧的信息？學(xué)生交流后，老師出示“北京贏了”畫面及票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。師：說說你從那看出北京贏了？你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題嗎？學(xué)生可能會出現(xiàn)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？遇到這類用加法解決的問題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決問題，同時(shí)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道北京贏了”，從而提出北京比多倫多多得幾票？巴黎比北京少得幾票？師：那我們先來解決“北京比多倫多多得幾票？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎么列式？（5622）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，引出課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。

17、二、新授。1、教學(xué)例1：5622（1）引導(dǎo)學(xué)生口算。師：該如何解決這個(gè)問題呢？我們可以先進(jìn)行口算。如：先用502030，624，304或562036，36234等。（2）引導(dǎo)學(xué)生擺小圓片，理解算理。以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圓片，邊擺邊演示，十位上的5個(gè)圓片表示多少？個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少？要從56里減去22該怎么辦？強(qiáng)調(diào)從個(gè)位上的6個(gè)圓片中去掉2個(gè)圓片，從十位上的5個(gè)圓片中去掉2個(gè)。（3）豎式計(jì)算。學(xué)生嘗試在練習(xí)本上進(jìn)行豎式計(jì)算。計(jì)算后進(jìn)行交流展示（板書） 5 6 2 2 3 4引導(dǎo)學(xué)生看課本并思考，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相

18、同數(shù)位對齊再減，并從個(gè)位減起。2、即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第19頁“做一做”第一小題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。3、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的第14題。1、第1題。出示題目，先讓學(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么，劃區(qū)部分又表示什么，然后再進(jìn)行豎式計(jì)算，注意幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、第2題。學(xué)生豎式計(jì)算后，重點(diǎn)要讓學(xué)生對這兩個(gè)小題進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)以豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位對齊的重要性。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算時(shí)要注意什么。4、第4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，理解題意，要求出“還剩多少個(gè)桃子？”要用原有的桃子減去已經(jīng)摘了的個(gè)數(shù)，列出算式，明白

19、為什么用減法計(jì)算。然后獨(dú)立完成后，集體訂正。四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。可以先對：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶應(yīng)該用什么方法解答。解決問題還可復(fù)習(xí)求：還剩多少？已知總數(shù)和一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)，做減法。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

20、意識。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)步驟個(gè)人修改一、情境導(dǎo)入。師：昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？課件出示“北京贏了”畫面，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。提出問題：“巴黎比北京少多少票？”這道題該怎么解決呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5618師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識，引出課題。板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)二、新授。1、教學(xué)例2。出示題目：5618師：你會算嗎

21、？先試著算一算，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨(dú)立活動后，在小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。學(xué)生匯報(bào)交流后，老師要有意識的請個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。（2）列豎式計(jì)算。師：根據(jù)剛才擺小棒的過程，你會列豎式計(jì)算嗎？讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。計(jì)算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。板書： 5 6 1 8想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個(gè)位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。板書： 4 16 5 6 1 8說明：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)上一

22、個(gè)小圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4；這時(shí)個(gè)位上變成了16。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計(jì)算。從十位退一后，這樣個(gè)位就夠減了，最后說明豎式的寫法：想一想：從十位減起方便嗎？讓學(xué)生小組合作討論。（3）比較。師：比一比例1和例2，這兩道題在計(jì)算上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時(shí)把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）師：在進(jìn)行退位減時(shí)要注意什么？2、教學(xué)例3。出示題目：5024引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計(jì)算，指名板演： 5 0 2 4 2 6師：（1）為什么要從十位退一？（2）從十位退一后個(gè)位怎么減？（3）十位退一后，十位怎么減？3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲？筆

23、算減法時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個(gè)位減起。（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。4、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個(gè)位減起；（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位對齊。（2）從個(gè)位減起。（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。板書豎式的寫法。強(qiáng)調(diào)個(gè)位

24、不夠減從十位退一，應(yīng)當(dāng)記得在十位數(shù)字上打退位點(diǎn)。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。2、 會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影教學(xué)步驟個(gè)人修改一、談話導(dǎo)入。宣布本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課。1、回憶知識點(diǎn)。師：同學(xué)們，回憶一下我們在這一單元中，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論。指名學(xué)生口答，進(jìn)行全班集體交流，教師根據(jù)

25、學(xué)生的口答歸納。2、回憶疑難點(diǎn)。師：你認(rèn)為本單元前面的知識點(diǎn)中，你感到最困難而又沒掌握好知識是什么？學(xué)習(xí)過程中，你還有什么問題想提出來？指名學(xué)生回答，讓學(xué)生提出自己的看法。老師可以針對學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)闹v解，如學(xué)生提到兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)從十位退一后再減時(shí)，可以幫助學(xué)生理解其中的算理。二、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三的813。出示表格后，讓學(xué)生說說從表格中獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后指名學(xué)生提問題，教師把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納，要求學(xué)生選擇其中兩個(gè)問題列式解答。三、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你最大的收獲是什么？四、布置作業(yè)。選用

26、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。并知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；而是要從個(gè)位加起；三是個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。（2）學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法。并知道了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是從個(gè)位減起；三是如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。2、 在學(xué)生解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力、收集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”

27、的問題。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、豎式計(jì)算。5738 5628 60273、（1）比10多7的數(shù)是多少？（2）比20少5的數(shù)是多少？二、新授。1、教學(xué)例4。出示課本第23頁，“全校衛(wèi)生評比”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。師：從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流后進(jìn)行集體匯報(bào)：（1）二（1）班得了16面小紅旗。（2）二（2）班比二（1）班少3面小紅旗。（3）三（1）班比二（1）班多1面小紅旗。（4）四（1）班比三（1）班多2面小紅旗。老師要即時(shí)提問學(xué)生，你是怎么看出來的，怎么得到這些結(jié)論？可以

28、讓學(xué)生結(jié)合出示的圖片進(jìn)行說明，重點(diǎn)要讓學(xué)生明白雖然不能直接看出每個(gè)班級獲得小紅旗的情況，但可以從兩個(gè)班級相互比較中得出結(jié)論。師：現(xiàn)在你知道二（2）班獲得了幾面小紅旗？怎么列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。因?yàn)閺膱D中我們知道了二（2）班比二（1）班少3面小紅旗，二（1）班獲得了16面小紅旗，所以可以用“163”求出二（2）班獲得了13面小紅旗。板書：16313（面）師：剛才求出了二（2）班獲得了13面小紅旗，你們可真了不起，那你們還能算出別的班得多少面小紅旗嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，討論后匯報(bào)展示。三（1）班獲得了14面小紅旗，因?yàn)槿?）班比二（2）班多1面小紅旗，二（2）班獲得了13面小紅旗，

29、所以可以用“131”求出三（1）班獲得了14面小紅旗。板書：13114（面）四（1）班獲得了16面小紅旗，因?yàn)樗模?）班比三（1）班多2面小紅旗，三（1）班獲得了14面小紅旗，所以可以用“142”求出三（1）班獲得了14面小紅旗。板書：14216（面）師：你還有其他的方法求出這些班級分別獲得幾面小紅旗嗎？2、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第23頁“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說從圖中得到了什么信息？優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球是多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？學(xué)生自己解決。師：你還能提出什么問題？（1）買一個(gè)足

30、球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？請同學(xué)們列式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題、第2題。1、第1題。出示題目后，讓學(xué)生說說題中告訴我們什么？要求的問題又是什么？根據(jù)條件，列出算式，并讓學(xué)生想想為什么用加法。2、第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)說說“退了8張”是什么意思？為什么用減法。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。額外增加對比練習(xí)：母雞有24只，公雞比母雞多18只，公雞有多少只？小紅拍球43個(gè)，小明比小紅多拍29個(gè)，小明拍球多少個(gè)？寶寶吃了34顆瓜子，貝貝比寶寶少吃7顆，貝貝吃了多少顆？引導(dǎo)學(xué)生展開討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說從圖

31、中得到了什么信息？根據(jù)條件，列出算式，并讓學(xué)生想想為什么用加法。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)，加深對100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2、 使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題，提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)步驟個(gè)人修改一、談話導(dǎo)入。師：昨天我們學(xué)會了求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，今天我們要通過練習(xí)進(jìn)一步掌握這部分的知識。板書課題：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)練習(xí)課。二、基本練習(xí)。1、口算。128 1711 346 186279 158

32、524 15152、豎式計(jì)算。3855 7215 70353、列式計(jì)算。（1）一個(gè)數(shù)46，另一數(shù)比它多27。求另一個(gè)數(shù)。（2）比82少33的數(shù)是多少？4、解決問題。（1）操場上有34人在跳繩，踢毽的人數(shù)比跳繩的多18人，踢毽的有多少人？（2）操場上小明和小青在踢毽，小明踢了76個(gè)，小青踢的比小明少18個(gè)，小青踢了多少個(gè)？三、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)四第38題。出示題目后，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在組內(nèi)展開競賽，同學(xué)之間互相檢查，提高學(xué)生參與計(jì)算的興趣。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名板演，著重強(qiáng)調(diào)加減法計(jì)算方法上的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題，細(xì)心計(jì)算。三、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又學(xué)會了什

33、么？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。本題出示后，首先讓學(xué)生明確要計(jì)算后才能進(jìn)行正確的判斷，所以要選擇合適的方式進(jìn)行計(jì)算，為了提高學(xué)生的興趣，可以在小組間比一比，看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，又快又準(zhǔn)確地找到比50大的算式和比50小的算式。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題連加、連減課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、 能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。3、 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、 掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。2、 能靈活、正確的計(jì)算連加

34、、連減的題目，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今年農(nóng)場的西瓜豐收了，二年（1）班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)表：第一組第二組第三組28個(gè)34個(gè)23個(gè)課件出示課本圖片及統(tǒng)計(jì)表。師：看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？學(xué)生可能提到的問題：第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？（2834）第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？（3423）第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？（2823）第一組比第二組少摘了多少個(gè)？（3428）第二組比第三組多摘了多少個(gè)？（3423）三組一共摘了多少個(gè)？（283423）師：同學(xué)們真了不起，一下子就發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，

35、還進(jìn)行了列式計(jì)算。但你發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個(gè)問題和其他幾個(gè)不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察并板書算式：283423師：今天我們就一起來研究者到連加題目的筆算方法。板書課題：連加、連減和加減混合。二、新授。1、教學(xué)例1。出示：283423，應(yīng)該怎樣計(jì)算這道題呢？組織學(xué)生討論，這到連加題先算什么，后算什么，分幾步算？讓學(xué)生在組內(nèi)嘗試解答。學(xué)生匯報(bào)嘗試的情況，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書。（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 3 314 6 2 8 5 6 2 2 3 8 5比較兩種書寫格式。師：這到連加題，有的小朋友是把兩個(gè)豎式左右分開寫的，有的小朋友把兩個(gè)豎式上下連著寫的，你認(rèn)為怎么寫簡便？為什么？教師說明

36、：連加計(jì)算有兩種書寫格式，一種是左右分開寫的，另一種是上下連著寫的。把兩個(gè)豎式上下連著寫比較簡便，以后我們在做連加題時(shí)，可采用這種簡便寫法。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第26頁“做一做”。2、教學(xué)例2。出示主體圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息，分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：854026（1）組織學(xué)生討論：這到連減題怎樣計(jì)算？有幾種書寫格式，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后組織學(xué)生匯報(bào)，老師板書。 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9師：這道題哪步計(jì)算可以不寫豎式，直接口算？教師把口算部分用虛線圈起來。教師說明：虛線框中表示能口算的部分，計(jì)算時(shí)不必寫豎式。（2

37、）指導(dǎo)學(xué)生看書，第一部口算的怎樣寫豎式計(jì)算。小結(jié)：能口算的就可以不寫豎式，不能口算的可以寫豎式進(jìn)行計(jì)算。（3）師：這道題還可以怎么列式計(jì)算？分小組討論。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說先算什么，再算什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生把上述三種解法進(jìn)行對比，并掌握算法。（5）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁“做一做”。3、小結(jié)。教師指出：今天學(xué)習(xí)的是三個(gè)數(shù)連加、一個(gè)數(shù)連減兩個(gè)數(shù)的計(jì)算，連加、連減可以分步計(jì)算，也可以列一個(gè)數(shù)式計(jì)算，計(jì)算方法與兩個(gè)數(shù)加、減一樣，都要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，同時(shí)，在計(jì)算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)無第13題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法。四、課堂小結(jié)

38、。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生比較分開寫2步豎式和連起來寫豎式有什么區(qū)別。明確連起來的豎式更簡單，平時(shí)我們應(yīng)該用最簡單的方法解決問題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說說三個(gè)數(shù)連加、連減的計(jì)算方法。執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題加減混合課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。2、 發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。2、 能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件

39、教學(xué)步驟個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)。1、口算。32407 20503016510 108132、豎式計(jì)算。362817 652521師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減筆算有幾種書寫格式？哪種是簡便寫法？在計(jì)算過程中有口算的怎么辦？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、教學(xué)例3。師：同學(xué)們，你們都乘過公交車嗎？你瞧，一輛5路公交車緩緩的開過來了。讓學(xué)生觀看課件，出示例3。引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出圖意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？師：你會列式嗎？學(xué)生列出算式：672528教師說明：像這樣有加法也有減法的運(yùn)算，叫做加減混合運(yùn)算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。板書課題：加減混合

40、運(yùn)算。師：像這樣有加法又減法的加減混合式題，你能用學(xué)過的知識，自己學(xué)習(xí)這部分的知識嗎？你會用豎式計(jì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報(bào)板演。（1） 6 7 4 2 （2） 6 7 2 5 2 8 2 5 4 2 7 0 4 2 2 8 7 0比較兩種計(jì)算方法，那種方法更簡便？為什么？小結(jié)：加減混合的運(yùn)算題，在筆算過程中把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便，計(jì)算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)完成課本第28頁“做一做”讓學(xué)生用簡便寫法獨(dú)立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說，計(jì)算

41、時(shí)能口算的怎么辦？三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練習(xí)五第49題。1、第4題和第5題。這兩道題，可以讓學(xué)生分小組比賽完成。集體訂正時(shí)指名說說每道題的計(jì)算方法。2、第6題。出示題目后，請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求應(yīng)找多少元？指名回答。板書算式：5025。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。3、第7題和第8題。以小組單位進(jìn)行評比?？茨囊唤M同學(xué)做得又快又正確，集體訂正時(shí)指名說說計(jì)算方法。4、第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助個(gè)別理解有困難的學(xué)生，幫助理解什么是橫行、豎行和斜行。計(jì)算時(shí)要求學(xué)生能口算要使用口算。5、思考題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，進(jìn)行嘗試練習(xí)，在里圈找出與外圈相對應(yīng)的數(shù)，使他們

42、的差得62。本題有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力、口算能力。同時(shí)滲透對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。答案：71962；912962。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算式需要注意什么問題，教師引導(dǎo)梳理。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。注意提醒孩子，在計(jì)算加減混合算式時(shí)，應(yīng)當(dāng)看清楚加減，以免算錯。幫助孩子養(yǎng)成不好口算時(shí)，利用豎式幫忙的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生用簡便寫法獨(dú)立完成，教師要注意巡視檢查、并幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說，計(jì)算時(shí)能口算的怎么辦？執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題加減法估算課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 通過創(chuàng)設(shè)具

43、體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減法的估算。2、 通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。3、 讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1、 結(jié)合具體情景進(jìn)行加減法估算，并說明估算的思路。2、 探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們?nèi)ミ^超市嗎？我們在超市里購物時(shí)經(jīng)常要看商品的價(jià)格，出示各種商品：牙刷（1.9元） 籃球（31元）書包（39.9元） 圓珠筆（2.2元）老師指出：有時(shí)我們在買東西時(shí)并不需要算得很精確，只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了，比如說，我們可以說牙刷大約是2元。你能說

44、出其他幾件商品的價(jià)格嗎？學(xué)生回答后，教師說明，今天我們就要用這方面的知識來解決一些問題，板書課題：加減法估算。二、新授。1、教學(xué)例4。 （1）出示：媽媽帶100元錢去商店買下列生活用品：暖水瓶28元 燒水壺43元 被子24元媽媽帶的錢夠嗎？師：要判斷媽媽帶的錢夠不夠，需要精確的計(jì)算嗎？小組合作討論：應(yīng)用估算的方法判斷“媽媽帶的錢夠嗎？”學(xué)生在組內(nèi)討論交流后進(jìn)行反饋。方案一：熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，水杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30402090（元） 9024方案三：買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買水杯夠了。304

45、070（元） 1007030（元） 3024方案四：買熱水瓶后大約剩70元，買水杯后大約還剩50元，買燒水壺夠了。100302050（元） 5043對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同想法只要正確，老師都要給予肯定。（2）驗(yàn)證。同學(xué)們通過估算的出媽媽帶100元買這三種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢呢？學(xué)生列式計(jì)算：28452497（元）師：經(jīng)過計(jì)算得出的結(jié)果和同學(xué)們估算的結(jié)果是一樣的，說明剛才你們估算的方法是正確的。（3）小結(jié)。在你們剛才的判斷估算中，有的用到了加法，有的用到了減法，有的用到了連加，有的用到了連減的估算，估算的方法多樣，思路不同，最后的判斷結(jié)果都一樣，媽媽帶的錢夠?？傊浪愕姆椒ǘ鄻?，要根

46、據(jù)具體題目去選擇合適的方法。2、練習(xí)。指導(dǎo)完成課本第31頁“做一做”。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎么估算的。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練習(xí)六第13題。1、第1題。分小組討論完成。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是怎樣進(jìn)行判斷的。2、第2題。讓學(xué)生說說從情景圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，理解題意后列式計(jì)算。最后讓學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。3、第3題。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說估算的方法。四、課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？通過交流讓學(xué)生體會到在以后的學(xué)習(xí)和生活中，就可以用今天學(xué)習(xí)的估算方法來解決我們遇到的一些問題了。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生明確：要判斷媽媽帶的錢夠不夠，不需要精確的計(jì)算，只要大致估計(jì)出大約的數(shù)就能判斷了，這種算法，我們把它叫做估算，生活中許多地方都能用到估算。估算時(shí)，有的把接近整十?dāng)?shù)的看成整十?dāng)?shù)去估算，有的只要把這幾個(gè)接近整十?dāng)?shù)的去連加、連減，就能進(jìn)行判斷了，執(zhí)教時(shí)間 年 月 日（第 周星期 ） 累計(jì) 節(jié)學(xué)科數(shù)學(xué)課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了那些知識，理清本單元的知識結(jié)構(gòu)，更牢固的理解和掌握這些知識。2、 通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。3、 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)