部編人教版二年級語文下冊：《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì).第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入出示詩題：曉出凈慈寺送林子方1. 指名讀、齊讀 . 師注意指導(dǎo)“凈慈寺”的讀音及題目的停頓.2. 相機(jī)解釋“凈慈寺”和“林子方”.3. 從題目當(dāng)中你知道了什么？想想詩題是什么意思？（詩人楊萬里）早晨從凈慈寺出來送別他的朋友林子方.二、朗讀古詩，識記生字1. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀1. 朗讀古詩 .音 .（1）學(xué)生自由朗讀古詩，爭取讀得正確、流利.（ 1）畢竟（）（2）同桌互讀，檢查指正 .a.j n b.jng（3）聽朗讀音頻，指名讀，指導(dǎo)古詩要讀得字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感.（ 2）映日荷花（）（4）分組賽讀，讀出詩的韻味 .a

2、.y n b.yng2. 學(xué)習(xí)生字 .（ 3）凈慈寺（）（1）學(xué)生根據(jù)讀詩的感受，指出不好讀的字，教師指導(dǎo).a.c b.ch（2）玩一玩“快樂連連看”游戲，檢查生字認(rèn)讀情況.三、再讀古詩，整體感知2. 曉 出 凈 慈 寺 送 林 子1. 教師讀古詩，學(xué)生仔細(xì)聽，思考下列問題：方的作者是代詩人 . 這首（1）這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？詩寫的是（季節(jié)）西湖中（2）這首詩寫了些什么呢 ?的美景 .2. 小組內(nèi)交流后全班交流，教師相機(jī)板書.西湖六月風(fēng)光：蓮葉荷花四、品析詩句，想象意境3. 曉出凈慈寺送林子方過渡：我們知道詩人在詩中寫了西湖六月的蓮葉和荷花. 那么詩中具體是怎樣寫一 詩 中 寫 荷 葉 的

3、詩 句 是的呢？“”, 寫荷花的詩句是 “”.1. 出示：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.（1）自由讀第一句“接天蓮葉無窮碧”，你從詩中看到了什么樣的蓮葉？（碧4. 給下列詞語選擇正確的綠碧綠的荷葉無窮無盡的綠色）解釋 .你是從哪里讀出來的？（接天無窮碧）畢竟（）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，體會(huì)這句詩.a. b.到底請學(xué)生來講一講自己看到的畫面，來說一說詩句的意思.四時(shí)（）讓生解釋“接天”的意思，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì). （荷葉挨挨擠擠，往遠(yuǎn)處看，a. 四個(gè)季節(jié)b. 四點(diǎn)看不到盡頭，仿佛與天相接了. ）別樣（）指名朗讀，指導(dǎo)朗讀時(shí)語速放慢，讀出壯觀的感覺.a. 一樣 b.特別（2）讀“映日荷花別樣紅”

4、，在這一片碧綠之中的荷花又是怎樣一番景象呢？（別樣紅）5. 用自己的話說一說下面“別樣”是什么意思？請你來讀讀這別樣紅的荷花！詩句的意思 .這西湖六月的荷花果真特別的嬌艷，你看，她紅得像什么？畢竟西湖六月中，風(fēng)光不這荷花為什么這么紅？（映日，在太陽的照射下）還有什么原因？（在荷葉與四時(shí)同 .的映襯下）指名讀朗讀 .（3）詩人是早上從凈慈寺出來送別林子方的，此時(shí)的太陽是朝陽， 同學(xué)們再想，在碧綠的荷葉上，你還能看到什么？（晶瑩的露珠）6. “接天蓮葉無窮碧”中（4）齊讀詩句 .“”詞可以看出蓮葉十分2. 出示：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同.多，“”可以看出蓮葉十分（1）這兩句詩告訴了我們什么？（地點(diǎn)：西湖時(shí)間：六月）綠 .（ 2）為什么詩人會(huì)說西湖六月的“風(fēng)光不與四時(shí)同”？（ 3）指名讀，指導(dǎo)讀出贊嘆的語氣！3. 情感朗讀整首詩 .（ 1）看著這樣一幅圖， 假如你是詩人楊萬里， 來盡情地贊頌一下這六月的西湖吧！誰來讀讀這首詩？（指名學(xué)生朗讀）（ 2）師配樂朗誦 .（ 3）全班齊誦讀 .五、指導(dǎo)寫字7. 比一比，寫詞語 .學(xué)習(xí)“湖、蓮、窮、荷” 4 個(gè)生字 .窮（）