幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案復(fù)習(xí)幾何圖形含反思小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課教案復(fù)習(xí)幾何圖形含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課復(fù)習(xí)幾何圖形含反思教案吧。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學(xué)中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和區(qū)分，而忽視對(duì)興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動(dòng)中，改變了以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著修路;和到兔媽媽家做客;等游戲情境步步深入，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)的有機(jī)滲

2、透，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。（難點(diǎn)）3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、戶(hù)外場(chǎng)地：地上畫(huà)有三角形等圖形。2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備不同形狀的小粘貼。3、幼兒每人胸前都戴上圖形。小汽車(chē)音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲引發(fā)活動(dòng)興

3、趣。1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠(yuǎn)了，我們得開(kāi)車(chē)去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車(chē)。2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔媽媽家。3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦??？（鼓勵(lì)幼兒想辦法.鋪路）二、幫兔媽媽修路。1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：這些坑都是什么形狀的？請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái);。2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的;你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的啊？;（提示幼兒注意圖形的大小不同

4、）你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，*還沒(méi)修好，能去幫助他嗎;4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的（如：我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。三、去兔媽媽家做客。1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén)：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎？兔媽媽出示圓形說(shuō)：和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)！;幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行。正方形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái);有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái);。3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。4、老師拿出小粘貼說(shuō)：兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們！;啟

5、發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)回家。延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫(huà)圖形。【活動(dòng)反思】小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況，進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是，我

6、設(shè)置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn)，引領(lǐng)幼兒觀察思考：路面;（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼，我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：我補(bǔ)上了XX圖形，它是什么樣子的;等等，然后給予表?yè)P(yáng)，幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是到兔媽媽家作客;，幼兒來(lái)到兔媽媽家;，面對(duì)散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標(biāo)志將圖形正確分類(lèi)最后，為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，我設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼;的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動(dòng)氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中小獎(jiǎng)品;的特征。我的小粘貼

7、是三角形的，它有三條邊、三個(gè)角;大方的表現(xiàn)，流利的表達(dá)，令觀摩的教師贊嘆不已。反思小結(jié)：反思總結(jié)本次開(kāi)放活動(dòng)，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)也有不足，具體表現(xiàn)在：成功：本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師提問(wèn);、灌輸;，幼兒回答;、被迫接受;的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)

8、重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使綱要精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處?；顒?dòng)中自然的滲透了禮貌教育，如：兔媽媽家到了，小朋友，我們?cè)鯓舆M(jìn)去呀？;幼兒：敲敲門(mén)，說(shuō)我可以進(jìn)來(lái)嗎？;有的孩子甚至活學(xué)活用，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)也用上了，一句MayIcomein？;博得了周?chē)蠋煹恼坡?。孩子靈活的表達(dá)方式，充分驗(yàn)證了情感教育的成果。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進(jìn)了游戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺(jué)的解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動(dòng)的重難點(diǎn)很容易被解決。不足：當(dāng)然，本次活動(dòng)也有不足，那就是，對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)略低了一些，如果再增添點(diǎn)難度就更好了，可以在活動(dòng)中體現(xiàn)利用圖形拼擺各種形象;、圖形填畫(huà);等，在幼兒掌握?qǐng)D形基本特征的情況下，挑戰(zhàn)一下困難;。因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮每