《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，在歌聲中入境1出示文中部分音節(jié)，指名認(rèn)讀。2、2、師述：以前的本領(lǐng)小朋友學(xué)得真好！今天，讓 我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)的海洋中遨游吧。（放歌曲小二郎）【這一環(huán)節(jié)，首先復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相尖的音節(jié)，為學(xué)習(xí)新 知作鋪墊，體現(xiàn)教學(xué)的循序漸進(jìn)原則；然后借助學(xué)生熟悉的歌曲 創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，讓他們進(jìn)入主 動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！慷⒖磮D練說，在情境中認(rèn)知1 請(qǐng)小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽。（多媒體播放小鳥的喳 喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）問：你聽到了什么？（指名答）小朋友的耳朵真靈。（多媒體演示：小鳥邊飛邊叫、小屋形 鬧鐘邊搖邊響，隨后出示小鳥；鬧鐘）誰(shuí)來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)？指名認(rèn)讀

2、詞語(yǔ)：小鳥；鬧鐘（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音、后鼻 音）2、小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看， 太陽(yáng)公公也被叫醒了。（多媒體出示紅紅的太陽(yáng)，隨后出示：太 陽(yáng)）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：太陽(yáng)3、同時(shí)岀示：太陽(yáng)；鬧鐘；小鳥，指名讀、男女生分讀。4、太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對(duì)小朋友說些什么呢?（指名說）原來它們?cè)诖咝∨笥言缙鹉?！誰(shuí)來讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示:起早）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：起早5、（多媒體演示：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽 了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快 做什么呢？出示：穿衣；下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。5、出示：穿衣下床；起早，小組賽讀。【以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，扌賓棄了傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)

3、中教師出示圖、 學(xué)生看，教師出示詞、學(xué)生讀的枯燥形式，時(shí)時(shí)處處以 學(xué)生的心 理需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為教學(xué)的基礎(chǔ)。課 程標(biāo)準(zhǔn)在 1-2年級(jí)識(shí)字和寫字教學(xué)目標(biāo)中提出的第一條就是：喜歡學(xué)習(xí)漢 字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的生活情 境，孩子們傾聽著悅耳的聲音，如臨其境，輕松、自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅看懂了圖，學(xué)會(huì)了文中的詞語(yǔ)，還在不知不覺中鍛煉了 口頭表達(dá)能力，受到了美的熏陶。】二、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知1、小朋友按時(shí)起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？ 指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的動(dòng)畫和詞語(yǔ)。刷牙;洗臉;早餐,上學(xué);升旗；做操2、誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)呢？3、學(xué)生自由認(rèn)讀。4、這些雖然是我們每

4、天要做的平凡小事，但只要我們用心 去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊(yùn)藏著無限的樂趣。就讓我們做個(gè)有 心人，一起去尋找快樂吧。學(xué)生再讀詞語(yǔ)，認(rèn)為快樂的多讀幾遍。5、交流，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，并讓學(xué)生說說為什么覺得快 樂。（教師可適時(shí)播放刷牙歌、上學(xué)歌、升旗儀式的 錄像、課間操的錄音等）【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn) 和理解教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)生在生活中對(duì)這些事物的先期認(rèn) 識(shí)，展開聯(lián)想、尋找快樂，真正做到認(rèn)識(shí)一個(gè)字，就是打開一扇 窗。】三、反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固1、你們喜歡維尼小熊嗎？你們瞧，它也來到了我們的教 室。（多媒體動(dòng)畫演示：小熊和小朋友打招呼）今天動(dòng)物老師讓 小熊來檢查小朋友有沒有掌握

5、這些詞語(yǔ)了，如果你們讀得好，小 熊就可以吃到甜甜的蘋果，如果你們讀錯(cuò)了，小熊就只能被蜜蜂 蟄了。2、指名讀，多媒體相機(jī)演示【評(píng)價(jià)不再是教師的專利。這一環(huán)節(jié)，小朋友們喜愛的小 熊當(dāng)了評(píng)委，輕松的動(dòng)畫游戲激發(fā)了學(xué)生要讀準(zhǔn)、讀好的愿望， 寓讀于樂。】四、揭示課題，在誦讀中內(nèi)化。1、 揭示課題：這些詞語(yǔ)都是我們語(yǔ)文書上識(shí)字2中的內(nèi)容（板書：識(shí)字2）2、讀好韻文：小朋友，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是串起來讀讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩(shī)。3 范讀韻文。4、指導(dǎo)讀韻文，讓學(xué)生充滿旋律地反復(fù)回環(huán)地誦讀，在誦讀中 感受首樂美。3、 回歸課文：這篇韻文寫得好，你們讀得也好，老師還想再聽 一遍，大家可以一邊讀

6、詞語(yǔ)，一邊在腦子里想象它所表示的事 物4、學(xué)生讀書上第60頁(yè)的內(nèi)容?！驹谡b讀時(shí)，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖象， 把表面孤立的圖象整合為一體，學(xué)生就能在頭腦中建構(gòu)、存貯起 可供日后解決問題時(shí)，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模 塊?！课濉⒔虒W(xué)生字太陽(yáng)1、認(rèn)讀生字：太、陽(yáng)、小、鳥、衣、下、早、牙、上2、組詞3、講解新的筆畫名稱和筆順，學(xué)生書空。4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的 位置?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)在1-2年級(jí)的識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)中提出：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫 字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。因此，在學(xué)生初學(xué) 漢字的階段，教師扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析每個(gè)字的筆 畫、筆順、結(jié)構(gòu)是至矣重要的，它將為學(xué)生今后的自能識(shí)字打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】5、小朋友，寫字有兩個(gè)寶。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。接下去我們描紅、放影、臨寫生字。我們比賽，看誰(shuí)的字一個(gè)比一個(gè)寫得好。6、6、練寫姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開。【寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練到位，不但能確保寫字訓(xùn)練成功，同時(shí)也能保護(hù)學(xué)生身體正常發(fā)