一年級語文教育敘事

1、精品文檔一年級語文教育敘事一年級語文教育敘事 （一）眾所周知，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級教學(xué)的一個重點。識字的多少、快慢，直接影響到讀和寫，特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱?？砷L期以來，小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。這里，我根據(jù)人教版教材的特點，就如何提高低年級識字教學(xué)效率談點看法。1、抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。如第一單元用“春回大地，萬物復(fù)蘇”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二

2、組是“ 三字經(jīng) ” 識字，第三組是“ 對子 ” 識字，第四組是“ 知識性的兒歌” 識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“ 三字經(jīng) ” 、 “ 對子 ” 、“ 字謎” 、 “ 諺語 ” 等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩， 有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。 抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。教學(xué)中方法很多，如利用教室后面的黑板報開辦“ 字謎欄 ” 、 “ 對子欄 ” 及 “ 諺語欄 ” 等，經(jīng)常把“ 經(jīng)典的字謎 ” 、 “傳世的絕對 ” 和 “ 民間諺語 ” 等展現(xiàn)在學(xué)生面前， 使學(xué)生在識字的過程中，既識了字，又受到了我國的傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，教材

3、還具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點。根據(jù)這些特點，課堂中多采用圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識字與生活結(jié)合等方法進(jìn)行教學(xué)，就能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，提高識字效率。例如，教學(xué)“識字6 ”“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船”時,不光讓學(xué)生看，還可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫；教學(xué) “識字4 ”“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉謎藏”時，也可以安排學(xué)生戴頭飾分別演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛 ” 等小動物。這樣，始終讓學(xué)生的興奮點保持在一定高度，就可以達(dá)到了高效率識字的目地。2、把握呈現(xiàn)方式，再激識字興趣。新教材非常注重呈現(xiàn)方式的改變，增強了教材的親和力，樹立起學(xué)生的自信心，極大地激發(fā)了興趣，提高了識字效率，如出現(xiàn)在

4、“ 語文園地”充滿鼓勵和尊重的“我會認(rèn)、我會寫 ”等。另外，還有別具一格，能讓學(xué)生充分地展示自已的識字方法和識字成果的展示臺，教師要善于利用這些教材優(yōu)勢，使識字教學(xué)的效率得到最大的提高。總之，只要我們緊緊把握教材特點，不斷探索科學(xué)的識字教學(xué)方法，開創(chuàng)識字教學(xué)的新局面。一年級語文教育敘事 （二）黎邐進(jìn)入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會讀書。在朗讀時拖腔或唱讀，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚頓挫之感。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文，每課的生字?jǐn)?shù)量增多，難記，特別是這學(xué)期，識字任務(wù)更大，字行復(fù)雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字經(jīng)

5、驗，只能死記，所以處理這個問題，除了多給學(xué)生提供識字方法外，再就是讓學(xué)生多讀，我要求學(xué)生每天回家給家長讀課文，讀完后家長簽名。另外一個原因就是學(xué)生不理解文章感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣， 我想這和學(xué)生的理解有關(guān)， 這就需要我們老師在教學(xué)中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說我多想去看看一課，我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀，于是我進(jìn)行情景換位思考，問學(xué)生想看嗎？答案是肯定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果然就達(dá)到了！對于怎樣讀出美的語氣，在學(xué)生理解文意的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在對話較多的課文使用，效果

6、不錯。閱讀教學(xué)就是教孩子學(xué)會有感情讀書，學(xué)生能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就達(dá)到教學(xué)要求了。一年級語文教育敘事 （三）一年級孩子活潑好動， 自控能力差， 注意力保持時間短， 要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。 組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？以下是我對一年級組織課堂教學(xué)的幾點想法和做法：一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道“ 興趣是最好的老師” ，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、一年級的學(xué)生注意力不容易集中， 他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說： “ 同學(xué)們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。 ” 利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、

8、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。 而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的， 能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。 同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)

9、事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說 “1、 2、 3” ，學(xué)生馬上作出回答“請坐端 ” 師： “1、 2” 生： “安靜 ” 、 “小眼睛 ”“ 看黑板 ” 等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如： “ 上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。 ” （教育學(xué)生不要大聲喧嘩） ； “ 請你跟我這樣做：我就跟你這樣 做” ；“ 耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽講。 ” 課程進(jìn)行一半時可以活動一下如：點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友對“ 笑一笑，哈哈哈” 特別感興趣，當(dāng)說“ 坐會好 ” 時，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。

10、使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。三、老師講課時要使用兒童化語言。一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短， 做事憑興趣。 比如做連線題， 如果老師說讓我們來做個“ 找朋友 ” 的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有

11、找到朋友，老師說： “ 哪個小朋友愿意幫幫他？ ” 學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下與孩子們說話。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“ 你真棒 ”“ 你真行 ”“ 你真了不起”“ 你真聰明 ”“ 你說得真好” 等，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機說： “ 還有誰能像他那樣說？ ” 要是答錯了，也要給予鼓勵，如 “ 你坐下再想想，下次你一定能行” 等，也可以用 “ 掌聲 ” 或 “ 送小紅花 ” 等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是